語(yǔ)文各課型教學(xué)流程

1、1.記敘文教學(xué)流程導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)欲望，將學(xué)生盡快地導(dǎo)入課文，力求自然、新穎、靈活、多樣感閱讀感悟，整體感知讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱進(jìn)行初讀課文自學(xué)，通過(guò)自學(xué)解決基本問(wèn)題，完整地了解課文大意，初步感受課文問(wèn)的內(nèi)容品品讀課文，自主欣賞引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己最感興趣或感受最深的內(nèi)容（字、詞、句、段）進(jìn)行朗讀，進(jìn)行品評(píng)疑研讀課文，探究質(zhì)疑教師引導(dǎo)學(xué)生就課文發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，將學(xué)生的眾多問(wèn)題納入落實(shí)課文教學(xué)目標(biāo)的軌道，有效地解決疑難問(wèn)題賞熟讀精思，深入理解在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上再讀課文，或熟讀記誦，或深入賞析，或延伸思考，或即時(shí)遷移拓拓展延伸，歸納總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納一下自己通

2、過(guò)閱讀學(xué)到了什么，感受到了什么，力求做到聯(lián)系生活，內(nèi)外結(jié)合，開(kāi)闊視野，提高能力2. 說(shuō)明文教學(xué)流程導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，精心導(dǎo)入充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)感朗讀課文，整體感知教師提出讀書(shū)目標(biāo)，學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀全文，整體感知探合作探究，研讀賞析自主學(xué)習(xí)，小組合作，集體交流，教師點(diǎn)撥拓課外積累，拓展延伸聯(lián)系課堂內(nèi)外，發(fā)揮聯(lián)想、想象，進(jìn)行知識(shí)積累拓展結(jié)反饋總結(jié)，應(yīng)用反思隨堂進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)搜集學(xué)生信息，總結(jié)課堂得失3. 議論文教學(xué)流程讀初讀課文反復(fù)誦讀，積累詞語(yǔ)，知曉內(nèi)容，獲得初步體驗(yàn)感感知課文引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，可以圍繞問(wèn)題談，也可以談問(wèn)題以外的認(rèn)識(shí)，在交流中加深印象研研讀課文使學(xué)生的感悟向深

3、層發(fā)展，使學(xué)生在合作探究討論中豐富情感，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)高尚情操，獲得審美體驗(yàn)，發(fā)展思維賞賞讀課文在比較中賞析、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、交流，獲得審美體驗(yàn)，提高評(píng)價(jià)、審美能力回回讀課文歸納梳理本課教學(xué)中的知識(shí)方法，使學(xué)生學(xué)有所得。拓展延伸，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，使所學(xué)語(yǔ)言回歸到生活，使學(xué)生學(xué)有所用。4、文言文教學(xué)流程導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境，精心導(dǎo)入充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)狀態(tài)感朗讀課文，整體感知集體交流，教師點(diǎn)撥，泛讀正音，自由讀、個(gè)別讀掌握節(jié)奏，整體感知課文內(nèi)容賞合作探究，研讀賞析小組合作，結(jié)合注釋、工具書(shū)疏通文意，全班交流教師質(zhì)疑解難，點(diǎn)撥古代文學(xué)深厚的內(nèi)涵拓課外積累，拓展延伸聯(lián)系課堂內(nèi)外，發(fā)揮聯(lián)想、想象能力，

4、進(jìn)行知識(shí)積累拓展饋反饋總結(jié)，應(yīng)用反思隨堂進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生信息，總結(jié)課堂得失5、口語(yǔ)交際教學(xué)流程設(shè)創(chuàng)設(shè)情境盡量模擬創(chuàng)設(shè)實(shí)際的學(xué)生生活、社會(huì)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活感知，生活積累感感受擬說(shuō)學(xué)生在感受情境的過(guò)程中，動(dòng)眼（看）、動(dòng)耳（聽(tīng)） 、動(dòng)腦（思）過(guò)程越充分，學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容也就越具體、越生動(dòng)述自由表述教師要保護(hù)好學(xué)生的自信心與自尊心，理解和尊重學(xué)生思維和語(yǔ)言的表達(dá)方式，要正視學(xué)生身上存在的不足，少一些批評(píng)，多一些表?yè)P(yáng)，掃除學(xué)生的心理障礙合合作交流師生之間、生生之間要像日常社會(huì)口語(yǔ)交際那樣互為對(duì)象，構(gòu)成交際關(guān)系，并模仿生活實(shí)際雙向互動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練6、寫(xiě)作教學(xué)流程定定標(biāo)擬題確定教學(xué)目標(biāo)，擬定寫(xiě)作題目，

5、要具有濃郁的生活氣息和鮮明的時(shí)代特征點(diǎn)思路點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地或通過(guò)小組合作交流進(jìn)行審題，教師進(jìn)行思路點(diǎn)撥并提出要求練寫(xiě)作訓(xùn)練讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品，訓(xùn)練快速成文的習(xí)慣議修改交流學(xué)生自批、修改、小組交流，互評(píng)互改改教師評(píng)改教師抽取學(xué)生作品批改，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作或問(wèn)題歸類，為講評(píng)作準(zhǔn)備評(píng)講評(píng)指導(dǎo)教師對(duì)本次作文進(jìn)行講評(píng)指導(dǎo)7、綜合性學(xué)習(xí)（專題名著導(dǎo)讀）教學(xué)流程準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生自主提出、選擇活動(dòng)主題，制定學(xué)習(xí)活動(dòng)方案任務(wù)細(xì)化任務(wù)問(wèn)題解決步驟分解，確定各組、組員的任務(wù)實(shí)踐實(shí)踐體驗(yàn)匯報(bào)情況、匯總資料、撰寫(xiě)報(bào)告交流表達(dá)交流展示成果、進(jìn)行評(píng)價(jià)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師：目標(biāo)明確具體情境創(chuàng)設(shè)有利流程突出重點(diǎn)活動(dòng)圍繞目標(biāo)教學(xué)思路清晰教學(xué)板塊合理環(huán)節(jié)內(nèi)在聯(lián)系師生平等對(duì)話有效深入文本挖掘蘊(yùn)涵注