育嬰員(高級(jí))理論知識(shí)模擬練習(xí)(二)

1、育嬰員（高級(jí)）理論知識(shí)模擬練習(xí)（二）一、 單項(xiàng)選擇題1. 新生兒出生后即可開奶是因?yàn)槌錾鷷r(shí)已具有（ ）。A、膝跳反射 B、巴賓斯基反射 C、吸吮和吞咽反射 D、摩羅反射2. （ ）是無意注意。 A、事先有預(yù)定的目的，但不需要意志努力的注意 B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意 C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意 D、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意3. （ ）是熱能的來源。 A、食物中的礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)、脂肪 B、食物中的礦物質(zhì)、碳水化合物、脂肪 C、食物中的礦物質(zhì)、水、脂肪 D、食物中的礦物質(zhì)、礦物質(zhì)、維生素4. （ ）不是營養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)的內(nèi)容。 A、膳食調(diào)查結(jié)果評(píng)價(jià) B

2、、體格檢查評(píng)價(jià) C、嬰兒腦部發(fā)育 D、健康檢查5. 必須微量元素有（ ）。 A、鐵、鋅 B、鐵、鋁 C、鋅、肽 D、鉛、汞6. 均衡膳食的原則要（ ）、比例適當(dāng)、飲食定量還要調(diào)配適當(dāng)。 A、營養(yǎng)全面 B、葷素搭配 C、品種多樣 D、粗細(xì)搭配7. 每天應(yīng)為嬰兒選擇（ ）以上的食物。 A、4種 B、6種 C、8種 D、10種8. 嬰兒房間鋪裝地毯描述正確的是（ ）。 A、不易清洗，易引起過敏 B、利于練習(xí)行走 C、會(huì)減少病源 D、會(huì)減少過敏源9. （ ）是影響嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境的主要因素。 A、均衡膳食、充分睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、愉快心情 B、均衡膳食、強(qiáng)化智力、增強(qiáng)認(rèn)知、心情愉快 C、充分睡眠、大量進(jìn)食

3、、增強(qiáng)認(rèn)知、減少睡眠 D、減少睡眠、強(qiáng)化智力、強(qiáng)化味覺、加強(qiáng)衛(wèi)生10. 成人期肥胖和（ ）的重要危險(xiǎn)因素是來源于兒童期單純肥胖癥。 A、心腦血管疾病、糖尿病、代謝綜合癥 B、心臟病、癲癇、內(nèi)分泌失調(diào) C、心腦血管疾病、糖尿病、癲癇 D、肝病、癲癇、代謝綜合癥11. 嬰兒頭朝下摔下來，如出現(xiàn)（ ），那可能是腦震蕩，要立刻送醫(yī)院。 A、發(fā)熱、鼻塞、流眼淚 B、抽搐、驚叫、瞪眼 C、臉色發(fā)白、眼神發(fā)直、愛睡覺、嘔吐 D、嘔吐、腹瀉12. 教學(xué)的內(nèi)容和方法的確立，由（ ）來決定。 A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點(diǎn) B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的難點(diǎn) C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn) D、嬰兒在某個(gè)領(lǐng)

4、域能力的最高點(diǎn)13. 實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的相關(guān)服務(wù)部包括（ ）。 A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢 B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù) C、準(zhǔn)備必要的教學(xué)用具和設(shè)施 D、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無關(guān)的咨詢14. （ ）不屬于總結(jié)性評(píng)估的目的。 A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)進(jìn)步情況 B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫書面教材 C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理 D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果15. 嬰兒嘴基本的（ ）活動(dòng)說明了嬰兒的多樣性。 A、游戲 B、大運(yùn)動(dòng) C、觀察 D、思考16. 如果將要實(shí)現(xiàn)教育手段，教育途徑整體性理解成（ ）是錯(cuò)誤的。 A、通過多種途徑進(jìn)行教育 B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教

5、育功能 C、通過多種形式進(jìn)行教育 D、通過完整的教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育17. 在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí)，施教者錯(cuò)誤的做法是（ ）。 A、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí)，要充分考慮施教者的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣B、有選擇、有間隔、有變化地反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練C、幫助嬰兒積累多種經(jīng)驗(yàn)D、幫助嬰兒熟練操作各種技能，促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展18. 不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（ ）。 A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況B、編制游戲，完全按家長(zhǎng)的要求C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值、嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水

6、平、經(jīng)驗(yàn)和需要19. 嬰兒發(fā)展的共同特點(diǎn)是（ ）。A、不可評(píng)估和延續(xù)性 B、間斷性和次序性C、階段性和延續(xù)性 D、領(lǐng)域性和間斷性20. （ ）是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。 A、延續(xù)性和局限性 B、全方位和次序性 C、因多面性導(dǎo)致操作困難 D、片面性和局限性21. 不屬于DDST發(fā)育篩查法的特點(diǎn)的是（ ）。A、價(jià)格便宜 B、工具簡(jiǎn)單C、裝成小箱便于攜帶 D、目前廣泛應(yīng)用于46歲的兒童22. 目前從事育嬰職業(yè)的人員存在（ ）的這種狀況。 A、專業(yè)知識(shí)沒有較大差異 B、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)C、基礎(chǔ)和文化水平不同 D、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相差不大23. 高級(jí)育嬰師只有（ ）這個(gè)前提和基礎(chǔ)，才能做好指導(dǎo)、培訓(xùn)

7、和評(píng)估工作。A、掌握育嬰員、育嬰師的工作內(nèi)容和技能要求C、掌握月嫂、育嬰員的工作內(nèi)容和技能要求B、掌握嬰兒家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷D、掌握保姆、月嫂的工作內(nèi)容和技能要求24. 要保證培訓(xùn)人員能持證上崗，培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容就（ ）。A只有實(shí)際操作能力B既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)際操作能力C要有欣賞性D要有活動(dòng)性和指導(dǎo)性25. （ ）是培訓(xùn)班正確的籌備與工作流程。A、學(xué)員報(bào)名發(fā)簡(jiǎn)章發(fā)聽課證和教材學(xué)員注冊(cè)參加培訓(xùn)發(fā)課程表發(fā)證書評(píng)估B、學(xué)員報(bào)名發(fā)簡(jiǎn)章學(xué)員注冊(cè)發(fā)課程表發(fā)聽課證和教材參加培訓(xùn)評(píng)估發(fā)證書C、發(fā)簡(jiǎn)章學(xué)員報(bào)名發(fā)課程表發(fā)聽課證和教材學(xué)員注冊(cè)評(píng)估參加培訓(xùn)發(fā)證書D、發(fā)簡(jiǎn)章學(xué)員報(bào)名發(fā)課程表學(xué)員注冊(cè)發(fā)聽課證和教材

8、參加培訓(xùn)評(píng)估發(fā)證書26. 對(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)家長(zhǎng)（看護(hù)人）意義敘述錯(cuò)誤的是（ ）。A、婦女的任務(wù)就是教子 B、“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師“C、家長(zhǎng)是嬰兒物質(zhì)生活的提供者和監(jiān)護(hù)人 D、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)（看護(hù)人）的行為對(duì)嬰兒成長(zhǎng)至關(guān)重要27. （ ）是兒童的每個(gè)年齡階段都具有的特點(diǎn)。A、不穩(wěn)定、獨(dú)立 B、相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立 C、相對(duì)穩(wěn)定、相似 D、不穩(wěn)定也不獨(dú)立28. 兒童手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育完成時(shí)間是（ ）。 A、5歲左右 B、6歲左右 C、3歲左右 D、2歲左右29. 熱能（ ）。 A、是一種營養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能量B、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的產(chǎn)熱營養(yǎng)素在體內(nèi)代謝過程中釋放出的能

9、量C、是能量分解出的一種營養(yǎng)素D、不是一種營養(yǎng)素，是食物中的能量在體內(nèi)代謝過程中轉(zhuǎn)化出的能量30. 下列哪一項(xiàng)是不合理的營養(yǎng)要求（ ）。A、避免偏食和挑食 B、提倡膳食多樣化C、定期加強(qiáng)某些營養(yǎng)素的供應(yīng) D、只吃高蛋白的食物31. 給嬰兒選擇食物應(yīng)遵循（ ）。A、中密度高密度低密度 B、低密度高密度中密度C、高密度低密度中密度 D、低密度中密度高密度32. 科學(xué)、舒適的進(jìn)食過程可以（ ）。A、加強(qiáng)嬰兒與人溝通 B、提高嬰兒的進(jìn)食速度C、讓嬰兒咀嚼同時(shí)喝水或喝湯 D、有利于家長(zhǎng)掌握嬰兒的發(fā)展規(guī)律33. 動(dòng)物性食物除可提供脂肪等主要營養(yǎng)素外，還可提供（ ）等。A、植物蛋白 B、鐵、鋅 C、鈣 D、

10、維生素A源34. 育嬰師學(xué)習(xí)居室衛(wèi)生的目的是（ ）。A、學(xué)習(xí)識(shí)別家具的質(zhì)地 B、學(xué)習(xí)清掃房間的便捷方法C、營造有利于嬰兒健康的生活環(huán)境 D、有利于家長(zhǎng)掌握嬰兒的發(fā)展規(guī)律35. （ ）不是影響嬰兒宮外生長(zhǎng)發(fā)育的主要因素。 A、遺傳潛力和環(huán)境因素家長(zhǎng)B、均衡膳食、充分睡眠、適度運(yùn)動(dòng)、愉快心情C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育是前后連續(xù)的，相互影響的D、家長(zhǎng)學(xué)歷的高低36. 兒童造成單純性肥胖癥的原因是（ ）。A、過度的疲勞 B、遺傳因素 C、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉 D、脂肪或糖類攝入過多37. 嬰兒皮膚表面中度燙傷，將患部（ ），使用流動(dòng)自來水進(jìn)行冷卻。A、放入盛有冷水的盆中 B、放入盛有熱水的盆中C、用藥膏涂抹 D、用

11、熱水龍頭直接沖洗38. 嬰兒教育的起點(diǎn)，即（ ）。A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點(diǎn)B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的難點(diǎn)C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最低點(diǎn)D、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點(diǎn)39. 根據(jù)確立的（ ）來設(shè)計(jì)具體教學(xué)計(jì)劃。A、教學(xué)進(jìn)度 B、整體體系 C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)內(nèi)容40. 實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃一般采取行程性評(píng)估的評(píng)估方式，或稱（ ）。A、基本評(píng)估 B、整體評(píng)估 C、總結(jié)性評(píng)估 D、過程評(píng)估41. 設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要本著活動(dòng)性、游戲性、（ ）、差異性、環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。A、整體教育思想 B、部分教育思想 C、結(jié)果為重的教育思想 D、強(qiáng)調(diào)秩序性42. 教育理念要滲透到的五個(gè)領(lǐng)域

12、是根據(jù)（ ）劃分的。A、五個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科 B、嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)C、成人的經(jīng)驗(yàn) D、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應(yīng)當(dāng)獲得的生活經(jīng)驗(yàn)43. 嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具；反復(fù)做一種游戲；反復(fù)聽一個(gè)故事都體現(xiàn)了（ ）這條原則。 A、差異性 B、活動(dòng)性、游戲性 C、反復(fù)性 D、整體思想教育44不應(yīng)該（ ）來選擇游戲素材。A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境 B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣C、圍繞游戲的難易程度 D、圍繞育嬰師的說話經(jīng)驗(yàn)和家庭需要45. （ ）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。A、是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提B、有助于對(duì)嬰兒的發(fā)展需要進(jìn)行全面、攝入、客觀的了解C、有助于對(duì)嬰兒的個(gè)體特征

13、進(jìn)行全面、攝入、客觀的了解D、嬰兒做智力評(píng)價(jià)，確定嬰兒是否聰明46（ ）是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。 A、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上B、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其他能力可忽略C、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明D、智力主要集中在音樂、動(dòng)作、交往能力上47. （ ）是對(duì)發(fā)展不平衡的嬰兒實(shí)施教育時(shí)對(duì)教育者的要求。A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其他方面保持在同一個(gè)水平上D、不要干涉48. 蓋澤爾發(fā)育量表是適用（ ）。A、出生后3周到3歲的嬰幼兒 B、出生后4

14、周到3.5歲的嬰幼兒C、出生后2周到6歲的嬰幼兒 D、出生后2周到4歲的嬰幼兒49. 高級(jí)育嬰師的重要職責(zé)是（ ）。 A、對(duì)育嬰員、育嬰師的工作進(jìn)行監(jiān)督 B、只需高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可 C、只需要高質(zhì)量地完成保育和教育嬰兒即可 D、幫助家庭成員樹立正確育兒觀念50. 將（ ）地開展培訓(xùn)和指導(dǎo)是循序漸進(jìn)原則的要求。A、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從簡(jiǎn)到繁，從低到高B、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從低到高C、相關(guān)的知識(shí)和工作技能從繁到簡(jiǎn)，從高到低D、相關(guān)的知識(shí)和工作技能由深到淺，分階段進(jìn)行51要（ ）地對(duì)育嬰員（師）舉行定期和不定期的培訓(xùn)來提高從業(yè)人員素質(zhì)。A、盲目的、雜亂無章 B、有計(jì)劃、有目

15、的、有步驟C、隨機(jī)的、盲目的 D、隨意的、有步驟的52. 對(duì)（ ）進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級(jí)育嬰師的職責(zé)范圍A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人） B、幼兒園保育員C、只有嬰兒 D、兒童醫(yī)生53. 頭與身長(zhǎng)在個(gè)體發(fā)展不同時(shí)期的比例分別是（ ）。A、胎兒頭占身長(zhǎng)的1/3，嬰兒占1/4，成人占1/5B、胎兒頭占身長(zhǎng)的1/2，嬰兒占1/4，成人占1/8C、胎兒頭占身長(zhǎng)的1/4，嬰兒占1/5，成人占1/6D、胎兒頭占身長(zhǎng)的1/2，嬰兒占1/3，成人占1/454. 嬰兒大動(dòng)作發(fā)育的順序是（ ）A、抬頭、坐、立、行、跑、跳等B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等C、抬頭、行、立、坐、跑、跳等D、抬頭、坐、立、行、跳、跑

16、等55. （）是對(duì)動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律不正確的描述。A、從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作 B、從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作C、從頭部動(dòng)作到腿部動(dòng)作 D、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作56. （ ）是對(duì)鋅的作用不正確的描述。A、是體內(nèi)多種酶的組成部分，又是多種酶的激活劑B、具有促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)的作用C、是熱量的“加油站”D、對(duì)人體味覺功能起重要作用57（ ）是劃分工資等級(jí)的依據(jù)。A、勞動(dòng)技術(shù)、重要程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)B、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、繁重程度或責(zé)任大小C、勞動(dòng)技術(shù)、復(fù)雜程度、勞動(dòng)強(qiáng)度D、勞動(dòng)范圍、復(fù)雜程度、腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)58. 營養(yǎng)素的攝入要遵循（ ）。A、自然食物、均衡膳食 B、營養(yǎng)、衛(wèi)生 C、特殊食物、稀少

17、食物 D、自然、喜歡59. 嬰兒可食蔬菜種類的特點(diǎn)（ ）。A、深淺搭配 B、顏色鮮艷 C、含粗纖維豐富 D、鮮果類和葉菜類搭配60. 護(hù)理嬰兒睡眠的注意事項(xiàng)正確的一項(xiàng)是（）。A、睡前要吃飽 B、睡前要喝夠水 C、不要過度疲勞 D、室內(nèi)空氣要干燥61. 宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的質(zhì)量是影響宮外生長(zhǎng)發(fā)育狀況、（ ）的一個(gè)重要因素。A、生命質(zhì)量 B、面容 C、民族 D、膚色62. 嬰兒從出生（ ）就要開始補(bǔ)充維生素D。A、1周左右 B、23周左右 C、810周以后 D、1520周以后63. 嬰兒（ ）可立即倒提嬰兒兩腿，使其頭向下垂，輕拍其背部，通過異物的自身重量和嬰兒?jiǎn)芸葧r(shí)胸腔內(nèi)氣體的沖力，迫使異物向外咳出。

18、A、燙傷 B、氣管異物 C、觸電 D、誤服藥物64. 下列哪一項(xiàng)是設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前最需要了解的內(nèi)容（ ）。A、嬰兒的家庭狀況 B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況C、嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況 D、嬰兒和育嬰師的基本狀況65. 為了使嬰兒教育實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，必須將長(zhǎng)期目標(biāo)分解成幾個(gè)具體的（ ）進(jìn)行操作。A、整體目標(biāo) B、短期目標(biāo) C、小目標(biāo) D、大目標(biāo)66. 依據(jù)（ ）結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和修正教學(xué)計(jì)劃和游戲方案。A、基本評(píng)估 B、整體評(píng)估 C、總結(jié)性評(píng)估 D、行程性評(píng)估67. 對(duì)嬰兒的教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出（ ），是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。A、特殊性 B、單一性 C、普遍性 D、多樣性68. 對(duì)教育目標(biāo)整體性的含

19、義理解正確的是（ ）。A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其生理的發(fā)展B、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進(jìn)其心理的發(fā)展C、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人D、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng),促進(jìn)其和諧發(fā)展69. 良好的精神環(huán)境，包括（ ）等內(nèi)容。A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練B、為嬰兒營造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等 對(duì)嬰兒的影響C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營養(yǎng)70. 確定團(tuán)體游戲目標(biāo)不是針對(duì)個(gè)體，而是以團(tuán)體中（ ）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)。A、少數(shù) B、大多數(shù)

20、 C、所有 D、特殊71. （ ）是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提。A、嬰兒的認(rèn)知能力B、教育者要想象出嬰兒的大體情況C、讓嬰兒提出自己的愿望D、對(duì)嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)72. 掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是為了（ ）。A、讓嬰兒超常發(fā)揮，使之與大多數(shù)嬰兒不同 B、及時(shí)阻止嬰兒個(gè)性的發(fā)展C、對(duì)嬰兒實(shí)施特殊教育 D、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃73. 觀察評(píng)價(jià)法是以（ ）為依據(jù)的。A、評(píng)價(jià)人員的經(jīng)驗(yàn)B、嬰兒的身體狀況C、不同年齡的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平D、觀察的環(huán)境74. （ ）是蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)。A、有家長(zhǎng)反映

21、情況，無需嬰兒參與B、適用于16歲的嬰兒C、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)75. 育嬰職業(yè)的層次可劃分為（）等級(jí)。A、保姆和育嬰師二個(gè) B、育嬰員和育嬰師二個(gè)C、保姆和育嬰嫂二個(gè) D、育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師三個(gè)76. 下列哪一項(xiàng)不屬于高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)所應(yīng)遵循的原則（ ）。A、循序漸進(jìn)的原則 B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則 C、互動(dòng)的原則 D、差異性的原則77. 培訓(xùn)模式以（ ）為常見。A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、自學(xué)等C、集中培訓(xùn)、專題講座、個(gè)別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等D、大

22、課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等78. （ ）是對(duì)育嬰員（師）進(jìn)行評(píng)估的有效渠道。A、學(xué)歷、服飾和經(jīng)驗(yàn) B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭C、教學(xué)、實(shí)踐和家庭 D、教學(xué)、實(shí)踐和社會(huì)79. 不要采用（ ）的溝通方式與家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行交流。A、目光要與對(duì)方平視，身體略前傾B、圍繞著家長(zhǎng)的衣著、用品進(jìn)行討論C、與談話者保持一定距離D、服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符80. 只有學(xué)習(xí)和掌握（ ）生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，才能做好育嬰工作。A、13歲嬰兒 B、04歲兒童 C、16歲兒童 D、03歲嬰兒81. （ ）是嬰兒易發(fā)生關(guān)節(jié)脫臼的原因。A、骨骼僵硬不易彎曲 B、骨骼含骨膠原蛋白等有機(jī)物少C、骨骼含骨膠原蛋白等有

23、機(jī)物多 D、關(guān)節(jié)窩淺、關(guān)節(jié)韌帶松弛82. 言語發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是（ ）A、02 歲言語的發(fā)生期和23 歲言語的初步發(fā)展期B、03 歲言語的發(fā)生期和36 歲言語的初步發(fā)展期C、12 歲言語的發(fā)生期和23 歲言語的初步發(fā)展期D、01 歲言語的發(fā)生期和13 歲言語的初步發(fā)展期83. （ ）不是蛋白質(zhì)的主要生理作用中的內(nèi)容。A、蛋白質(zhì)是細(xì)胞的基本構(gòu)成部分之一B、保溫保護(hù)C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、構(gòu)成酶、激素、抗體等生理活性物質(zhì)，以發(fā)揮消化吸收、增強(qiáng)免疫力等作用84. （ ）是制定勞動(dòng)就業(yè)方針的依據(jù)。A、綜合國力B、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況C、不同時(shí)期的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的產(chǎn)生

24、情況以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治狀況D、不同時(shí)期的社會(huì)勞動(dòng)力供求情況以及國外的競(jìng)爭(zhēng)情況85. 健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括（ ）。A、生長(zhǎng)和營養(yǎng)參數(shù) B、生理和營養(yǎng)參數(shù) C、生化和生理參數(shù) D、營養(yǎng)參數(shù)86. 糧食被稱為主食是因?yàn)樗模?）含量高。A、脂肪 B、植物蛋白質(zhì) C、碳水化合物 D、B族維生素87. 中度脫水嬰兒眼窩和前囟（ ）。A、明細(xì)凹陷 B、無明顯凹陷 C、凹陷不明顯 D、不一定凹陷88. 嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的（ ）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。A、次要階段 B、第一個(gè)重要階段 C、第一個(gè)基本階段 D、主要階段89. 以避免發(fā)生低血糖等嚴(yán)重反應(yīng)，嬰兒在空腹饑餓時(shí)不宜（ ）。A、行走 B、聽

25、音樂 C、打預(yù)防針 D、游戲90. 育嬰師學(xué)習(xí)常見疾病的護(hù)理不是為了（ ）。A、嚴(yán)格控制嬰兒的發(fā)病率 B、掌握嬰兒常見疾病的防治C、學(xué)習(xí)家庭護(hù)理的方法 D、學(xué)習(xí)家庭護(hù)理的知識(shí)91. 下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是（ ）。A、了解嬰兒的基本狀況 B、確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方法C、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟 D、考評(píng)92. 短期目標(biāo)是（ ）的具體步驟。A、長(zhǎng)期目標(biāo) B、整體目標(biāo) C、小目標(biāo) D、分化目標(biāo)93. （ ）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃或游戲方案，常使用的技巧和方式。A、漠視 B、批評(píng) C、表揚(yáng) D、一視同仁94. 下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是（ ）。A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的

26、教育教學(xué)B、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一方式C、以課堂為基本活動(dòng)，以游戲?yàn)檩o助形式D、游戲活動(dòng)是實(shí)施教育教學(xué)唯一手段95. 整體性教育的原則不包括（ ）。A、教育目標(biāo)的整體性 B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域 D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性96. 環(huán)境育人原則中良好的物質(zhì)環(huán)境是指（ ）。A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍B、為嬰兒提供最好最貴的玩具C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響97. 以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（ ）為基礎(chǔ)來確定總目標(biāo)A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值98. （ ）稱為

27、嬰兒的發(fā)展評(píng)價(jià)。A、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和評(píng)估B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)C、對(duì)嬰兒心理承受能的評(píng)定和估價(jià)D、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)99. （）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成了人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個(gè)性人格特征100. （ ）不是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。A、發(fā)育診斷法 B、發(fā)育篩查法 C、傳統(tǒng)評(píng)估法 D、觀察評(píng)價(jià)法101. 1940年編制的嬰幼兒發(fā)育量表的編制者是（ ）。A、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾 B、美國心理學(xué)家丹佛C、美國心理學(xué)

28、家加德納 D、美國精神病學(xué)家托馬斯和切斯102. （ ）是育嬰職業(yè)工作內(nèi)容的模塊。A、生活照料和看護(hù) B、自身素質(zhì)的提高和嬰兒的看護(hù)C、日常生活保健和護(hù)理 D、生活照料、日常生活保健與護(hù)理、教育103. 不屬于高級(jí)育嬰師在日常生活與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的內(nèi)容是（ ）。A、掌握嬰兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及評(píng)價(jià)方法 B、能夠編制綜合性個(gè)別化發(fā)展計(jì)劃C、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評(píng)估育嬰員、育嬰師 D、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃104. 培訓(xùn)過程中要（ ）才能充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)對(duì)象的積極性和主動(dòng)性。A、充分體現(xiàn)高級(jí)育嬰師的主體地位B、不發(fā)表個(gè)人意見C、對(duì)培訓(xùn)對(duì)象給予個(gè)別的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的原則D、掌握保教并重、科學(xué)育嬰的相關(guān)

29、知識(shí)和工作技能105. （ ）等幾種形式，是最常見的。A、客觀了解、他人反應(yīng)、同上聊天B、自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、輔導(dǎo)和考核相結(jié)合、交流和工作研討相結(jié)合C、自我評(píng)價(jià)、考試、工作研討D、工作時(shí)間、工作態(tài)度、主觀判斷106如果（ ）與家長(zhǎng)及看護(hù)人交談，會(huì)達(dá)不到交流的效果。A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討B(tài)、選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的家長(zhǎng)及看護(hù)人進(jìn)行交流107. 企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，要求員工遵紀(jì)守法是（ ）。A、約束人的體現(xiàn) B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的 C、人為的規(guī)定 D、追求利益的體現(xiàn)108. （ ）是對(duì)嬰兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的

30、特點(diǎn)描述不正確的選項(xiàng)。A、骨骼生長(zhǎng)迅速 B、足弓尚未形成 C、骨骼柔軟不易彎曲 D、肌肉力量小109. 兒童個(gè)性發(fā)展的最原始的基礎(chǔ)是（ ）。A、嬰兒的情感類型 B、嬰兒的氣質(zhì)特征 C、嬰兒的性格特征 D、嬰兒的興趣特征110. 嬰兒除需要已知人體的必需的41種營養(yǎng)素外，還必須另外兩種營養(yǎng)素是（ ）。A、?；撬岷桶被?B、?；撬岷腿鈮A C、氨基酸和肉堿 D、?；撬岷椭舅?11.安排嬰兒的運(yùn)動(dòng)游戲，不應(yīng)以（ ）為依據(jù)。 A、嬰兒的身心特點(diǎn) B、成人的喜好 C、季節(jié)和環(huán)境 D、嬰兒的健康水平112. 體現(xiàn)營養(yǎng)結(jié)局的指標(biāo)是（ ）。A、生長(zhǎng)發(fā)育和營養(yǎng)指標(biāo) B、健康指標(biāo)和營養(yǎng)指標(biāo)C、營養(yǎng)指標(biāo)和營養(yǎng)結(jié)局

31、 D、健康水平和生長(zhǎng)發(fā)育狀況113. 嬰兒的膳食搭配不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A、葷素搭配 B、干稀搭配 C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配 D、涼熱搭配114. 脫水導(dǎo)致（ ）。A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失 B、失水 C、水分?jǐn)z入不足 D、無尿液排泄115. 兒童期的基本生理現(xiàn)象是（ ）。A、生長(zhǎng)過程 B、發(fā)育過程 C、情緒狀態(tài) D、生長(zhǎng)發(fā)育116. 為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行（ ）。A、預(yù)防漏種 B、預(yù)防補(bǔ)種 C、預(yù)防重種 D、預(yù)防接種117. 嬰兒從母體獲得的抗體逐漸減少現(xiàn)象是從出生（ ）后開始的。A、6個(gè)月 B、3個(gè)月 C、1個(gè)月 D、24小時(shí)118. 兩歲

32、以下的嬰兒失去知覺時(shí)，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為（ ）厘米，一次呼吸配合5次壓迫。A、1.52.5 B、4.55.5 C、10 D、0.51.5119. （ ）從整體上確定了一個(gè)年齡段的教育內(nèi)容和范圍。A、大目標(biāo) B、分化目標(biāo) C、長(zhǎng)期目標(biāo) D、規(guī)范化目標(biāo)120. （ ）等內(nèi)容構(gòu)成了游戲記錄的內(nèi)容。A、教師選擇玩具的原因 B、嬰兒一天的生活起居C、活動(dòng)中的玩具、教具和道具 D、教師設(shè)定游戲目標(biāo)的依據(jù)121. 編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃所涉及的主要項(xiàng)目和內(nèi)容有（ ）。A、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平B、嬰兒家庭資料和

33、目前各領(lǐng)域能力水平狀況C、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況D、嬰兒的基本資料和家產(chǎn)經(jīng)濟(jì)水平狀況122. （ ）是整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上的主要體現(xiàn)。A、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合B、將主要的內(nèi)容反復(fù)的強(qiáng)調(diào)讓嬰兒記住C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展123. 下列對(duì)嬰兒教育的最終目標(biāo)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異B、設(shè)計(jì)能促進(jìn)嬰兒個(gè)體在各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展124 確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（ ）。A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平

34、的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的平均值為基礎(chǔ)D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)125. 嬰兒發(fā)展是（ ）。A、03歲嬰兒情商的提高過程B、03歲嬰兒心理承受能力提高過程C、03歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程D、03歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過程126. 嬰兒發(fā)展的個(gè)別特點(diǎn)是指（ ）。A、相同能力階段的嬰兒在相同領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)B、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)D、相同能力階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)127.（ ），是全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)的

35、方法。A、要全方位和多方面的評(píng)價(jià)B、評(píng)價(jià)嬰兒運(yùn)動(dòng)、語言、認(rèn)知方面的發(fā)展C、評(píng)價(jià)嬰兒社會(huì)行為、情緒、氣質(zhì)方面的發(fā)展D、因?yàn)榄h(huán)境對(duì)嬰兒成長(zhǎng)非常重要，所以嬰兒生長(zhǎng)環(huán)境128. 用DDST為嬰兒進(jìn)行測(cè)評(píng)時(shí)，根據(jù)遲長(zhǎng)項(xiàng)目的多少可測(cè)出（ ）結(jié)果。A、“正?！?、“可疑”、“異?！薄ⅰ盁o法解釋”四種B、“正?！?、“可疑”、“超?！薄ⅰ盁o法解釋”四種C、“正?！?、“可疑”、“超?！?、“無法解釋”四種D、“正?！?、“可疑”、“超長(zhǎng)”、“無法解釋”四種129. 我國第一個(gè)把育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是（育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）主要是只對(duì)（ ）歲。A、13 B、05 C、03 D、26130. 高級(jí)育嬰師在日常生活

36、與護(hù)理方面比育嬰員（師）多掌握的內(nèi)容是（ ）。A、會(huì)給嬰兒喂藥和測(cè)體溫 B、護(hù)理常見疾病C、對(duì)意外傷害進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù) D、識(shí)別營養(yǎng)不良和生長(zhǎng)發(fā)育不良131. 高級(jí)育嬰師應(yīng)以（ ）的需要和接受程度為出發(fā)點(diǎn)在培訓(xùn)工作中安排培訓(xùn)內(nèi)容和方法。A、培訓(xùn)對(duì)象 B、育嬰師 C、嬰兒 D、嬰兒父母132. 考證培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)，需選擇（ ）。A、只要有學(xué)習(xí)操作場(chǎng)所 B、有上課用的教室，也要有實(shí)習(xí)操作場(chǎng)所C、隨意選擇教室 D、只要有上課用的教室133指導(dǎo)培訓(xùn)家長(zhǎng)和看護(hù)人不應(yīng)采用（ ）等方法。A、書信或是網(wǎng)上論壇B、設(shè)立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng)C、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)D、組織討論交流、家長(zhǎng)

37、會(huì)、面對(duì)面的交談134. 下列事項(xiàng)中屬于辦事公道的是（）。A、顧全大局，一切聽從上級(jí) B、大公無私，拒絕親戚求助C、知人善任，努力培養(yǎng)知己 D、原則至上，不計(jì)個(gè)人得失135.（ ）是乳牙的類型。A、中切牙、側(cè)切牙、磨牙、尖牙、乳磨牙五類B、中切牙、第一側(cè)切牙、第二側(cè)切牙、尖牙、乳磨牙五類C、中切牙、側(cè)切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類D、中切牙、側(cè)切牙、第一尖牙、第二尖牙、乳磨牙五類136. （ ）是03歲嬰兒情緒、情感的特點(diǎn)。A、沖動(dòng)、易變、外露，年齡大特點(diǎn)越突出B、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡小特點(diǎn)越突出C、沖動(dòng)、易變、外露，年齡小特點(diǎn)越突出D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡大特點(diǎn)越突出137. 供

38、給量應(yīng)比滿足機(jī)體正常生理的需求量（ ）是設(shè)計(jì)嬰兒食譜時(shí)的基本要求A、略低 B、略高 C、相同 D、高出兩倍以上138. （ ）是嬰兒教育的心理基礎(chǔ)。A、人腦的發(fā)展 B、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期 C、人的感知的發(fā)展 D、人的思維的發(fā)展139. 鐵、鋅與（ ）是嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。A、鈣 B、鋁 C、碘 D、肽140. 嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（ ）。A、食品種類越復(fù)雜越適宜 B、膳食結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜歡的 D、食品越是貴重，營養(yǎng)價(jià)值越高141. 可供嬰兒食用的湯（ ）。A、鮮蘑湯 B、青菜泥湯 C、蘇泊湯 D、酸辣湯142 選擇嬰兒床應(yīng)（ ）。A、有利于嬰兒

39、在床上練習(xí)抬頭B、利于骨骼生長(zhǎng)C、符合父母的意愿D、遵循老人的喜好143. 掌握（ ），指導(dǎo)育嬰師對(duì)嬰兒接種反應(yīng)進(jìn)行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。 A、飲食過程 B、接種過程 C、免疫知識(shí) D、生理反應(yīng)144. （ ）一般受傳染后病毒會(huì)潛伏兩個(gè)星期才發(fā)病。A、水痘 B、濕疹 C、風(fēng)疹 D、腮腺炎145. 嬰兒的脊椎骨斷了，要先固定好頭部，把身體（ ），迅速用木板抬到醫(yī)院進(jìn)行治療。 A、倒提 B、立起來 C、放平 D、側(cè)立146. 制定適宜嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)要從（ ）考慮。A、大目標(biāo)和小目標(biāo) B、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo) D、高目標(biāo)和低目標(biāo)147. 個(gè)別化教學(xué)游戲方案的記錄方式有（

40、）。A、圖表或記錄表 B、圖畫或?qū)嵨?C、文字?jǐn)⑹?D、數(shù)字或坐標(biāo)148. 一種全面反映嬰兒情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃是（ ）。A、整體化教學(xué)計(jì)劃 B、具體化教學(xué)計(jì)劃C、綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃 D、分化型教學(xué)計(jì)劃149. （ ）不是在嬰兒游戲的活動(dòng)中獲得的。A、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用B、獲得認(rèn)識(shí)周圍事物的機(jī)會(huì)C、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題和解決問題的方法D、掌握抽象羅輯思維的方法150. 創(chuàng)設(shè)嬰兒全面發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境需整合的教學(xué)資源有（ ）。A、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、學(xué)校B、早期教育機(jī)構(gòu)、親子園、家庭、社會(huì)C、幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì)D、特殊教育機(jī)構(gòu)、親子園、電視臺(tái)、學(xué)校

41、151. 游戲目標(biāo)要（ ）嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)的難易標(biāo)準(zhǔn)。A、持平于 B、略高于 C、脫離 D、大大高于152. 學(xué)習(xí)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)是以（ ）為目標(biāo)。A、為了評(píng)價(jià)自己，因?yàn)閶雰喊l(fā)展評(píng)價(jià)也適用于成人B、掌握03歲嬰兒發(fā)展規(guī)律，對(duì)嬰兒的發(fā)展水平進(jìn)行正確評(píng)價(jià)C、對(duì)嬰兒的言語發(fā)展做評(píng)估D、推廣學(xué)校式的育兒觀念153. 嬰兒的一般發(fā)展水平是指（ ）。A、不同年齡段的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)B、不同年齡段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)D、相同年齡段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的一般性行為表現(xiàn)154. （ ）是對(duì)智力的傳統(tǒng)理解。A、智力是多元的B、語言和數(shù)理邏輯

42、能力以外的能力不重要C、對(duì)人類和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的能力都很重要D、智力主要集中在音樂、動(dòng)作、交往能力上155. 下列對(duì)DDST發(fā)育量表的四種符號(hào)記錄解釋正確的是（ ）。A、P（通過）、F（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（未有機(jī)會(huì)做）B、R（沒通過）、F（通過）、R（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、F（未有機(jī)會(huì)做）C、P（通過）、R（沒有通過）、F（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（未有機(jī)會(huì)做）D、R（通過）、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明不會(huì)）、NO（未有機(jī)會(huì)做）156. 提高育嬰隊(duì)伍素質(zhì)和工作質(zhì)量是以（ ）為基礎(chǔ)和前提的。A、加速推廣科學(xué)育嬰 B、改變家庭的早教觀念C、規(guī)范育嬰市場(chǎng) D、加強(qiáng)對(duì)育嬰員（師）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估157. 高級(jí)育嬰師在生活照料方面應(yīng)比育嬰員（師）更多掌握的職業(yè)內(nèi)容有（ ）。A、正確沖調(diào)奶粉 B、會(huì)選擇泥糊狀食品C、會(huì)設(shè)計(jì)食譜 D、準(zhǔn)備喂哺工具、正確喂哺嬰兒158. 在培訓(xùn)指導(dǎo)中傳授相關(guān)知識(shí)和工作技能（ ）。A、只注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng) B、要體現(xiàn)活動(dòng)性和指導(dǎo)C、注重理論的培養(yǎng) D、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，也要體現(xiàn)實(shí)際操作的能力159. （ ）是培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容。A、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、人員、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)B、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)C、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評(píng)估、結(jié)業(yè)、