第四章 光的折射 透鏡 全章課時練

1、第四章 光的折射 透鏡 導語第一節(jié) 光的折射課前預習學校 班級 姓名 日期 一、本章導語：主要知識：本章共分五節(jié)，第一節(jié)“光的折射”主要介紹了光從一種透明介質射入另一透明介質中時，光的傳播方向發(fā)生改變的規(guī)律。第二節(jié)“透鏡”介紹了凸透鏡和凹透鏡及其特點，以及對光所起的不同作用。第三節(jié)“探究凸透鏡成像規(guī)律”是讓學生通過實驗探究凸透鏡成不同像的物距與相距、焦距的關系，該節(jié)也是本章的重點和難點，也是上節(jié)內(nèi)容的具體運用，學好了本節(jié)內(nèi)容，才能更好的學習下面的內(nèi)容。第四節(jié)“照相機與眼睛”是同學們非常熟悉的現(xiàn)象，學過之后，可以用來解釋近視、遠視形成原因及矯正方法。第五節(jié)“望遠鏡與顯微鏡”是介紹兩個透鏡組合成像

2、的情況。學法建議：本章所學內(nèi)容是光的折射，是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，學習時要注意多聯(lián)系生活實際，結合作圖和實驗，不斷歸納總結，并及時應用所學知識解釋生活中的簡單現(xiàn)象。二、第一節(jié)（第1課時）課前預習1觀察水中的筷子彎曲的方向，并思考原因。2如圖所示，一束光從空氣斜射入水中，為法線，由圖可知：是入射角，是折射角。3一束光線由空氣斜射向水中，當入射角逐漸增大時，折射角。4光從一介質垂直射入到另一個介質時，入射角等于，折射角等于。5在探究光從空氣斜射入水中時的折射情況的活動中，你準備怎樣做才能讓光路顯示的更明顯？6日常生活中，你見過哪些光的折射現(xiàn)象？舉例說明。7我在預習過程中遇到的困惑是第四章第一節(jié)

3、光的折射導學案（第1課時）學校 班級 姓名 日期 一、學習目標：1通過活動預測光的折射情況，認識光的折射現(xiàn)象，掌握光的折射規(guī)律；2會用光的折射規(guī)律解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。二、預習交流：三、互動突破：（一）探究光的折射規(guī)律：探究活動1：觀察光從空氣斜射入水中時的折射情況。猜一猜：光從空氣斜射入水中時，傳播方向是否發(fā)生變化？做一做：用一束激光射至空水槽的O點，并做個記號。不改變?nèi)肷涔獾姆较?，不斷向水槽里注水，觀察水槽中光斑的位置變化情況。技巧：如何更明顯的顯示出光路？答： 。交流：光從空氣斜射入水中時，方向是否發(fā)生偏折？入射光線與進入到水中的光線是否在一個平面內(nèi)？討論小結：光從一種介質斜射入另一種

4、介質時，傳播方向會 的現(xiàn)象，叫做光的折射。議一議：光折射時，遵循哪些規(guī)律呢？學生活動：看書依次掌握界面、法線、入射光線、折射光線、入射角、折射角的概念。交流與總結：折射光線，入射光線和法線在 內(nèi)， 和 分別位于法線兩則；光從空氣斜射入水中時，折射光線 法線（偏離/偏向），折射角 入射角；光從水中斜射入空氣時，折射光線 法線（偏離/偏向），折射角 入射角。探究活動2：探究光通過玻璃磚時的折射規(guī)律。猜一猜：光從空氣斜射入玻璃磚后光束將向哪個方向偏折？當該 光束從玻璃磚的的另一側面射出時，出射光線又會向哪個方向偏折？畫出猜測的情況。試一試：觀察折射光線與入射光線的位置關系； 比較折射角與入射角的大小

5、； 改變?nèi)肷浣谴笮?，觀察折射角的變化情況。探究活動3：觀察光線垂直射到介質表面時，出射光線方向是否改變。結論：當光從一種介質斜射入另一種介質時， 、入射光線和法線在同一平面內(nèi)。 射光線和入射光線分別位于法線兩側，垂直入射時折射角等于 ，入射角增大時，折射角 。（二）生活·物理·社會學生閱讀P86生活·物理·社會，思考下列問題變形的太陽、幻日形成的原因是什么？（補充介紹海市蜃樓及其成因）為什么河水實際很深，卻看上去不深？而潛水員在水中看岸上的物體往往也要高上許多？（學生看書上的漫畫并解釋）四、總結提升：五、當堂訓練：.下列現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是（ ）

6、A平靜的水面能清楚地映出岸上的景物B晚上，當室內(nèi)有燈光時，在墻上出現(xiàn)人的影子C斜插入水中的筷子，在水下部分看起來向上彎折了D人們用平面鏡觀察自己的像.一束光線由空氣射入水中時，如果入射角逐漸增大，則折射角（ ）A逐漸減小，且總小于入射角 B逐漸增大，且總小于入射角C逐漸增大，且總大于入射角 D逐漸減小，且總大于入射角A.如圖所示，一束光線斜射入容器中，并在容器底A處形成一個光斑，這時向容器中逐漸加水，則光斑的位置將（ ）A慢慢向右移動B慢慢向左移動C仍在原位置不動D慢慢向水面移動PO煤油空氣甲NM.M、N為法線，在圖中畫出光線PO經(jīng)過O點以后的大致的傳播方向。PO水空氣乙MN.一束光線在空氣和

7、玻璃之間傳播，當入射光線與界面成600角時，折射光線與反射光線垂直，則反射角是 ，光是從 傳向 。第四章第一節(jié)光的折射導學案（第1課時）課后作業(yè)學校 班級 姓名 日期 一、第一節(jié)（第1課時）課后鞏固:1.一束光線從玻璃射向空氣，如圖（a）所示，則折射角為。一束光線由空氣斜射入水中，如圖（b）所示，當夾角i增大時，則折射角將（增大不變減?。?如右上圖，一束光線射到空氣和某種玻璃的分界面后在兩種物質中的傳播路線，相互垂直的兩根直線分別表示界面和法線，由圖可知：入射光線是，折射角為度，界面的側是玻璃。. 下列光現(xiàn)象中，由于光的折射而形成的是 ( ).一束光線由空氣斜射向水中，下列能正確反

8、映光的傳播路徑的是（）.如圖是某同學畫的關于水面上空一發(fā)光點m發(fā)出的光在水面處發(fā)生折射的情況，則正確的光路應是（）.man .mbn .mcn .mdn.如圖所示，是一條折射光線，若與水面夾角為500，關于入射角、折射角大小的判斷正確的是（）.400 ，=500 .400 ，=400 .400， =500 .400 ，=400.如圖所示，OA是光線AO的折射光線，請在圖中大致畫出入射光線BO的折射光線。第題圖第題圖.將一平面鏡斜放在裝有水的水槽中，有一束光線垂直射向水面，如圖所示，請畫出這束光線在水中行進最后射出水面的光路圖。二、第一節(jié)（第課時）課前預習:1光的折射規(guī)律包括哪些內(nèi)容？2一束光線

9、由水斜射向空氣中，當入射角逐漸增大時，折射角。入射角（大于等于小于）折射角；光從水射入玻璃時，入射角（大于等于小于）折射角。3日常生活中，你見過哪些光的折射現(xiàn)象？舉例說明，并試著解釋你在預習過程中遇到的困惑是本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學習中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學習，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期第四章第一節(jié)光的折射導學案（第2課時）學校 班級 姓名 日期 一、學習目標：1.會用光的折射規(guī)律解釋一些生活現(xiàn)象。2.通過例題和習題訓練鞏固本節(jié)知識，提高解題能力。二、預習交流：三、互動突破例1如圖所示的現(xiàn)象中，屬于光的折射的是（）MN300500例 如圖所示，光線從一種介質射入

10、另一種介質，是兩介質的分界面，其中一種介質是空氣，則下列說法正確的是（）左側是空氣，入射角是400右側是空氣，折射角是600右側是空氣，反射角是500左側是空氣，折射角是600例3 請解釋:水中筷子變彎現(xiàn)象并畫出人眼看到筷子像的光路圖。池底變淺例4 某校新建一個噴水池，在池底的中央安裝了一個射燈，池內(nèi)無水時，射燈發(fā)出的一束光照在池壁上，在點形成一個亮斑，如圖所示?，F(xiàn)在池內(nèi)注水，水面升至a位置時，站在池旁的人看到亮斑的位置在點，如果水面上升到b位置時，人看到亮斑的位置在點，則（）點在點的上方，點在點的上方點在點的上方，點在點的下方點在點的下方，點在點的上方點在點的下方，點在點的下方四、總結提升：

11、五、當堂訓練：.“湖清映彩霞”和“潭清疑水淺”兩句詩分別敘述了兩種物理現(xiàn)象，前者說的是_現(xiàn)象，湖面與鏡相似，后者說的是現(xiàn)象，“疑水淺”的意思是在湖邊向湖底看，覺得湖底比實際的。.炎熱的夏天，小明和小剛到海水浴場游泳，剛到海邊時，他們看到懸掛著彩帶的巨大氣球漂浮在海面上空，當他們帶著潛水鏡（平面玻璃制作）潛入水中時，從水中仍能看到這個“氣球”，此時看到的“氣球”是由于光的所成的像，在水中看到的氣球高度比在海邊看到的氣球高度要_。.如圖所示，斜插在水中的筷子，看起來水下部分向 彎折，這是由于光從 _進入 發(fā)生 造成的，我們所看到的水下部分的筷子其實是實際筷子的 （虛/實）像。第題圖第題圖.如圖所示

12、，光線從一種介質射入另一種介質，是兩介質的分界面，其中一種介質是空氣，入射角為度，的（左右）側是空氣。.站在岸上的人看到平靜的水面下有一靜止的物體，如右圖所示，如果他想用一束強光照亮此物體，則應瞄準（ ）.看到的物體.看到的物體的下方.看到的物體的前方.看到的物體的上方.畫出光斜射入平行玻璃磚的光路圖。第四章第一節(jié)光的折射導學案（第課時）課后作業(yè)學校 班級 姓名 日期 一、第一節(jié)（第課時）課后鞏固:.古詩詞中有許多描述光學現(xiàn)象的詩句，如“潭清疑水淺”說的就是光的_現(xiàn)象，“池水照明月”說的就是光的_現(xiàn)象.“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句中詩人觀察到的落日并非太陽的實際位置，而是光線經(jīng)過不均勻的大氣

13、時發(fā)生了_而成的像，太陽的實際位置在圖中的_（甲乙）的位置。.我們觀察到水中的魚和水中的云，它們形成的原因，前者是由于光的而形成的（虛實）像；后者是由于光的而形成的（虛實）像。.所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是 （）A拱橋倒影 B一葉障目,不見泰山 C鋼筆錯位 D 樹林間的光線.如圖所示的現(xiàn)象中，屬于光的折射的是（）.潛入水中的潛水員在水中看見岸上的路燈位置變高了，下列所示的四幅光路圖中，能正確說明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因的是（）.如圖所示是軍事觀察孔，虛線表示空氣孔的觀察范圍，現(xiàn)在在孔里嵌入玻璃磚后，觀察范圍將（）變大變小不變無法確定.以下是關于光現(xiàn)象的一些說法，其中正確的是 （）在岸上看到

14、水里的魚比它的實際位置低一些斜插入盛水的玻璃杯的筷子，看上去好像在水面處折斷了，這是光的反射現(xiàn)象看到物體成的虛像時，并沒有光線射入我們的眼睛小孔成像說明了光沿直線傳播.小陽到水族館參觀，透過玻璃看到水中的一條小魚在點，而魚的實際位置在點，如圖，請畫出人看到魚的光路圖。二、第四章第二節(jié)課前預習：1透鏡有兩類：一類是中央厚，邊緣薄的透鏡叫做 ，如 ，一類是中央薄，邊緣厚的透鏡叫做 ，如 。2凸透鏡對光線有 作用，凹透鏡對光線有 作用。3一束正對透鏡的平行光通過 透鏡后，將 ，這點稱為該透鏡的焦點，焦點到透鏡中心的距離叫做 ，用符號 來表示，一個透鏡有 個焦點。 4下列光學器件中，對光起發(fā)散作用的是

15、（ ）A凸透鏡 B凹透鏡 C平面鏡 D凹面鏡本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學習中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學習，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期.你在預習中遇到的困惑是什么？第四章第二節(jié)透鏡導學案學校 班級 姓名 日期 一、學習目標：1知道凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2學會設計多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡，并嘗試用比較法對各種方法的優(yōu)劣做比較，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維和逆向思維。3知道透鏡的光心、主光軸、焦點、焦距。二、預習交流：三、互動突破：(一)透鏡分類：（學生活動，觀察透鏡，區(qū)分不同類型透鏡）(二)凸透鏡與凹透鏡的特點活動1：觀察凸透鏡和凹透鏡分別通過凸透鏡和凹透鏡，觀察書中

16、的文字（透鏡距離文字較近），你會發(fā)現(xiàn)：通過 透鏡，所看到的物體的像是放大的；通過 透鏡，所看到的物體的像是縮小的。猜一猜：一束平行光通過凸透鏡，將會發(fā)生什么現(xiàn)象？通過凹透鏡呢？試一試：自己動手做一做活動2：辨別凸透鏡和凹透鏡試設計三種簡易方法，辨別某一透鏡是凸透鏡還是凹透鏡。方法1： 。方法2： 。方法3： 。試一試，議一議：近視眼鏡、遠視眼鏡、放大鏡，它們是哪種透鏡？(三)焦點與焦距（學生通過看書理解概念）凸透鏡對光有 作用，又叫 透鏡；凹透鏡對光有 作用，又叫 透鏡。主光軸：光心：焦點：焦距f:(四)透鏡的奧秘活動：探究透鏡奧秘使一束激光射向三棱鏡，觀察實驗現(xiàn)象，并畫出這束光在三棱鏡內(nèi)和離

17、開三棱鏡后行進的路線。觀察表明：一束光通過三棱鏡后，出射光線將向 （頂角/底面）偏折。猜測：把兩個三棱鏡組合起來，你認為，平行光經(jīng)它們折射后，出射光的方向如何？試畫出你的猜想。實驗檢驗：你的猜測對嗎？透鏡奧秘：透鏡是由多個_組成，由于棱鏡都會讓光線向_偏折，所以凸透鏡對光線有_作用，凹透鏡對光線有_作用。四、總結提升：五、當堂訓練：.關于透鏡的下列說法中，正確的是（ ）A凸透鏡對光線有會聚作用，因此通過凸透鏡的光線一定都會聚在焦點B凸透鏡有焦點，凹透鏡也有焦點C凸透鏡只對平行光有會聚作用D通過凹透鏡的光一定是發(fā)散的.下列光學器件中，不是凸透鏡的是（ ）A照相機的鏡頭 B放大鏡 C近視眼鏡 D老

18、花眼鏡.無限遠處的太陽光正對照射到凸透鏡上，則通過透鏡后形成的亮點與透鏡光心的距離是（ ） A小于f B等于f C大于f D小于2f.日常生活中，一般家庭的大門上總裝一種“警眼”，它實際上是（ ）A平板圓玻璃 B圓形的平面鏡 C凸透鏡 D凹透鏡.防止森林火災，在森林里不允許隨丟棄透明的裝液體的飲料瓶，這是因為（ ）A該瓶具有凹透鏡功能 B該瓶具有凸透鏡功能C該瓶具有平板玻璃功能 D該瓶具有凸面鏡功能完成下列光路圖： 第四章第二節(jié)透鏡導學案課后作業(yè)學校 班級 姓名 日期 一、第二節(jié)課后鞏固：.光通過透鏡的光路如圖所示，正確的圖是（）.下列是光通過透鏡（圖中未畫出）的情形，其中是凸透鏡的是（）Aa

19、 Bb、d Cc Da、b、c、d.關于凹透鏡的下列說法中，不正確的是（）凹透鏡對光起發(fā)散作用把凹透鏡對著物體，透過透鏡可以看到一個正立、縮小的像老花眼鏡是凹透鏡制成的通過凹透鏡的光不一定是發(fā)散光.畫出圖中入射光線通過透鏡后的折射光線。.畫出圖中折射光線所對應的入射光線。.在下圖中，畫出與已知光線對應的入射或折射光線.用一束光線射向某光學器件后的傳播情況如圖，請在圖中恰當位置上畫出一種適當類型的鏡子，并把光路圖補充完整。請你至少想出三種方法。陽光明媚的上午，同學們正在研究測量凸透鏡的焦距，請你敘述一下測量凸透鏡焦距的全過程。二、第三節(jié)（第1課時）課前預習：1自己找一個凸透鏡放在距離燭焰遠近不同

20、位置觀察物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)猜想凸透鏡成像的規(guī)律是什么？3如何設計實驗探究凸透鏡的成像規(guī)律？4你在預習中遇到的困惑是什么？ 本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學習中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學習，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像的規(guī)律導學案（第1課時）學校 班級 姓名 日期 一、學習目標：通過實驗探究出凸透鏡成各種像時物距、像距與焦距的關系，從而找出成像規(guī)律。二、預習交流：三、互動突破：（一）意外的發(fā)現(xiàn)讓學生通過凸透鏡來觀察電燈，改變透鏡與燈泡之間的距離，發(fā)現(xiàn)有時成放大的像，有時成縮小的像。（二）提出問題 凸透鏡成正立放大的像、倒立放大的像、倒立縮

21、小的像等各種不同的像時，物距、焦距、像距間應滿足什么條件呢？ 信息快遞：物距（U）：物體到透鏡中心的距離。像距（V）：像到透鏡中心的距離。成像情況與物距有關嗎？什么關系？ （三）設計探究實驗進行探究，收集證據(jù)把蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上，調(diào)整它們高度，使它們中心在同一高度。測定所選凸透鏡的焦距f= 。調(diào)節(jié)物距、像距使光屏上分別呈倒立縮??；倒立放大像，記下u、v，填入表中。像的性質實驗序號物距u/cm像距v/cm倒立、縮小的像12倒立、放大的像12分析數(shù)據(jù)，得出結論：_。猜測：成等大的像應該滿足什么條件？此時物距 像距 2倍焦距。學生用實驗驗證。把物距調(diào)到小于焦距時，用眼睛通過透鏡觀察燭焰

22、，你能看到它的像嗎？這個像是放大的還是縮小的？是正立的還是倒立的？你能在光屏上找到它嗎？（五）交流與合作：同學們之間進行交流，各自的實驗結論是否相同？當u 2f時，成倒立、縮小、實像 當u 2f時，成倒立、等大、實像當_ _時，成倒立、放大、實像當u_f時，成正立、放大、虛像實驗中還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題？四、總結提升：五、當堂訓練： 下列關于凸透鏡成像特點的說法中，錯誤的是（ ）A實像都是倒立的，虛像都是正立的 B縮小的都是實像，放大的都是虛像C縮小的像都是倒立的，放大的像可能是正立的，也可能是倒立的D實像和物體分別在凸透鏡的兩側，虛像和物體在凸透鏡的同一側把一個凸透鏡對準太陽光，可在距凸透鏡20

23、cm處得到一個最小最亮的光斑，若將一個物體放在此透鏡前30cm處，可在凸透鏡的另一側得到一個（ ）A倒立、放大的實像 B倒立、縮小的實像C正立、放大的虛像 D正立、縮小的實像凸透鏡成像時，縮小實像與放大實像的分界點在物距為凸透鏡的 處；實像和虛像的分界點在物距為凸透鏡的 處。完成下列表格物距u像距v像的性質應用u2fu=2ffu2fuf第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律導學案（第1課時）課后作業(yè)學校 班級 姓名 日期 一、第三節(jié)（第1課時）課后鞏固在利用蠟燭研究凸透鏡成像的實驗中，凸透鏡的焦距是10，點燃的蠟燭放在距凸透鏡15處，在凸透鏡另一側的光屏上觀察到了蠟燭清晰的像，這個像一定是（ ）A倒立

24、、放大的實像 B倒立、縮小的實像C正立、放大的虛像 D正立、放大的實像某同學拿著一個凸透鏡正對著太陽光，用一張白紙在透鏡的另一側來回移動，得到一個最小、最亮的光斑，測得此時光斑到透鏡光心的距離是6，該同學用此透鏡觀察較小的文字時，看到了正立的較大的字，則較小文字到透鏡的距離（ ）A等于12 B大于6小于12 C小于6 D大小12某凸透鏡焦距是10cm，將物體放在離焦點5cm的地方，所成的像（ ）A一定是實像 B.一定是虛像 C.一定是放大的像 D.一定是縮小的像在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，已知凸透鏡焦距為10cm，當光屏上成一縮小、倒立的燭焰的像時，燭焰（蠟燭）與凸透鏡的距離（ ）A大于20

25、 B大于10且小于20 C小于10 D等于20是物體經(jīng)過凸透鏡所成的像，如圖所示的情景中，正確的是（）在用焦距為10cm的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實驗中(1)如圖所示，將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上點燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度其目的是使像成在_(2)當燭焰距凸透鏡15cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、_(選填“放大”或“縮小”)的實像小明利用一未知焦距的凸透鏡探究透鏡的成像規(guī)律，進行了如下操作并得到了相關結論請你將空缺部分補充完整。 (1)將一束平行光射向凸透鏡，得到如圖所示的光路圖 則該透鏡的焦距為 cm(2)將蠟燭、透鏡和光屏放

26、在光具座上，并使燭焰、透鏡和光屏三者的中心大致在 (3)按要求進行觀察和測量，并將觀測情況記錄在下表中上表中實驗序號2中像的性質為 ，實驗序號4中像距為 cm分析表中數(shù)據(jù)：當燭焰從遠處向透鏡靠近時，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應向 _(選填 “靠近”或“遠離”）透鏡的方向移動二、第三節(jié)（第課時）課前預習凸透鏡成像時，什么時候像和物體在透鏡兩惻？什么時候像和物體在透鏡同側？凸透鏡成實像時，物距減小，像距如何變化？像距與焦距間有什么關系？在“探究凸透鏡成像”時，小明無論怎樣移動光屏，為什么在光屏上都無法觀察到像？4. 我在預習過程中遇到的困惑是本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學習中，我還有哪些疑問？通過

27、本節(jié)課的學習，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律導學案（第2課時）學校 班級 姓名 日期 一、學習目標：熟練掌握凸透鏡成像規(guī)律；弄懂凸透鏡物距的變化引起像距和像的大小的變化規(guī)律；了解凸透鏡成像規(guī)律的相關應用。二、預習交流：三、互動突破例在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當凸透鏡、光屏和燭焰的位置如圖所示時，光屏上能成一清晰的像，則（）A所成的是正立、縮小的實像 B所成的是倒立、縮小的實像C把凸透鏡向左移動，調(diào)整光屏的位置，得到的像變小D把凸透鏡向右移動，調(diào)整光屏的位置，得到的像變小例2蠟燭從離凸透鏡距離為f的地方向移向凸透鏡的過程中，凸透鏡所成的像（ ）逐

28、漸變大 逐漸變小 先變小，后變大 先變大后變小例3某同學做凸透鏡成像的實驗，在光屏上得到燭焰縮小的像，然后他把燃燒的蠟燭和光屏互換位置，這時光屏上（ ）成倒立、縮小的像 成倒立、放大的像成正立、放大的像 不能成像例4某興趣小組同學在研究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，記錄并繪制了物體離凸透鏡的距離u跟實像到透鏡的距離v之間的關系（如圖），則凸透鏡的焦距為 （ ）60厘米 40厘米 20厘米 10厘米 例5使用投影儀時，投影片到鏡頭的距離為10cm，屏幕上得到一個放大的像，若投影片距離鏡頭為4cm時，屏幕上將( )得到正立、縮小的像 得到正立、放大的像得到一個小的光斑 不能在光屏上看到像例6 如圖所示是透

29、射式投影儀的原理圖。它是利用凸透鏡能成放大、_（正立/倒立）的_（實/虛）像的原理制成的。使用時，透明的投影片到鏡頭的距離應滿足的條件是_，屏幕到透鏡的距離應_。教室后面的同學要求老師將屏幕上的畫面再調(diào)大一些,老師的操作應該是: 適當_(增大/減小)投影儀與屏幕的距離,并將凸透鏡適當向_(上/下)移動.四、總結提升：五、當堂訓練：在研究凸透鏡成像實驗中，當燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像可能是圖中的( )小樂用放大鏡看指紋時，覺得指紋的像太小，為使指紋的像大一些，正確的做法是（ ）眼睛和手指不動，讓放大鏡離手指稍近些 眼睛和手指不動，讓放大鏡離手指稍遠些放大鏡和手指不動，

30、讓眼離放大鏡稍遠些 放大鏡和手指不動，讓眼離放大鏡稍近些蠟燭從到凸透鏡距離為3f的地方移到距離凸透鏡為1.5f的地方，凸透鏡所成的像（ ）始終是放大的 始終是縮小的 逐漸變大 逐漸變小調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在同一高度，移動透鏡、光屏，可以在光屏上得到一個清晰的燭焰的像，若用一不透光物體擋住半個透鏡，則在光屏上（ ）只能成半個燭焰的像，像的亮度不變 只能成半個燭焰的像，像的亮度變暗仍成整個燭焰的像，像的亮度不變 仍成整個燭焰的像，像的亮度減弱小強同學在研究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，他把物體放在離凸透鏡50cm處時，能在光屏上得到一個倒立縮小的實像，則凸透鏡的焦距可能為 （ ）20厘米 30厘米

31、 40厘米 50厘米 6如圖所示是某市初中畢業(yè)生物理實驗考查時，四位同學組裝的凸透鏡成像規(guī)律實驗操作示意圖，其中可能在光屏上得到清晰像的是（）第四章第三節(jié)探究凸透鏡成像規(guī)律導學案（第課時）課后作業(yè)學校 班級 姓名 日期 一、第三節(jié)（第課時）課后鞏固: 小雨利用實驗器材探究凸透鏡成像規(guī)律，如（a）圖所示，（） 在用光屏快速確定像的位置時，應將光屏 （前后左右）移動，使光屏上承接的像的邊緣從模糊到 ，反復幾次后，即可確定像的位置。（） 如果在實驗中將蠟燭和透鏡的位置固定后，無論怎樣移動光屏都得不到像，其原因可能是 （回答一種即可）（） 如果實驗中發(fā)現(xiàn)光屏上的像如圖（b）所示，在不移動光屏和透鏡的情

32、況下，應將蠟燭向左和向 （上下）移動，可使像成在光屏的中央。（） 在實驗中，當觀察到光屏上燭焰的像與燭焰自身大小相等時，光屏到凸透鏡的距離 _蠟燭到凸透鏡的距離。如圖，在用光具座做研究凸透鏡成像規(guī)律實驗時，保持凸透鏡位置不變，先后把凸透鏡放在a、b、c、d各點，并分別調(diào)整光屏的位置，則：燭焰放在 處時，屏上出現(xiàn)的像最小。燭焰放在 處時，屏上出現(xiàn)清晰的像，屏距凸透鏡最遠。燭焰放在 處時，屏上不會出現(xiàn)蠟燭的像。506070cm80李云和張芳合作探究“凸透鏡成像規(guī)律”如圖，當u>2f時，光屏上得到一個清晰、倒立、縮小的_像（選填“虛”或“實”）；若想得到一個清晰放大的實像，蠟燭應向_凸透鏡的方

33、向移動，同時光屏應向_凸透鏡的方向移動（兩空都選填“遠離”或“靠近”）；若無論怎樣移動光屏都不能得到蠟燭的像，說明u _f（選填“>”、“=”或“<”）。如圖，是用來研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置圖當蠟燭和透鏡放在圖示位置時，通過移動光屏，可以在光屏上得到與物體等大的像，若透鏡位置不變，將蠟燭移到刻度為30cm處時，則（ ）移動光屏，可以在屏上得到倒立放大的像移動光屏，可以在屏上得到倒立縮小的像移動光屏，可以在屏上得到正立放大的像無論光屏移到什么位置，都不能在屏上得到清晰的像。 像F2FF2FO·····凸透鏡如圖所示,是探究凸透鏡成

34、像規(guī)律實驗時,光屏上所得到的像.請你在圖上大致畫出其所對應的物體.二、第四節(jié)課前預習：1照相機成像性質是什么？物距在什么范圍？人眼成的是什么性質的像？ 2人眼是靠調(diào)節(jié)什么來看清遠近不同物體的像的？照相機是靠調(diào)節(jié)什么獲得遠近不同物體在膠片上的清晰的像的？3.近視遠視眼的成因是什么？如何矯正？ 4.自制95頁生活.物理.社會中的鳥和鳥籠材料.5你在預習中遇到的困惑是什么？本節(jié)課我已知道了在本節(jié)課學習中，我還有哪些疑問？通過本節(jié)課的學習，我還想解決哪些新問題？教師答疑教師評價批改日期第四章第四節(jié)照相機與眼睛導學案學校 班級 姓名 日期 一、學習目標：知道照相機、眼睛的成像原理。知道近視眼、遠視眼（老

35、光眼）的成像特點和產(chǎn)生原因。知道用凹透鏡或凸透鏡對近視眼、遠視眼的矯正原理。二、預習交流：三、互動突破：（一）照相機與眼睛閱讀課本95頁，完成下列填空：眼睛和照相機的成像原理： _。照相機的鏡頭或眼球的晶狀體相當于_ ，照相機的膠片或眼球的視網(wǎng)膜相當于_。學生討論交流：1如果我嫌拍的照片上的像太小，如何調(diào)節(jié)照相機鏡頭和物體之間的距離？如何調(diào)節(jié)鏡頭和膠片之間的距離？2當拍攝遠近不同物體的照片的時候，我們是如何調(diào)節(jié)使膠片上成清晰的像的？3人眼看遠近不同的物體時，我們又是如何調(diào)節(jié)使視網(wǎng)膜上成清晰的像？人眼視網(wǎng)膜到晶狀體的距離是固定不變的，眼睛是靠改變晶狀體的焦距來看清遠、近不同物體的；照相機鏡頭的焦

36、距是固定不變的，照相機是靠改變像距來拍攝遠、近不同的物體的像。（二）視力的缺陷和矯正1視力缺陷常見的近視和遠視都是由于眼睛的調(diào)節(jié)功能降低，不能使物體的像清晰地成在視網(wǎng)膜上所引起的 。近視眼看不清 （近/遠）處的物體，是因為近視眼的晶狀體厚薄經(jīng)過調(diào)節(jié)后，遠處的物體像仍落在視網(wǎng)膜的_方；遠視眼看不清 （近/遠）處的物體，是因為遠視眼的晶狀體厚薄經(jīng)過調(diào)節(jié)后，近處物體像仍落在視網(wǎng)膜的_方。視力矯正猜想：矯正近視眼應讓像往_移，必須使光線_，戴_透鏡； 矯正遠視眼應讓像往_移，必須使光線_，戴_透鏡；學生活動:完成書中96頁活動4.6視力的矯正歸納總結：矯正近視眼的鏡片是_(凸/凹)透鏡，它的作用是_。

37、矯正遠視眼的鏡片是_(凸/凹)透鏡，它的作用是_。生活.物理.社會電影與視覺暫留(學生閱讀課本中生活.物理.社會內(nèi)容，并利用自制的材料完成鳥入鳥籠的小實驗)視覺暫留是因為眼睛有暫時的記憶力，在外界景物突然消失之后，視神經(jīng)對它的印象還會延續(xù)0.秒左右。學生通過閱讀和小制作、相互討論，解釋電影中的活動影像。四、總結提升：五、當堂訓練： 眼睛好象一架照相機，晶狀體和角膜相當于一個 ，將來自物體的光會聚在 _上，形成物體的像,這個像的性質是 。近視眼看不清 （填“近”或“遠”）處的物體，是因為近視眼的晶狀體太凸，折射能力太強，使遠方某點的光會聚在視網(wǎng)膜的 面（填“前”或“后”），而遠視眼正好相反。近視

38、眼應用 鏡進行矯正，其作用是 ，遠視眼應用 鏡進行矯正。如圖是歡歡進行“視力矯正”的實驗裝置圖。他將一副眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，在光屏的下方得到一個倒立、縮小的清晰實像，在不動蠟燭和光屏的情況下，應將透鏡和眼鏡同時向 移動才能使像成在光屏的中央；若歡歡將眼鏡拿走后，發(fā)現(xiàn)要將光屏向透鏡方向移動，才能再次在光屏上得到清晰的實像，這說明他探究的是 眼的成因，他所用的那副眼鏡的鏡片是 _透鏡。在探究“近視眼的形成原因和矯正方法”時李蓉同學選擇了如下器材：蠟燭（模擬物體）、水凸透鏡（模擬人眼晶狀體，并與注射器相連）、光屏（模擬人眼視網(wǎng)膜）、光具座等。（注：水凸透鏡的凸起程度可以通過注射器注入或吸取水的

39、多少來調(diào)節(jié)。）（1）她安裝并調(diào)整好實驗裝置，如圖所示，將點燃的蠟燭置于透鏡前某一位置時，在光屏上得到了燭焰倒立、縮小的清晰的像；當向水凸透鏡內(nèi)注入水，使透鏡更凸后，發(fā)現(xiàn)光屏上已無燭焰清晰的像，若要在光屏上再次得到燭焰清晰的像，應在水凸透鏡前放置一塊_透鏡；若撤去放置的透鏡，應將光屏_（選填：“靠近”或“遠離”）水凸透鏡，才能得到清晰的像。（2）根據(jù)上述實驗，可知近視眼的形成原因是：_ 。第四章第四節(jié)照相機與眼睛導學案課后作業(yè)學校 班級 姓名 日期 一、第四節(jié)課后鞏固照相機的鏡頭相當于一個_鏡，攝影時人站在距離透鏡_焦距之外，在膠卷上形成的是一個_、_實像。一個人照完半身照后，想要用同一相機拍一

40、張全身照，攝影師應該使照相機 （填“靠近”或“遠離”） 人，鏡頭向 。（填“前伸”或“后縮”）人眼視網(wǎng)膜到晶狀體的距離是固定不變的，眼睛是靠改變 來看清遠、近不同物體的；照相機鏡頭的焦距是固定不變的，照相機是靠改變 來拍攝遠、近不同物體的。小強有一塊焦距為5cm的凸透鏡，若想用它做一個模擬照相機，則景物到凸透鏡的距離應 ，若想用它做投影儀的鏡頭，則膠片到凸透鏡的距離應 ，若想將它作為放大鏡使用，則被觀察的物體到凸透鏡的距離應 。同學們眼睛離書本太近或長時間看書以后，要向遠處眺望休息幾分鐘，這樣可以有效地預防近視的發(fā)生，這樣做是防止因人眼長期觀察近處的物體造成 過度彎曲。有些年齡較大的人在看書或

41、看報時，需要戴上老花鏡，而他們在看較遠處的物體時（如走路等）都要將老花眼鏡摘下來，這是因為（ ）A不習慣 B遠處景物通過老花鏡看不清 C為了愛護眼睛 D以上說法都不對某同學做了一架簡易照相機，鏡頭是一個焦距為5cm的凸透鏡，在這架照相機中，膠片應放在距鏡頭（ ）大于10cm處 小于5cm處 大于10cm小于20cm處 大于5cm小于10cm處用照相機拍集體照，人的位置站好后，發(fā)現(xiàn)有些人沒有進入畫面，應采?。?）照相機離人遠些，將鏡頭與底片的距離調(diào)大些照相機離人近些，將鏡頭與底片的距離調(diào)大些照相機離人遠些，將鏡頭與底片的距離調(diào)小些照相機離人近些，將鏡頭與底片的距離調(diào)小些測繪人員繪制地圖時，常常需

42、要在高空的飛機上向地面照相，稱航空攝影，若使用照相機鏡頭焦距為50mm，則底片與鏡頭的距離為（ ）100mm以外 50mm以內(nèi) 略大于50mm 恰好為50mm10右圖是一個視力有缺陷人的眼球成像示意圖，他的視力缺陷類型及矯正視力學生要配戴的透鏡是（ ）遠視眼 凸透鏡 遠視眼 凹透鏡 近視眼 凸透鏡 近視眼 凹透鏡11下列光學儀器與其相應的成像情況正確的是（ ）照相機 成倒立、縮小的虛像 幻燈機 成正立、放大的實像放大鏡 成正立、放大的虛像 平面鏡 成正立、等大的實像二、第五節(jié)課前預習：1一個凸透鏡的焦距為10cm，當物體與透鏡的距離(物距)為25cm時，成 、 、 ，生活中的 就是根據(jù)這一原理制成的；當物距為15cm時，成 、 、 ，應用有 、 等；當物距為5cm時，成 、 、 ，生活中應用有 。2人類對物質世界兩極的探索從來都沒有停止過，科學工作者利用 看到了更遙遠的天體，利用 幫助我們看清肉眼看不見的微小物體，從而認識了物質的微觀結構。3你能找到一架普通的望遠鏡嗎，觀察望遠鏡有哪些部分組成的，你通過望遠鏡看到了什么現(xiàn)象？ 4請你找兩個凸透鏡和一個凹透鏡，嘗試通過兩