魔術箱變變變托班綜合教案

1、魔術箱變變變托班綜合教案【教材分析】本次活動魔術箱變變變選自于托班嬰幼兒教養(yǎng)活動教材P30頁，我們進行了一些調整。原教材中讓孩子們讓玩具動起來，比較適合剛來園時的孩子，現在寶寶經過2個月的幼兒園的生活，已經適應了幼兒園的集體生活，因此我們對孩子的要求做了些調整，在變魔術的過程中，讓孩子們嘗試著指認熟悉的玩具、水果等，能激發(fā)他們觀察、發(fā)現的欲X。神奇的魔術箱是由大型紙盒子改裝而成，它的材料安全、方便。魔術箱內的物品具有一定的神秘感，能吸引孩子的注意力激發(fā)寶寶探索的興趣，體驗成功的快樂?！緦W情分析】開學初，由于幼兒剛來園不久，對一個陌生的環(huán)境有些不適應，因此幼兒情緒不穩(wěn)定，容易哭鬧，分離焦慮比較明

2、顯，于是我們就設計了一些活動，來分散他們的注意力。如兒歌小手拍拍讓他們把小手藏起來；用一些道具，像小房子、圓筒、玩具等和他們玩躲貓貓游戲。孩子們在游戲中忘記了爸爸媽媽，體會到發(fā)現的快樂小臉上露出了笑容。根據孩子的特點，我設計了本次活動魔術箱變變變。讓孩子們在游戲過程當中，去體驗發(fā)現的快樂，讓孩子們在說一說、摸一摸、嘗一嘗過程中對一些物品的形狀、顏色有所了解。【環(huán)節(jié)設計】第一環(huán)節(jié)：引起興趣（2分鐘）這個環(huán)節(jié)通過簡單的語言、動作激發(fā)幼兒對出示物品的好奇心和感知力。第二環(huán)節(jié)：個別探索（3分鐘）這個環(huán)節(jié)著重激發(fā)孩子玩魔術箱的興趣，能對所變之物進行簡單的認知。為后面自己從魔術箱里變出東西并說說所變之物做

3、鋪墊。在認知的過程中提高幼兒對簡單顏色和形狀的辨知能力。第三環(huán)節(jié)：自由探索（4分鐘）這個環(huán)節(jié)中，通過自由選擇魔術箱進行變變變，讓孩子在發(fā)現的過程中進一步了解事物的顏色和形狀。第四環(huán)節(jié)：品嘗美味（2分鐘）這個環(huán)節(jié)主要是滿足幼兒發(fā)現及品嘗美味的樂趣，并在說說，嘗嘗中得到快樂?！净顒幽繕恕?、在說說、看看、摸摸中對熟悉的玩具的名稱、顏色有所了解。2、在變變變的過程中體會到發(fā)現的快樂?！净顒訙蕚洹孔灾颇g盒若干只；蘋果，橘子，香蕉若干只；各種玩具若干?！净顒舆^程】操作提示觀察要點一、引發(fā)幼兒觀看魔術表演的興趣（2分鐘）出示魔術箱，引出變魔術的話題。引導語：寶寶，今天老師給你們帶來了一個很好玩的東西。想

4、不想知道是什么東西??？來，我們閉起小眼睛，把好東西變出來，變變變，變出來！看，這是什么呢？（盒子）它是一只很有趣的盒子，而且呀，它還有一個很好聽的名字，我們叫它“魔術箱”。（我們一起說說看：魔術箱。）幼兒是否樂意把眼睛蒙起，等待魔術箱變出來？是否能說出魔術箱的名字？二、魔術箱變變變。（3分鐘）摸一摸、說一說。教師搖動魔術盒，讓其發(fā)出聲音，引起幼兒興趣。引導語：你們聽，里面有沒有東西啊？（請個別幼兒伸入洞中摸一摸。）引導語：我們請××上來摸摸看里面有什么東西呀？教師邊說“魔術箱變變變”邊協(xié)助幼兒變出物品。引導語：拿到是什么？××是什么顏色的？小結：哇，魔術

5、箱真厲害，變出了那么多好東西，有XX、XXX，好玩嗎？幼兒是否能通過摸一摸，變一變成功將東西從魔術箱內變出？是否能初步說出所變出物品的名稱和顏色以及簡單的玩法？三、自由探索。（4分鐘）通過變一變，看一看，說一說初步了解變出物品的名稱以及簡單玩法。引導語：寶寶看，這里還有幾個魔術箱，我們一起把里面的東西變變變，變出來，好不好？重點強調：寶寶要記住哦，每個寶寶從魔術箱里變出一樣東西，變好后可以和旁邊的老師、或者小朋友說說你變出來的是什么、怎么玩的。小結：請個別寶寶上來說說他變出了什么東西？怎么玩的？幼兒是否能聽清老師強調的操作要求并很好的執(zhí)行？在變出東西后是否跟周圍的老師和好朋友進行簡單的交流。說一說變出東西的顏色和形狀？四、品嘗美味（2分鐘）嘗一嘗、說一說，和好朋友一起品嘗好吃的東西。引導語：老師這里還有一個不一樣的魔術箱，這個魔術箱里會變出什么來呢？寶寶上來變變看好不好呀？幼兒變出各種各樣好吃的東西引導語：原來魔術箱請我們小朋友吃好