孟德爾的豌豆雜交實驗教學方案

1、第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第2節(jié) 孟徳爾的豌豆雜交實驗（二）一、知識結構兩對相對性狀遺傳實驗對白由組合現(xiàn)象的解釋 對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證白由組合定律孟狹爾的豌豆牛交實驗（孟徳爾實驗方法的啟示孟徳爾遺傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)'、Y二、教學目標J知識方面：（1）闡明孟徳爾兩對相對性狀的雜交試驗。（2）理解兩對相對性狀與兩對等位基因的關系。（3）掌握兩對相對性狀的遺傳實驗，F(xiàn)2中的性狀分離比例。（4）簡述基因的自由組合定律及其在實踐中的應用。（5）了解孟徳爾獲得成功的原因。情感態(tài)度與價值觀方面：（1）通過孟徳爾豌豆雜交實驗所揭示的自由組合定律的信息，學到辯證唯物主義的價值觀。（2）分析孟徳爾遺傳實驗獲得成

2、功的原因。能力方面：1、孟徳爾對自由組合現(xiàn)象的解釋及雜交試驗分析圖解2、對自由組合現(xiàn)象解釋的驗證一一測交試驗及其圖解三、教學重點和難點1教學重點：（1）對自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。（2）分析孟徳爾遺傳實驗獲得成功的原因。2.教學難點：對IH由組合現(xiàn)象的解釋。四、教學方法：歸納法、討論法、師生互動法及講授法等五、教學課時：2六、教學過程：教學內(nèi)容教師組織和引導學生活動教學意圖導入問題與探討1、上一節(jié)課我們認識了一位偉大的科學家一一孟徳爾，他利用豌豆做了一系列巧妙的實驗，從而發(fā)現(xiàn)了遺傳因子的1、引起學 生學習興存在，并且總結出了遺傳的規(guī)律。他為什么要用豌豆做實 驗呢？（抽問）趣，回憶己

3、2、孟徳爾是利用豌豆做了怎么樣的實驗？（抽問）1、學生在有的舊知3、根據(jù)這個實驗，孟徳爾總結出了一個什么定律？（分離定律）請一位聽教師提問識。冋學來敘述一下分離定律的內(nèi)容。4、上述實驗呢，孟徳爾是利用一對相對性狀來進行的。但是我們都知的同時回憶2、該問題道，豌豆植株和種子上的相對性狀不止一對，決定一對相對性狀的遺傳因上節(jié)課學過可以暴露學子對別的相對性狀的遺傳因子有沒有影響呢？比如說，孟徳爾發(fā)現(xiàn)他所種的相關知生以前所學植的豌豆的在自然狀態(tài)下只有黃色圓粒和綠色皺粒兩種，但是黃色的豌識，并且進知識的不豆就一定會是圓粒的，綠色的就一定會是皺粒的嗎？讓我們帶著這個疑問，仔細閱讀書上第九頁的兩對相對性狀的

4、雜交實驗，并思考書上所提出行作答。足。的問題。2、思考教3、引導學師提出的問生自主分題，聯(lián)合生析。活經(jīng)驗進行思考、兩對相（一）兩對相對性狀的遺傳試驗1、閱讀1、學生自對性狀的雜1、學生活動：閱讀并分析教材P9-10oP9 P10主閱讀書2、教師講述兩對相對性狀的雜交實驗。本，對所學交實驗（一）實驗過程第三段，思知識有所了考時提出的P黃色圓粒X綠色皺粒問題。解。F1黃色圓粒T顯性F2黃色圓粒綠色圓粒黃色皺粒綠色皺粒3151081013293:31（1）孟徳爾選擇的親本是什么？（黃色圓粒與綠色皺粒）子一代表現(xiàn)2、跟著教型是什么？（黃色圓粒）具體描述為，無論正交還是反交，子一代都表現(xiàn)師的講解和2、教

5、師講為黃色圓粒，冋學們是否還記得什么是正交，什么是反交呢？（抽冋）提問進行思解并引導學（3）Fi代全為黃色圓粒，說明了什么？（黃色對綠色為顯性，圓粒對考和作答。生思皺粒為顯性。）考，充分理（4）我們類比孟徳爾做的第一次解實驗過實驗，接下來我們應該將子程。一代怎么處理？（自交）對，我們應該讓子一代進行自交，然后觀察它們是否出現(xiàn)性狀分離。孟徳爾也是這么想的，他將子一代進行自交之后呢，發(fā)現(xiàn)F?代果然除了黃色圓粒發(fā)現(xiàn)F2代出現(xiàn)了親本所沒有的性狀，黃色皺粒和綠色皺粒，這又說明了 什么？（不同對的性狀之間能夠進行自由組合。）我們將這種不同對性狀 之間的自由組合稱為自由組合現(xiàn)象。（5）我們都知道，孟徳爾在維

6、也納大學除了進修自然科學之外，同時也 進修了數(shù)學，因此，他對F2代中的不同性狀類型進行了數(shù)學統(tǒng)計。他總共得到了556粒種子，其中黃色圓粒315粒，綠色圓粒108粒，黃色皺粒101粒，綠色 皺粒只有35 粒。假設現(xiàn)在在座的同學們都是數(shù)學家，你們來估計一下，這個數(shù)量比接 近多少？ （9:3:3:1）（6 ）而孟徳爾在做一對相對性狀的實驗時，得到的數(shù)量比是多少？（3:1） （ 9:3:3:1 ）的數(shù)量比與（3:1）的數(shù)量比有沒有什么聯(lián)系 呢？小數(shù)學家們，你們應該怎么做？首先，請拿出紙和筆，分別計算一下 黃色，綠色，圓粒，皺粒的豌豆的數(shù)量各是多少。（二）數(shù)據(jù)分析1、分析每對性狀的F2 : 粒色：黃=3

7、15+10仁423綠=108+32=133黃：綠二3 : 1 粒形：圓=315+108二416皺=101+32=140圓：皺二3 : 12、（ 1）這個現(xiàn)象說明了每一對相對性狀的傳遞仍然遵循著（分離定律）（2 ）而決定顏色的遺傳因子對決定性狀的遺傳因子有沒有影響？（沒有）這就正好回答了我們最開始提出的問題，不冋對性狀性 狀的遺傳因子傳遞之間是沒有影響的，黃色的豌豆并不一定是圓粒，而綠 色的豌豆也并比一定就是圓粒。（3）如果把對相對性狀放在一起分析，F(xiàn)2代四種相對性狀的表現(xiàn)比例（9 : 3:3:1）與（3:1）之間有沒有什么關系？我們可以 看到，兩對相對相對性狀中黃色圓粒的比例就可以看成是一對相

8、對性狀的 黃色比例3X圓粒比例3等于9 ,而黃色皺粒的比例可以看成是3X 1=3,綠色圓粒就是1X 3二3,綠色皺粒就是IX 1=1,所以，（9 : 3:3:1 ）就是3、在草稿 紙上進行演 示并總結特 征。4、思考與分離定律的 相同點和不 同點。3、學生自己動手，與 舊知識聯(lián)系 并且集中注 意力。4、引導學 生自己思考 新舊知識的 聯(lián)系與區(qū) 別。（3:1 ）的平方。這種聯(lián)系說明了什么？說明了這四種性狀 的比例也是 可以進行自由組合的。二、對自由組合現(xiàn)象的解釋二、對自由組合現(xiàn)象的解釋1、性狀之間能夠進行自由組合，性狀比例之間也能夠進行自由組合，那么，決定性狀的遺傳因子之間是否也能進行自由組合？

9、孟徳 爾就帶著這樣的猜想，提出了以下假說：假設1:豌豆的圓粒和皺粒分別由 遺傳因子R、r控制，黃色和綠色分別由遺傳因子Y、y控制。為什么要用R、r, Y、y表示圓粒、皺粒,黃色和綠色？我們都知道，孟 徳爾是奧地利人，奧地利的通用語言是英語，圓形的英語單詞是ROUND, 黃色的英語單詞是YELLOW,所以用單詞的首字母來表示遺傳因子。（1）黃色圓粒和綠色皺粒的遺傳因子組成是什么？上一節(jié)課學過，生物體細胞中的遺傳因子是成對存在的，并且在自然狀態(tài) 下，豌豆都是純種的，所以黃色的遺傳因 子組成是YY,圓粒是RR,黃色圓 粒是YYRR,對應的，綠色皺粒為yyrr。（2）上述兩個親本產(chǎn)生的配子應該如何表示

10、？根據(jù)基因的分離定律，親本在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，配 子中只含一個遺傳因子。所以，黃色的配子是Y,圓粒的配子是R,黃色圓 粒的配子是YR,綠色皺 粒的遺傳因子為yc（3）Fl的遺傳因子組成及性狀表現(xiàn)？兩個親本的配子相結合，形成了F1,所以F1的遺傳因子組成為YyRr,而在遺傳因子組成中只要有一個顯性遺傳因 子的存在就表 現(xiàn)為顯性，所以F1性狀表現(xiàn)為黃色圓粒。（4）F1是如何形成配子的？孟徳爾針對這個問題，提出了假設2 : F1在形成配子時，每對遺傳因子 彼此分離，不同對的遺傳因子自由組合。這個句應當如何理解？首先我們來看前半句，每對遺傳因子彼此分離，這 仍然是分離定律的內(nèi)容。代表

11、顏色的Y和y分開，同樣，代表性狀的R和r也分開。不同對的遺傳因子自由組合，怎么樣自由組合呢？Y可以和R結合形成YR,同樣的，Y也可以和r形成Yr, y有可以和R、r結合1、聯(lián)系新舊知識，回答教師提 冋。1、引導學 生學會配子 的形成和組 合。形成yR、yr,這樣形成的配子數(shù)量總共有4種，并且由于Y和y是平均 分配的，R和工也是平均分配的，所以形成 的4種配子數(shù)量為1:1:1:1.（5） F1的配子如何形成F2,并且F2的性狀表現(xiàn)為9:3:3 : 1的？ 假設3 :受精時，雌雄配子的結合是隨機的。由于F1是自交，所以它們的雌雄配子時相同的，即雄配子有4種，YR, Yr, yR, yr,雌配子也有

12、四種，YR, Yr, yR, yr,隨 機的結合意思就是雄配子中的任何配子都有可能和雌配子中的任何一個 配子結合。比如說，假如雄配子 為YR,那么YR可以和雌配子中的YR結合形成YYRR,也可以和Yr結合形成YYRr,和yR結合形成YyRR,和yr 結合形成YyRr,性狀表現(xiàn)都為黃色圓粒。而剩下的三種配 子又應該如何結 合呢？性狀表現(xiàn)又為什么呢？請三位同學上來為大家演示一下。1、雜交：鄉(xiāng)棋盤法：F2：屯黃、圓X綠、皺P基因型(YYRR)配子：YRyr1FF1：YyRr（黃色圓粒-2、F1自交株F1配子：早YRyRYr yrS1/41/41/41/4YRyRYrYr圖解:（每對遺傳因子彼此分離，

13、不同對的遺傳因子可以自由組合）2、根據(jù)教3、引導學師舉出的生自己進例子自己行總結。總結之后的配子結合及其性種子）狀表現(xiàn)。植YR( 1/4)yR (1/4)Yr (1/4)yr (1/4)YRYYRRYyRRYYRrYyRr(1/4yR1/4YyRRyyRRYyRryyRrYr1/4YYRrYyRrYYrrYyrryr1/4YyRryyRrYyrryyrrF2基因型則有:黃圓至少有一 Y(前顯后顯)(9/16 ):YYRR(1/16)YyRR ( 2/16)3、總結相YYRr(2/16)YyRr(4/16 )關規(guī)律。綠圓二 yy 有 R：yyR (前隱后顯)(3/16)yyRR(1/16)yyR

14、r(2/16)4、總結相關規(guī)律， 得出結論黃皺:Y 兩 rr:rr (前顯后隱)(3/16)YYrr(1/16)Yyrr(2/16)綠皺:yy 兩 rr:yyrr (前隱后隱)(1/16)yyrr雙雜合子：位于其中一條對角線上,4/16 YyRr穩(wěn)定遺傳：位于另一條對角線上，4/16, YYRR, YYrr,yyRR，yyrr單雜合子：以純合子對角線為軸而成對稱分布,8/16(1/16)逐對分析法:F1F2遺傳因 子組成及 其比例性狀表現(xiàn)及比例黃色圓粒YyyyRR Rrr2/41/41/42/4r1/4w黃色綠色X圓粒皺粒3/41/43/41/4YY1/44、運用新舊知識,學會另4、引導學生學

15、會另 一種方法黃色圓粒(9/ 16):黃色皺粒(3/16):綠色圓粒(3/16):綠色皺粒(1/16)即比例為：9: 3: 3: lo三、結束現(xiàn)在，孟徳爾已經(jīng)根據(jù)實驗提出了假說，那么，下一步當1、小結做什么呢？是的，根據(jù)假說-演繹法，我們應該再設計一個2、留下課實驗，并且預測實驗結果，看是否與實際結果相符合。這后問題,個實驗應該如何設計？同學們課后自己思考一下，看以大讓學生白讓學生嘗試自己設計實驗方案，鍛煉家的智慧，能不能得到一個有效的實驗方案。己思考。學生思維能力。七、板書設計孟德爾的豌豆雜交實驗（二）一、兩對相對性狀的雜交實驗二、對自由組合現(xiàn)象的解釋P黃圓（YYRR ） X綠皺（yyrr）配子YR t yrFlYyRr （黃色圓粒）配子 YR yR Yr yr1 : 1 : 1 : 1YRyRYryrYRYYRRYyRR