元旦賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、元旦賀卡制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：了解賀卡制作的基本要素；掌握畫布設(shè)置和圖像的大小調(diào)節(jié)方法；認(rèn)識(shí)“粘貼來源”操作的含義；認(rèn)識(shí)“文字工具欄”。2、 技能目標(biāo)：掌握畫布設(shè)置和圖像大小調(diào)節(jié)的方法；掌握粘貼來源的使用方法；掌握添加文字的方法和對(duì)文字大小及顏色進(jìn)行更改的方法和技能。3、 情感目標(biāo)：通過賀卡的制作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)感恩，樹立學(xué)好信息技術(shù)可更好為生活服務(wù)的思想。二、教學(xué)重點(diǎn)如何利用“粘貼來源”來插入優(yōu)美的圖片以及插入文字和編輯文字的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)插入文字和編輯文字的方法。四、課前準(zhǔn)備制作賀卡的背景圖片素材和優(yōu)美的賀卡作品（電子和紙質(zhì)）。五、課時(shí)安排一課時(shí)六、

2、教學(xué)過程1、 引入：師：元旦快到了，大家一般用什么方式表達(dá)你對(duì)家人和朋友的祝福呢？生：討論，回答！師：恩，大家可以打個(gè)電話，可以寫封書信，可以送張賀卡對(duì)了，可以送張賀卡，那么我們是不是又該動(dòng)手做了呢？左手拿彩紙，右手拿剪刀?或者是到禮品店去買了呢？那可有些不劃算，還是用我們自己的電腦來做一個(gè)吧，很方便的哦?。ㄕ故炯堎|(zhì)賀卡和電子賀卡并做比較）找同學(xué)起來講一講：電子賀卡和紙質(zhì)賀卡的不同在哪？生：觀察，討論，回答問題。師：電子賀卡三要素：畫布、背景圖片、祝福語。好，我們現(xiàn)在就來認(rèn)識(shí)一下，元旦電子賀卡是怎么做出來的（板書“元旦賀卡”）。2、 新授（1） 畫布（板書：畫布圖像屬性）1 / 4u 畫布設(shè)置

3、師：就像大家在自己做賀卡或者是手抄報(bào)的時(shí)候一樣，我們?cè)谧鲑R卡之前，應(yīng)該做什么必須的準(zhǔn)備呢？ 生：思考、回答。師：紙，對(duì)。我們今天就要來認(rèn)識(shí)一下“電腦里面的紙”畫布，怎么調(diào)整我們的畫布呢？（演示講解設(shè)置畫布的方法和技巧）A、 打開畫圖程序（開始程序附件畫圖）B、 設(shè)置畫布（圖像屬性寬度和高度設(shè)置25CM和18CM）生：觀察。（2） 背景圖片（板書：背景圖片粘貼來源）u 粘貼來源、調(diào)整圖片大小師：我們把紙已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那么現(xiàn)在該怎么辦呢？大家想一想，觀察一下，空白的畫布上還缺什么內(nèi)容。生：思考、回答問題。師：優(yōu)美的圖片,很好。我們就來畫優(yōu)美的圖片，恩？怎么畫呢？你們以前有學(xué)過用什么工具畫出這么好看

4、的圖片沒有？生：思考、回答問題。師：今天要學(xué)一個(gè)新的方法“ 粘貼來源”，不用畫也能把漂亮的圖片給添上去。（找一個(gè)同學(xué)操作演示） 用鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊菜單欄里的編輯粘貼來源（找到需要的圖片）調(diào)整圖片（當(dāng)圖片插入后，教師提問：看我們的圖片沒有占滿真?zhèn)€畫布，顯得不好看，我們用什么辦法來解決這個(gè)問題？）。生：觀察、思考，舉手上臺(tái)演示并用語言描述。師：評(píng)價(jià)操作過程。（3） 祝福語 （板書：祝福語添加文字）u 添加文字 師：大家看看，如果只有這張圖片做背景，大家會(huì)不會(huì)覺得太簡(jiǎn)單，總覺得有些空空的呢？既然是元旦賀卡，總該有個(gè)比較明顯的標(biāo)志吧，應(yīng)該有你對(duì)家人或者是朋友的祝福話吧！有沒有哪位同學(xué)知道怎么添加文字的，來

5、給大家一個(gè)演示好嗎？生：思考，舉手回答。師：找個(gè)同學(xué)演示。師：評(píng)價(jià)。并引入“文字工具欄”，對(duì)添加的文字的字體、大小、顏色進(jìn)行更改，調(diào)整文字的位置。（演示講解操作方法和技巧）。生：觀察。3、 學(xué)生完成賀卡制作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。A、 設(shè)置畫布；B、 粘貼背景圖片；C、 添加祝福語。4、 點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品總結(jié)賀卡的要素：畫布、背景圖片、祝福語5、 保存作品為上傳學(xué)生評(píng)價(jià)網(wǎng)“作品展示”做準(zhǔn)備。點(diǎn)擊“另存為”取上自己的名字，到網(wǎng)上鄰居里面3、4班里的“元旦賀卡”文件夾。七、教學(xué)反思也算是一堂公開課吧！真還是第一次。一節(jié)課下來，我“熱”得冒汗。不過，我很溫馨。下課過后，同事們都給我的課堂做出了評(píng)價(jià)，我真的

6、很感謝他（她）們。特別是師傅，他讓我更進(jìn)一步體會(huì)到了課堂的含義，特別是一堂課的結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)，包括引入、問題的設(shè)計(jì)、語言組織、表情、儀態(tài)和時(shí)間的把握和分配等，他都做了詳細(xì)的講解與分析。而對(duì)于本堂課，我也有自己的認(rèn)識(shí)。 首先，得做個(gè)檢討，準(zhǔn)備不充足，重視程度不大?？赡芨罱木o縮時(shí)間有些關(guān)系，但這絕對(duì)不是理由，只能是沒有必要借口。就像今天錄像課之后，教研的時(shí)候陳熹老師說的，要讓一堂課出彩，得有充分的準(zhǔn)備，不管是對(duì)教材的解讀，對(duì)學(xué)情的分析，還是課前資源的準(zhǔn)備等都要充分。我在課堂上就出現(xiàn)了三個(gè)比較嚴(yán)重的問題：一、制作賀卡要用的素材沒有及時(shí)的分發(fā)給學(xué)生，造成課堂有些混亂；二、板書用到的水彩筆無法書寫，致使

7、整堂課少了板書，讓學(xué)生很難找到課堂的主題和主要涉及到的知識(shí)。三、準(zhǔn)備好的資料沒有用上。本來在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，我還專門做了個(gè)PPT并加入了音樂。但是，到了課上，不知道怎么就忘了，一上課就開始講個(gè)不停，最后就只留了10多分鐘讓學(xué)生操作，少了評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。 其次，對(duì)教材，包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不嫻熟，造成實(shí)際上課內(nèi)容與設(shè)計(jì)內(nèi)容有出入。本身是設(shè)計(jì)得好好的環(huán)節(jié)，但是到了實(shí)際中，就老是“走調(diào)”。就拿我開始設(shè)計(jì)的引入環(huán)節(jié)來說，本來就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句“元旦快到了，我們拿禮物什么送給我們的家人和朋友呢？”就直接進(jìn)入主題，而我確說了很多跟元旦賀卡關(guān)系不是很大的“廢話”，繞了一大圈才回來。這就造成了兩個(gè)問題：一、將孩子的注

8、意力從課堂引到了賀卡，但馬上又從賀卡引向了其他方面，然后繞了一大圈又繞了回來。這樣以來就致使學(xué)產(chǎn)生了一些厭倦心理，本來像三年級(jí)的學(xué)生感性認(rèn)識(shí)要重一些，就想馬上開始操作電腦，而我就在不停的浪費(fèi)時(shí)間，考驗(yàn)孩子的耐性，最后學(xué)生就開始騷動(dòng)了。 二、耽誤教進(jìn)程，最終就造成后面的一些環(huán)節(jié)缺省掉，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)就沒了，課堂不完整，。 最后，就要回到平時(shí)的課堂常規(guī)上來。確實(shí)，在平時(shí)的課堂上就沒有有意識(shí)的注重教師素質(zhì)這一塊。隨便講一講就讓孩子練習(xí)，在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題就個(gè)別的解決。我平時(shí)對(duì)課堂的紀(jì)律要求也不是很嚴(yán)格，課堂氣氛比較活躍。也許是我沒扮演好自己的角色，同學(xué)生走得太近，沒有分清場(chǎng)合。以前有個(gè)師長(zhǎng)說過，老師和孩子是有距離的，特別是像我們這種剛出來的老師，最容易犯這種錯(cuò)誤，沒有搞清楚老師的角色，沒有在老師和學(xué)生之間建立起一種關(guān)系，致使課上課下一個(gè)樣，養(yǎng)成一種隨隨便便的習(xí)慣。課堂活躍是追求的方向，但首先的保證正常的教學(xué)秩序才行。所以，我現(xiàn)在要做的就是進(jìn)一步加強(qiáng)組織教學(xué)，特別要理解在課堂上如何扮演教師這個(gè)角色的問題，然后才到緊湊富有邏輯的教學(xué)環(huán)節(jié)、合適情景的創(chuàng)設(shè)、合理的任務(wù)設(shè)計(jì)以及巧妙的問題設(shè)計(jì)等等。 經(jīng)過這次折子課