《明天,我們畢業(yè)》

1、明天，我們畢業(yè)教學(xué)目的要求1、 精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。2、 抓住文中的、重點(diǎn)句，反復(fù)朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，體會情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一明天，我們畢 業(yè)二、新授：（一）、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的 老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。板書：眷戀眷戀”是什么意思？（二）、在六年的小學(xué)生活中，作者最眷戀的是什么呢？1、學(xué)生瀏覽課文，思考。（美麗的校園、朝夕相處的老師和同學(xué)）機(jī)動(dòng)過渡：在這美麗的校園里，同學(xué)們度過了六年的學(xué)習(xí)生活。2、交流五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?）指名朗

2、讀句子（2）讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。仔細(xì)讀讀課文的第三小節(jié)，想想哪幅畫給你的印象最深？你仿佛從畫 中看到了什么?交流、朗讀每天清晨.（我們在校園打掃衛(wèi)生，我們在教室晨讀，我們在操場鍛煉，我 們在）（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到 我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）早操（我看到作者就排在隊(duì)伍中，伸臂、彎腰、踢腿；我們 穿著整齊的校服， 看上去精神抖擻； 有同學(xué)姿勢不正確， 老師在為 他糾正）（有了健康的身體，才能好好學(xué)習(xí)，所以，每一次的早操，同學(xué)們 都是那么認(rèn)真。）上課鈴響（一聽見鈴響，同學(xué)們便停止了活動(dòng)，沖向教室。有的拿著來

3、不及收好的橡皮筋，有的拿著剛才還在飛轉(zhuǎn)的陀螺，有 的拿著剛脫下的外套，有的額頭上閃動(dòng)著汗珠 ）（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌 向教室）課堂上.（同學(xué)們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內(nèi)容；老師一提問，同學(xué)們 就認(rèn)真思考，舉起一雙雙小手；有的同學(xué)走神了，老師用眼神來提 醒他；）（是啊，認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽兒蠹?dòng)的臉龐）中午的寫字（同學(xué)們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指花) 興趣小組活動(dòng)（同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩）（3）師總結(jié)：這一天的學(xué)習(xí)生活的場景，是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年，一千多個(gè)日

4、子，我們在這里茁壯成長。出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少 知識和 技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母 校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！母校給予了我們哪些精神財(cái)富？指導(dǎo)讀這句話。敬愛的老師1、過渡：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。你從哪小節(jié)課文中感受到的？2、這段話句子很美，像一首詩，表達(dá)了作者對老師的贊美，請同學(xué) 們自己讀一讀。3、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。小組討論交流：在這里，作者把老師比作什么？你明白作者為什么這么寫 嗎？導(dǎo)，教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆；看到打了紅圈的字，同學(xué)們樂開了(老師像

5、天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著 學(xué)生；老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每 一個(gè)學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長)4、 教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。5、 在這離別時(shí)刻，同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？ 出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們 要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾 熱的心跳。(1)指名讀同學(xué)們想為老師做些什么？(2)如果你也即將畢業(yè)，你準(zhǔn)備送給老師哪首歌？哪首詩？指名 交流(你為什么要把這首詩送給老師？)(3)師：聽了這動(dòng)人的歌曲和火一樣的詩句

6、，老師也感受到你們熾 熱的心跳。再讀這句話(三) 過渡：六年過去了，同學(xué)們即將告別母校，不知他們 還記得 六年前第一次走進(jìn)校園的情景。1、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰 走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)， 和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。(1)朗讀(2)你還記得自己入學(xué)時(shí)的情景嗎？2、入學(xué)的情景還歷歷在目， 可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們再一次漫步美麗的校 園，去看一看吧。課件：校園風(fēng)景配以音樂：校園的早晨(1)、歌中唱得多好：親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨 露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天

7、大樹。出示：等到這些 小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相 聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！ 指讀這句話(2)從這句話中，你感受到了什么？體會到了什么？(3)、教師小結(jié)同學(xué)們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到 母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會拿 出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。 到那時(shí)候，太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)- 你們的母校，一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。(4)讓我們充滿感情把最后一段讀一下。三、課后延伸1、我想，此時(shí)此刻，同學(xué)們的心中也一定有很多話要 說，那么，請你將