飛船上的特殊乘客教學設計最新

1、飛船上的特殊乘客教學設計1 【教材簡析】這是一篇略讀課文，課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產生變化的原因，以及經過選育之后果實的食用、藥用及他用。文章語言生動活潑，知識性、趣味性很強，題目便運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣?！窘虒W目標】、知識與技能：認識個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。、過程與方法：自主學習，小組合作，教師引導，了解太空蔬菜的變化和作用。、情感態(tài)度與價值觀：激起熱愛科學的情感。【教學重點】、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。、了解太空蔬菜變化的原因?！窘虒W準備

2、】課前學生搜集關于“神五”的文字或圖片資料，詞語卡片、幻燈機以及幻燈片?！窘虒W流程】一、交流資料，談話引入、學生交流“神五”資料，板書課題： 飛船上的特殊乘客、學生讀題質疑： 飛船上的特殊乘客指的是誰？他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢？二、初讀課文，自學字詞、學生自由讀文，標出生字新詞，把課文讀正確、流利。、學習生字新詞： 讀下面詞語，注意帶“”字的讀音：例如篩選輻射淘汰美味佳肴鹽堿用“”選擇加點字的正確音節(jié)：特殊（ch sh）處于（ch chù） 差異（ch chà）比較（jiào jio）興奮（xng xìng） 茄子（xié qié

3、;）、指名分段朗讀課文。、交流初讀收獲，質疑定向：學生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物種子；課文向我們介紹了種子旅行歸來所產生的變化、變化的原因，選育后果實的食用、藥用以及其他用途學生質疑，教師引導定向：從太空歸來的種子具有哪些優(yōu)點？為什么具有這些優(yōu)點？這些種子還有什么用途？三、研讀課文，領悟積累、學生自主學文，思考以上問題，邊讀邊批注。、小組交流，互相解疑。、教師引導，學生集體交流。、指導學生朗讀感興趣的段落，并說喜歡的理由。、讀中比較，研讀佳句：出示句子： 、經過多年努力，專家們已經培育出許多新品種，它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。、經過多年努力，專家們已經培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產量高、品質好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。這兩句話有什么不同？你喜歡哪句？為什么？引導學生感悟說明文舉例說明的具體性、準確性。出示句子： “小小的植物種子經過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用