科研創(chuàng)新心得體會(huì)

1、-作者xxxx-日期xxxx科研創(chuàng)新心得體會(huì)【精品文檔】淺談科研創(chuàng)新 摘要 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家富強(qiáng)發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是時(shí)代的呼喚和國(guó)家發(fā)展的要求。本文主要分析一下當(dāng)前研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不足之處, 提出相應(yīng)對(duì)策略, 即完善研究生教育創(chuàng)新機(jī)制是培養(yǎng)研究生科研能力的根本; 課程創(chuàng)新與探究性教學(xué)是培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的基礎(chǔ); 良好的科研資源環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境是培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的保障; 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和多樣化培養(yǎng)模式是培養(yǎng)研究生科研創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞 科研；創(chuàng)新；研究生一、科研創(chuàng)新的定義科研方法是科研能力的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)科研方法是專業(yè)技術(shù)人員

2、提高自身科學(xué)素養(yǎng)、提高自身適應(yīng)能力、不斷應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。培訓(xùn)和提高科研方法，是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、國(guó)家創(chuàng)新工程和提高國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措1。那么什么是科研創(chuàng)新呢，可以說科研本身就是一個(gè)創(chuàng)新的活動(dòng)，它是一個(gè)創(chuàng)新的整個(gè)體系，它包括理論的創(chuàng)新，技術(shù)的創(chuàng)新，還有制度的創(chuàng)新。那么這是在科研創(chuàng)新的內(nèi)容上講。另外從它的形式上講，還有科研方法的創(chuàng)新，那么我們根據(jù)創(chuàng)新的內(nèi)容，不同側(cè)重點(diǎn)，我們的科研論文也分成幾個(gè)層面，有著重體現(xiàn)理論創(chuàng)新成果的，那么我們稱為是學(xué)術(shù)論文，著重體現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新成果的，我們也稱為科技論文，還有體現(xiàn)一些制度創(chuàng)新的，那么我們也可以升華成是一些管理制度。在科技論文的基礎(chǔ)上來，可以還

3、涉及到各種各級(jí)應(yīng)用，那么這些科研創(chuàng)新，又可以體現(xiàn)為像專利啊，商標(biāo)啊，還有專有的設(shè)計(jì)啊等等，那么這些都是我們科研創(chuàng)新的主要內(nèi)容和載體2。研究生科研能力即研究生在各科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行旨在探究真理的普遍理智創(chuàng)造活動(dòng)所需的能力。簡(jiǎn)言之，指研究生順利完成科研活動(dòng)任務(wù)所需的能力精神和創(chuàng)新思維, 并能綜合運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性解決問題的能力?？蒲心芰蛣?chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為一種智力特征, 更是一種綜合素質(zhì), 不可能作為一種孤立的、單一的能力來培養(yǎng), 也不是一蹴而就的, 需要滲透在整個(gè)教育培養(yǎng)環(huán)節(jié), 通過一系列有針對(duì)性地培養(yǎng)和實(shí)踐。科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量, 提高高等教育水平具有重要的意義。二、當(dāng)前科研創(chuàng)新能力

4、不足的原因1.1 研究生選拔和淘汰機(jī)制的局限性我們?cè)谘芯可猩荚囍惺且钥贾R(shí)為主而不是考能力，主要是通過嚴(yán)格的統(tǒng)一考試初選, 然后進(jìn)行復(fù)試后錄取。而統(tǒng)考成績(jī)起了決定性作用, 主要是針對(duì)基礎(chǔ)理論和知識(shí)的考查,很少有反映知識(shí)運(yùn)用能力以及創(chuàng)新能力的測(cè)試題種研究生選拔和淘汰機(jī)制的弊端造成近年來研究生生源整體水平不高, 尤其是高等醫(yī)學(xué)院校， 一般只需完成在校期間所學(xué)課程的考試, 并完成學(xué)位論文通過答辯, 即可獲得研究生學(xué)位并不需要過的的醫(yī)學(xué)技術(shù)考核。畢業(yè)論文的形式化導(dǎo)致研究生不重視學(xué)位論文的創(chuàng)新點(diǎn), 以致一些研究生不去關(guān)注所研究領(lǐng)域?qū)W科面臨的問題和挑戰(zhàn), 這樣不利于激發(fā)研究生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí), 制

5、約了創(chuàng)新能力的發(fā)展。. 研究生培養(yǎng)和管理不到位 對(duì)交叉知識(shí)不夠重視：研究生教育是一種專業(yè)教育，因此必須重視“專”。但是研究生教育同時(shí)是一種以研究為本質(zhì)特征的教育，因此又應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“博”，因?yàn)橹挥芯邆漭^寬厚的知識(shí)面，刁一可能厚積而薄發(fā)。但是，我國(guó)研究生教育長(zhǎng)期存在重專不重博的傾向，從而出現(xiàn)了“碩士不通、博士不博”的現(xiàn)象。由于知識(shí)面的狹窄、缺乏跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會(huì)，必然導(dǎo)致研究生研究視野的局限性，也不善于從多學(xué)科、綜合的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而妨礙了其科研能力的提高。 我國(guó)研究生教育普遍實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制, 這一制度有著積極的作用。但隨著研究生的擴(kuò)招和社會(huì)發(fā)展, 一些弊端開始顯現(xiàn)。由于招

6、生數(shù)量增長(zhǎng)過快, 造成對(duì)研究生培養(yǎng)、指導(dǎo)和管理的欠缺性。 由于社會(huì)環(huán)境負(fù)面的影響和學(xué)術(shù)風(fēng)氣的浮躁, 加之研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范和評(píng)價(jià)制度的不完善, 部分研究生急功近利, 滋生出嚴(yán)重的學(xué)術(shù)道德失范行為, 如包括一稿多投、篡改試驗(yàn)數(shù)據(jù)、拼湊學(xué)術(shù)論文、抄襲他人科研成果等等。在浮躁的學(xué)風(fēng)下, 研究生很難潛下心來鉆研學(xué)問, 更談不上提升自身的科研創(chuàng)新能力。科研和學(xué)術(shù)創(chuàng)新必須有著良好的學(xué)風(fēng), 而在浮躁和功利的學(xué)風(fēng)下不可能提高研究生的創(chuàng)新能力。所以必須加強(qiáng)研究生自身科研道德、學(xué)術(shù)道德的教育與管理, 否則必然影響對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1.3. 重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐出真知，許許多多創(chuàng)造性的成果都來源一

7、十在實(shí)踐中對(duì)所出現(xiàn)的現(xiàn)象反復(fù)進(jìn)行思考，從而提出新的見解，獲得創(chuàng)造性成果。通過科研實(shí)踐，研究生可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及時(shí)地、獨(dú)立地處理在實(shí)踐中或?qū)嶒?yàn)中接觸到的感性材料和各種矛盾，從而培養(yǎng)其分析和解決實(shí)際問題的能力，掌握科學(xué)的研究方法，提高使用現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)手段和大型設(shè)備儀器的能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成追求真理的科學(xué)精神3。 科研資源和科研水平是評(píng)價(jià)高等學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù), 不同高等學(xué)校在這方面有較大的差距?？蒲匈Y源環(huán)境薄弱、課題層次較低、科研經(jīng)費(fèi)不足以及缺乏具有創(chuàng)新意識(shí)和攻關(guān)能力的科研團(tuán)隊(duì)則難以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力,而科研力量和科研水平較低也造成了研究生科研實(shí)踐參與度

8、較低。從教育部直屬高等學(xué)校研究生參與科研實(shí)踐情況( 自然科學(xué)) 的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析, 研究生參與研究與發(fā)展課題不夠廣泛, 另外, 研究生參與科技服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)也明顯不足 。三、加強(qiáng)研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施. 完善研究生教育創(chuàng)新機(jī)制( 1) 改革研究生入學(xué)選拔機(jī)制。把考核知識(shí)為主的入學(xué)選拔機(jī)制轉(zhuǎn)向以考核創(chuàng)新能力為主題的選拔機(jī)制。從研究生考核、錄取就要著力挑選有創(chuàng)造性的考生, 改革考試內(nèi)容和題型, 突出評(píng)估應(yīng)試者綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的題目。復(fù)試更應(yīng)精心組織、科學(xué)設(shè)計(jì), 加強(qiáng)對(duì)考生綜合能力的測(cè)試, 注重考核學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力, 使高分低能的考生進(jìn)一步被篩選淘汰。另外, 為了防止研究生培養(yǎng)過程

9、中的近親繁殖現(xiàn)象, 注意招收不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同專業(yè)的考生。同時(shí)各高校之間要建立良好的保送生制度, 確保生源的質(zhì)量。. 促進(jìn)課程創(chuàng)新與探索性教學(xué)( 1) 實(shí)施探索性教學(xué)方式。科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)固然應(yīng)以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為前提, 但決不是單向的知識(shí)灌輸所能奏效的。研究生的教學(xué)是以學(xué)術(shù)性的研究為取向的教學(xué)活動(dòng), 因此探索性教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)成為研究生教學(xué)的主要方式。除了少數(shù)工具性的基礎(chǔ)課程外, 大部分課程不應(yīng)該再用灌輸?shù)姆绞絹碇v授, 而應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的特點(diǎn), 靈活采用多種教學(xué)方法的結(jié)合, 如討論式教學(xué)、專題講座式教方式 。研究生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下通過自己獨(dú)立分析問題、解決問題, 提出自己的見解特別是

10、創(chuàng)造性的見解來完成課程學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練任務(wù)。這種有興趣的研究性學(xué)習(xí)有利于激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 有利于研究生處于高激發(fā)狀態(tài)而形成創(chuàng)新思維4。（2） 加強(qiáng)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究跨學(xué)科課程學(xué)習(xí)和跨學(xué)科研究可以開闊研究生的視野，有助于研究生形成從多學(xué)科領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)、思考和研究問題的能力以及綜合解決問題能力。為此，各國(guó)研究生教育中應(yīng)在跨學(xué)科課程的學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的研究不斷得到加強(qiáng)。. 構(gòu)建培養(yǎng)研究生科研能力的良好環(huán)境( 1) 加強(qiáng)科研資源建設(shè)，增加研究經(jīng)費(fèi)，充實(shí)研究的儀器設(shè)備。研究生的科研創(chuàng)新能力不是與生俱來的, 須創(chuàng)造有利于研究生提高科研素質(zhì)的環(huán)境, 須進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練和實(shí)踐才可能使科研創(chuàng)新能力得到提升 。研究型大

11、學(xué)高水平的實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要場(chǎng)所。因此應(yīng)加強(qiáng)科研環(huán)境的建設(shè), 為培養(yǎng)研究生科研能力和創(chuàng)新能力搭建平臺(tái)。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際一流、科研院所及企業(yè)的合作, 建立聯(lián)合培養(yǎng)基地, 學(xué)校也可成立研究生創(chuàng)新基地、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等, 為研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件2。( 2) 營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。沒有良好的學(xué)術(shù)環(huán)境就沒有良好的學(xué)術(shù)水平, 更不用說培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。研究生正處于精力最充沛, 思想最活躍、求知欲望最強(qiáng)烈、創(chuàng)新精神最旺盛的時(shí)期, 那么提高研究生的科研創(chuàng)新能力, 就格外重要 。首先, 要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流, 為研究生提供參與國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。這樣有利于研究生了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿問題, 同時(shí)開展學(xué)術(shù)

12、討論和學(xué)術(shù)論壇有利于開發(fā)研究生語(yǔ)言表達(dá)能力、演繹推理能力、推廣交流能力。其次, 要鼓勵(lì)研究生積極參與課題研究和自主進(jìn)行科研立項(xiàng)。通過盡早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室以及課題的研究, 可使研究生逐步掌握科學(xué)研究的方法, 并可感受實(shí)驗(yàn)環(huán)境和科研環(huán)境的激勵(lì)。同時(shí)應(yīng)要求研究生積極參加各種科研活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐, 在實(shí)踐中提高科研創(chuàng)新能力, 促進(jìn)原始創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新的發(fā)展。三、總結(jié)和展望培養(yǎng)碩士研究生的科研能力，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要貫穿研究生教育的始終，需要學(xué)校方方面面的配合，尤其應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“全方位、全過程”的理念，需要充分利用課程教學(xué)、科研實(shí)踐、論文撰寫三個(gè)主要培養(yǎng)途徑，需要管理者、導(dǎo)師、研究生本人三方的共同努力。對(duì)于研究生本身而言，則需要根據(jù)自身所長(zhǎng)從事更多的相關(guān)的科研項(xiàng)目，充分利用好學(xué)校的資源，平時(shí)主動(dòng)和導(dǎo)師聯(lián)系并探討相關(guān)問題，再有就是要利用課余時(shí)間多參與學(xué)術(shù)上的交流，平時(shí)留意所在學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)向并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，努力是自己成為國(guó)家的需要，實(shí)現(xiàn)自己的人生和價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。  參考文獻(xiàn)