學(xué)習(xí)燈謎猜法匯編

1、燈謎猜法 拆字法：亦稱字形分析法，或增損離合法。它和會(huì)意法一樣、是燈謎猜制兩大法門(mén)之一。離合法：是燈謎最常用的猜制手法之一。漢字字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，字中有字，可分可合，變化多端。離合法正是利用這種 可以分解離析、重新組合蔭生新意的特點(diǎn)，來(lái)制作燈謎的增補(bǔ)法：根據(jù)謎面或謎底帶有增加意義的字眼所作的提 示，用增補(bǔ)字或者部首、偏旁，筆畫(huà)的辦法求得面底相互扣合。減損法：根據(jù)謎面或謎底帶有減損意義的字眼所作的提示，從謎面或謎底中減去有關(guān)的字或偏旁、部首、筆畫(huà)，然后 使面底相互扣合。半面法：亦稱“一半兒”謎。采用將謎面漢字各擷取一半部分的手法，而后拼成謎底，謎面大多數(shù)帶有“半”字。方位法：按謎面文字筆畫(huà)所指之東南

2、西北、上下左右，內(nèi)外邊角等方位， 將有關(guān)的字、 偏旁、 部首或筆畫(huà)作相應(yīng)處置， 綴為底。 參差法：利用漢字的筆畫(huà)位置變更，無(wú)須增損，達(dá)到你中有我，我中有你，相互參差之目的。移位法：依照謎面文字的修飾關(guān)系，再移動(dòng)漢字筆畫(huà)成謎底。殘缺法：是通過(guò)謎面文字殘缺組合成謎底。殘缺的部位隨謎意而定，殘缺筆畫(huà)有多有少，或一筆，或半截，或殘邊， 或殘角，靈活運(yùn)用。通假法： 把謎面中的某個(gè)字，變今義作古義解釋。亦稱“古通”，這通假帶別解成份，有些字還有異讀成份。盈虧法：取文字的筆畫(huà)，或此多一筆，彼少一筆；謎底作巧妙的調(diào)整，謎面含義以順理成章為妥。會(huì)意法：亦稱字義分析法，它和拆字法一樣是燈謎猜制兩大法門(mén)之一。它從謎

3、面上的文字（包括字、詞或句）可能具 有的含義去領(lǐng)會(huì)、聯(lián)想、推敲、探索謎底，使謎面謎底經(jīng)過(guò)別解按某種特定的含義相吻合。例如：臉上長(zhǎng)鉤子， 頭角掛扇子。四根粗柱子，一條小辮子（打一動(dòng)物） 謎底：象。反射法：即反其謎面意思而猜之。例如：莫用小人（打一中草藥：使君子）借扣法：不用謎面原意或多意、反意，借用謎面別解成新意，用來(lái)扣合謎底。例如：開(kāi)明（打一唐代文學(xué)家：元結(jié)）“開(kāi)明”別解為“明朝的開(kāi)始”，即元朝的結(jié)束，因此謎底為“元結(jié)”。側(cè)扣法：正面理解謎面原意，借用多義從側(cè)面烘托扣合謎底。例如：江楓漁火（打一儒林外史人物：雙紅）這里 “雙紅”是從“楓”、“火”得名，“楓”和“火”都是紅的，因此“雙紅”扣合謎

4、面。分扣法：謎面的字分別扣合謎底的字，有的一字扣一字，有的一字扣多字，也有的多字扣一字。例如：望穿（打一昆 曲劇目：十五貫）“望”俗稱“十五”，“穿”與“貫”有同義之處，分別扣為“十五貫” 溯源法：“溯源”及追溯謎面的來(lái)源以及與其原出處的上下關(guān)聯(lián)，然后再扣合謎底，也有叫它承上啟下法的。例如： 桃花譚水深千尺（打一成語(yǔ)：無(wú)與倫比）這則謎以“桃花譚水深千尺”的下句“不及汪倫送我情”，扣合謎底。 加法：將謎面提示的部分字的筆劃予以增加或?qū)⒛承┳窒嗉?，?lái)扣合謎底。例如：好山好水（打二字：崔，淮）這 里“好”扣“佳”，“好山”及“佳山”，自身相加得“崔”；“好水”及“佳水”，自身相加成“淮”。 減法：（

5、打一字：, 下頭因：“至”將謎面提示的部分字的筆劃減少，或用某些字相減來(lái)扣合謎底。例如：池中沒(méi)有水，地上沒(méi)有泥 也）將“池”的三點(diǎn)水去掉的“也”，將“地”的土字旁去掉也得“也”。加減法：按謎面的提示，有的字增加筆劃，有的字減少筆劃，既有加有減，最后扣合謎地。例如：上頭去下頭 去上頭， 兩頭去中間， 中間去兩頭 . 本謎“去”為謎眼， 分為上下兩部分即可組合成謎底。 答案是： 至 的上頭是“去”的下頭，“至”的下頭是“去”的上頭?！爸痢钡闹虚g是“去”的兩頭，“至”的兩頭是“去” 的兩頭，“至”的兩頭是“去”的中間。所以是“至”！離底法：此謎，謎面反映的是謎底的拆離。猜時(shí)，將謎面合成，然后再扣合謎

6、底。例如：七人（打一縣名：開(kāi)化）離面法：將謎面某些字拆離，去扣合謎底。例如：詫（打一成語(yǔ)：一家之言）象形法：根據(jù)事物的特征，漢字的結(jié)構(gòu)（相形），進(jìn)行擬人擬物，加以形象化，使人引起聯(lián)想，增加趣味。例如：冰 上兩點(diǎn)嫌它多，石頭壓水水爬坡 . （打一名詞：水泵） 象畫(huà)法：此謎是根據(jù)謎面整體具有圖畫(huà)意味去合謎底。例如：遠(yuǎn)樹(shù)兩行山倒影，輕舟一葉水平流。（打一字：慧） 直諧法：制作謎底時(shí)，利用聲音相同或相近的字來(lái)代替本來(lái)應(yīng)該用的字，把人的注意力引開(kāi)，達(dá)到隱藏謎底的目的。 例如：增加十兩（打一城市：天津）“增加十兩”及“添斤”，與“天津”諧音。間諧法：先將謎中的某些字拆變， 再諧音扣合謎底。 例如：二者規(guī)格

7、不同 （打一字： 鞋）猜時(shí)， 先將“鞋”拆為“圭”、 “革”兩部分，“圭”與“規(guī)”諧音，“革”與“格”諧音，切合謎底。比較法： 是將形狀、字義相近或相反的詞放在一起，加以比較而扣合謎底。例如：加一筆不好，加一倍不少（打一字： 夕）擬人法：將謎面的字詞人格化，扣合謎底。例如：有位小姑娘，身穿黃衣衫，你若欺負(fù)她，她就戳一槍 . （打一動(dòng)物： 蜜蜂）擬物法：將人或人體某部分物化，或者將謎面字詞語(yǔ)義或所言之事物化，扣合謎底。例如：枕頭 . （打一成語(yǔ)：置之 腦后） 白描法：又稱謎面有典化無(wú)典。謎面本來(lái)有典故，但不以典故的情節(jié)意思扣底，而是以謎面文字的意思去扣合謎底。 如“床前明月光”，答案“曠”字，猜

8、時(shí)并不理會(huì)原詩(shī)中李白月夜思故鄉(xiāng)的情節(jié)，只抓住“床前”為“廣”字， “明月光”為“日”字，合為“曠”字。問(wèn)答法： 此種謎通常是用提問(wèn)式的謎面，回答式的謎底。例如：八十萬(wàn)禁軍誰(shuí)掌管？（打一成語(yǔ)：首當(dāng)其沖）運(yùn)典法：詞類謎語(yǔ)以人們熟悉的成語(yǔ)、 口語(yǔ)、詩(shī)詞、典故作謎面， 而將意義別解， 從而扣合謎底。 例如：寶玉求婚 （打 一美國(guó)歷史人物：林肯）排除法：就是排除一面取一面，排除多方取一方，排除容易而取難的。例如：說(shuō)不叫說(shuō)，拿不叫拿（打一字：最）這 里排除“說(shuō)”而取“曰”，排除“拿”而換成“取”。燈謎是一門(mén)科學(xué)，有它自己的規(guī)律，要掌握燈謎的規(guī)律，就必須從認(rèn)識(shí)它的基本原理入手。 燈謎自與謎語(yǔ)分支以來(lái)，經(jīng)過(guò)不

9、斷的發(fā)展，由原來(lái)單從文字的離合形式發(fā)展成文義別解等多種形式。即除了用離 合形式構(gòu)成燈謎外，還利用漢字中一字多義的特點(diǎn)， 將語(yǔ)句中的字詞不做原意解釋而是引出歧義（這叫做別解）， 從而產(chǎn)生謎趣。所以有 “燈謎貴在別解 ”一說(shuō)。例如：徒呼負(fù)負(fù) 猜學(xué)校名詞一 學(xué)生服其中“徒”和“服”就是用了一字多義來(lái)產(chǎn)生歧義的。 “徒”原意為“只是、只有 ”，別解為 “學(xué)徒、學(xué)生 ”；“服”字原意為 “服 裝 ”，別解為 “信服、認(rèn)輸 ”。因而謎底別解為 “學(xué)生服輸了 ”來(lái)扣合謎面。但 “學(xué)生服 ”根本就沒(méi)有學(xué)生服輸?shù)囊馑?，?以與原義產(chǎn)生歧義， 符合燈謎原理。 有一條謎 “上是一，下是一， 中間也是一 ”，猜“三”

10、字。這就不成謎了。 因?yàn)?“三” 字就是由三個(gè) “一 ”上中下構(gòu)成的，與原義相同，沒(méi)有別解。下面就從漢字的形、音、義三個(gè)方面談?wù)劅糁i的別解。 以“行”字為例：讀 xíng 有這幾種意思： （ 1 ）表示走的有 “行走”、“步行 ”；（ 2 ）表示流通的有 “推行 ”、“發(fā)行”；（3）表示做的有 “舉 行”、 “執(zhí)行”；（ 4）表示行為的有 “品行”、“行為”；還表示 “可以”、“能干”等，與其同音的字有 “形”、“邢”、“型”等。 讀 háng 有這幾種意思：行列、排行、行業(yè)、銀行等，與其同音的字有“杭”、 “吭”、“航”等。讀 héng 有“道行 ”，表示功夫。

11、與其同音的字有 “橫”、“衡”、“恒”等。讀 hàng 有樹(shù) “樹(shù)行子 ”，表示排成行列的樹(shù)。與其同音的字有“沆 ”等。由于這些基本要素的可變性，為燈謎變化提供了前提條件。漢字的形變和音變也都是為達(dá)到義變的目的。下面就 從形變、音變、義變?nèi)齻€(gè)方面分述燈謎原理。一、義變 一個(gè)字不管它有多少釋義，當(dāng)它在一定條件下，只能有一種釋義。例如 “行”字，當(dāng)它與 “步”字構(gòu)成 “步行 ”時(shí)，只能 是走的意思，這叫做本義；如果把步行的 “行”字解釋成行為的 “行”或解釋為 “可以”、“能干 ”和“行業(yè) ”，即用非本義去 解釋特定的詞句，這在語(yǔ)文上叫做歧義。燈謎就是利用這種非本義的含義進(jìn)行別解的。例如

12、：走讀 猜學(xué)科一 行為學(xué)行為學(xué)是研究人類品行的一種學(xué)科名，這里把表示行為的 “行”別解為 “行走 ”。因而謎底別解為 “行走為了學(xué)習(xí) ”扣合 “走讀 ”。如果用 “步行學(xué)習(xí) ”猜“走讀 ”就不成謎了。因?yàn)榇鸢负兔嬉庀嗤?。再如：固一世之雄?猜教育名詞一 操行答案的 “行”字本義是行為。這里用非本義解釋成 “真行”使之別解為 “曹操 真行”扣合。因?yàn)槊媸琴潛P(yáng) 曹操有才能的一 句話。二、形變 漢字形態(tài)特征，絕大多數(shù)是由兩個(gè)以上的獨(dú)體字組成。很多的字還可以做組合上的變化，成為另一個(gè)字。還有許 多字都是由會(huì)意、象形而產(chǎn)生的。燈謎就是利用漢字的這些特點(diǎn)成謎的。例如“明”字是由“日、月”構(gòu)成，因而可以用

13、“一月一日 ”猜“明”字，不過(guò)這種成謎方法太直解，不含蓄。而用 “元旦” 猜“明 ”字比較含蓄。因?yàn)樵┦且辉乱蝗?。再如?“校”字可析為 “木、交”二字，用 “西郊橋頭 ”猜“?！弊帧Ｒ?yàn)椤敖肌钡奈鞑繛?“交”，“橋”字前頭為“木”。這種成謎法 學(xué)術(shù)上稱為增損離合法。又如： “另”字可變形為 “加”字，所以用 “另有變動(dòng) ”猜“加 ”字。還可以通過(guò)想象，把漢字的某一部首，某 一筆畫(huà) 或某一字，象形為某一物來(lái)成謎。例如： “三星橋下接兒歸 ”猜 “學(xué) 字。學(xué)上三點(diǎn)象形為三顆星， “冖 ”象形為橋，這種成謎方法，經(jīng)常被謎人采用，因?yàn)樗哂性?shī)情畫(huà)意，融吟詩(shī)、 作畫(huà)、猜謎于一體。三、音變 根據(jù)漢字的

14、音讀變化來(lái)成謎，音讀變化可分為同音字變和句讀義變兩種。1、同音字變：即同音別字，利用同音字變來(lái)達(dá)到義變從而產(chǎn)生別解來(lái)成謎。例如：玉潔冰心 猜唐詩(shī)人 李（里）白把“李 ”字變?yōu)橥舻?“里”字產(chǎn)生義變。解釋為 “心里很潔白 ”扣合。現(xiàn)在這種扣合通常要加上謎格，象這種首字諧音 的稱為白頭格。2、句讀義變：利用漢語(yǔ)中句讀不同，含義也不同的特點(diǎn)來(lái)成謎。本義“應(yīng)用/力學(xué)”，頓讀成 “應(yīng)用力 /學(xué)”，就把原意別解了。本義是 “同學(xué)/好”，讀成 “同/學(xué)好”，也就產(chǎn)生了歧義。例如：攻書(shū)莫畏難 學(xué)科一 應(yīng)用力學(xué) 大家都以雷鋒為榜樣 學(xué)校用語(yǔ)一 同學(xué)好 綜上所述，別解是燈謎的核心。通過(guò)漢字的形、音、義的變化來(lái)產(chǎn)

15、生別解。這是成謎的手法之一。在具體應(yīng)用時(shí)， 這三種方法常常混合使用。燈謎藝術(shù)就在于 “出乎意料之外，合乎情理之中 ”。本義出于意料范圍的解釋，別解不 合常規(guī)，產(chǎn)生了出乎意料的效果。燈謎規(guī)則 學(xué)習(xí)燈謎，首先要弄懂燈謎的規(guī)則。燈謎的規(guī)則可歸納為四條：底不重面，面要成文，字宜規(guī)范，事需符實(shí)。為 幫助講解，先介紹一下燈謎的組成。一條謎至少有三個(gè)部分組成，即：謎面、謎目（有的還有謎格）、謎底。例如：別驕傲（猜學(xué)校用語(yǔ)一，秋千格） 滿分。 “別驕傲 ”就是謎面， “學(xué)校用語(yǔ)一 ”是謎目， “秋千格 ”是謎格， “滿分 ”是謎底。謎面好比考題，謎目是指示答 案的范圍，謎底顯然就是答案了，謎格不過(guò)是提示謎底需

16、要做文字上的某些變化。下面就燈謎的四條規(guī)則逐一分述。一、底不重面謎底與謎面不允許有任何一個(gè)字相重復(fù)， 即底面不相犯， 例如若以 “大家都來(lái)學(xué)雷鋒 ”猜學(xué)校用語(yǔ)一 “同學(xué)好 ”就不行 了，因?yàn)?“學(xué) ”字相重了。底不重面雖是對(duì)猜射而言，實(shí)際上制謎者，首先就要考慮這一點(diǎn)，現(xiàn)從如下三種情況分 述。（一）謎底確定時(shí)，應(yīng)講究扣面藝術(shù)。例如，要以學(xué)科 “人才學(xué) ”為底，擬面時(shí)可采用 “啟蒙教育 ”，不能用 “啟蒙教 學(xué)”。若以學(xué)校名詞 “學(xué)生會(huì) ”為底，用成語(yǔ) “學(xué)而知之 ”擬面就不行，因?yàn)?“學(xué)”字相犯，而改 “學(xué)”字為“習(xí)”字，以 “習(xí)而 知之 ”為面，就避免了底面相犯。（二）謎面確定時(shí)，重面問(wèn)題應(yīng)在

17、擇底時(shí)考慮。例如，用成語(yǔ) “亦步亦趨 ”為面，就不能以物理名詞 “同步 ”為底，面 應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)名詞 “平行”為底，或猜人體部位 “腳后跟 ”，謎底別解為 “與人同時(shí)行走 ”，或“在人腳后跟著走 ”。（三）底面都為成句時(shí)，重面問(wèn)題應(yīng)該由相對(duì)“軟 ”的一方讓步。如以 “懸崖勒馬 ”為面猜國(guó)名 “危地馬拉 ”，“馬”字重了，而國(guó)名不能改，故把謎面改為 “懸崖勒韁 ”。知道了這一規(guī)則，猜謎時(shí)可以少走彎路，還可以從謎面的破綻中找出突破點(diǎn)。例如 “鑿壁偷讀 ”，猜物理名詞二。 此謎面的原句應(yīng)該是 “鑿壁偷光 ”，被換掉一個(gè) “光”字，謎底可能有個(gè) “光 ”字，此典故講的是匡衡幼時(shí)，家境貧寒， 在壁上鑿個(gè)小

18、孔，借鄰居的燭光來(lái)學(xué)習(xí)。因而 “小孔”和“學(xué)”字就出來(lái)了。繼而得到 “小孔 ”、“光學(xué)”的謎底，別解為借 “小孔的光來(lái)學(xué)習(xí) ”。二、面要成文 謎面除了單字以外，凡兩字以上的詞句都應(yīng)成文，有這樣一條謎 “本來(lái)一走國(guó)際中 ”，猜 “困”字。謎面不知表達(dá)什么 意思，這是不成文的。一條佳謎，除了回互適度，扣合巧妙外，還決定于謎面的文采。例如 “遠(yuǎn)樹(shù)兩行山倒影，輕 舟一葉水平流 ”猜“慧 ”字。這條謎不但構(gòu)思工整，扣合巧妙，而且造句幽雅，具有詩(shī)情畫(huà)意，因此是一條好謎。三、字宜規(guī)范 在燈謎創(chuàng)作中，字不規(guī)范現(xiàn)象比較嚴(yán)重，原因是有的作者對(duì)祖國(guó)文字結(jié)構(gòu)不熟悉，有的為了迎合謎底而生造字。 如： “志士保安定 ”，

19、猜“堡”字。 “堡”字下面是 “土”而不是 “士”。又如， “情急無(wú)心垂釣鉤 ”猜“靜”字， “急”字去心為 “芻”， 與“爭(zhēng)”字去鉤顯然有區(qū)別。四、事需符實(shí) 有這樣一條謎， “關(guān)公大戰(zhàn)楚霸王 ”，猜教育名詞二 “復(fù)習(xí) ”、“及格 ”。這是不符合歷史事實(shí)的。一個(gè)在秦末，一個(gè)在 三國(guó)，怎么會(huì)打起來(lái)？還有 “日月頭上長(zhǎng)青草 ”猜“萌 ”字，這也根本不符實(shí)。要是換成“元旦相會(huì)在花前 ”，謎面不但成文，也具有人情味。 “花前 ”明示 “花”字的前頭， “元旦 ”暗示一月一日為 “明”。燈謎的謎體 燈謎的謎面包含兩個(gè)方面內(nèi)容：文體和謎體。用一個(gè)字（詞）、一句詩(shī)或一段話做謎面，這是文體。這條謎是用 含義猜

20、， 還是用字形結(jié)構(gòu)猜，也就是說(shuō)該用哪一種方式求得謎底，根據(jù)謎面的文體去尋求謎底的方式，稱為謎體。 謎體的形式有很多，但大體可合并為三大類：即用漢文字形、音、義的特點(diǎn)，而采用會(huì)意、增損、象形的形式。 當(dāng)然在實(shí)際的猜射中，經(jīng)常都是三者混合使用。（一）會(huì)意體：會(huì)意體有正面會(huì)意和反面會(huì)意兩種。 正面會(huì)意：就是根據(jù)謎面的含意去領(lǐng)會(huì)。謎底通過(guò)一字多義或聲讀變化產(chǎn)生別解。例如： “啟蒙教育 ”猜學(xué)科 “人才 學(xué)”，謎面會(huì)意為人才開(kāi)始學(xué)習(xí)。謎底通過(guò)音讀變化讀作“人/才學(xué) ”扣謎面。再如 “暗思量 ”猜物理名詞 “密度 ”，謎面正面會(huì)意為秘密的忖度 “duó?！敝i底的度（ dù）字，本義是程

21、度，通過(guò)漢字一字多義特點(diǎn)產(chǎn)生歧義，切合謎面。 反面會(huì)意：根據(jù)謎面常規(guī)現(xiàn)象中某些欠缺，從反面或側(cè)面推理出這一不足。例如 “天地之大矣 ”猜 岳陽(yáng)樓記 一 句 “微斯人 ”。因?yàn)橥ǔ０烟?、地、人稱三才，而謎面缺了“人 ”并且天和地都很大。當(dāng)然只有人才顯得微小， “斯 ”為語(yǔ)氣助詞。（二）增損體：增損體又名離合體，它是利用漢字的形變進(jìn)行重新組合而成謎的。例如： “技術(shù)合作，不留一手， 不留一點(diǎn) ”猜“枝”字。再如 “扣除支出 ”猜中學(xué)語(yǔ)文篇目 “口技 ”，謎底除掉 “扣”字， “支”字就出現(xiàn)了。在猜謎中，會(huì)意法與增損法混合使用經(jīng)常出現(xiàn)。例如： “西郊橋頭放聲唱 ”，猜學(xué)校名詞一 “校歌 ”。“?！弊?/p>

22、是用增損 法而得到。放聲唱會(huì)意而得 “歌 ”字。（三）象形體：象形體是根據(jù)漢字形態(tài)特征，通過(guò)想象形象地借代一物而成謎的一種方式。它往往與增損法會(huì)意 法混合使用。例如 “蝴蝶落枝頭 ”，猜字一 “欒 ”?！耙?”象形蝴蝶，枝的前頭為 “木”，通過(guò)象形，增損而得底。又如 “夜 半三星橋下會(huì) ”，猜學(xué)校名詞 “學(xué)時(shí)”?！柏肌毕笮涡牵?“冖”象形橋。 夜半為子時(shí)， 用會(huì)意而得。 這道謎就是應(yīng)用了會(huì)意、 象形、增損三者相結(jié)合的方法來(lái)成謎。當(dāng)然，象形不是憑空想象，主觀臆造，而是需要形象得體，謎人共同認(rèn)可， 方能成立。燈謎的謎格 燈謎的謎底同樣包含兩個(gè)內(nèi)容：文體與謎格。猜一個(gè)字，一個(gè)詞或一句詩(shī)，一段文等是文

23、體。猜射時(shí)是按常規(guī)方 式還是按特殊方式去扣合謎面，這種把謎底文字進(jìn)行一次再變化來(lái)扣合謎面的方式稱為謎格。這種謎底文字的再 變化同樣是利用漢字具有形、音、義的特點(diǎn)進(jìn)行的。它大體也可分為：音讀變化、形態(tài)變化、組合變化三種。（一）音讀變化1、利用漢字同音別字的特點(diǎn)產(chǎn)生歧義扣謎面。 例如 “滿面春風(fēng) ”猜學(xué)校名詞 （白頭格） “校（笑）容”。謎底 “校”與“笑同音，以 “笑容 ”扣謎面。 2、通過(guò)漢字一字多意即音讀不同，字義也不同的特點(diǎn)產(chǎn)生歧義。例如：“金榜題名 ”猜教育名詞（系鈴格） “高中”。謎底 “中”讀 zhng，本意 “中等 ”，變讀為 zhòng，產(chǎn)生歧義扣合謎面。（二）形態(tài)變化

24、根據(jù) 漢字結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)把謎底文字作形態(tài)變化如拆拼、刪除、分離等來(lái)扣合謎面。例如： “愁容滿面 ”猜物理名詞（徐 妃格） “濾波 ”，謎底刪除 “氵”為“慮皮 ”別解為憂慮在皮面上扣謎面。（三）組合變化 通過(guò)讀法上的調(diào)整產(chǎn)生別解扣合謎面。 例如“邯鄲求師 ”猜學(xué)科（卷簾格） “行為學(xué) ”。謎底倒讀成 “學(xué)為行 ”，解釋為 “求 師學(xué)習(xí)是為了行走 ”扣合謎面。再如 “孔圣人 師項(xiàng)橐 ”猜教育名詞（秋千格） “小學(xué)”，謎底兩個(gè)字對(duì)調(diào)一下讀成 “學(xué)小 ” 扣合謎面。謎格自燈謎產(chǎn)生以來(lái)就有了。但謎格的命名卻在明代才確定下來(lái)。明代整理時(shí)有所謂 “廣陵十八格 ”，到清的 清 嘉錄 中，列有二十四格，發(fā)展到本世

25、紀(jì)初增至四百余格。下面就介紹幾種常見(jiàn)謎格。1、徐妃格 徐妃格又名半妝格，取徐妃半面妝之意。謎底兩字以上，左或右同方向同偏旁刪除。例如： “燕瘦環(huán)肥 ”猜化學(xué)元 素四（徐妃格）， “鎂、銫、钚、銅 ”。謎底刪除同旁部首 “钅”讀成 “美、色、不、同 ”扣謎面。2、秋千格 秋千格又叫轉(zhuǎn)珠格、頡頑格、千秋格。謎底只有兩個(gè)字，可互相對(duì)調(diào)（1221 ）。例如： “拔河技藝 ”猜物理名詞一（秋千格） “法拉 ”。依格讀為 “拉法 ”扣合謎面。3、卷簾格卷簾格又叫美人格，謎底三字以上倒讀。即（123321 ）例如： “言字不易 ”猜語(yǔ)文名詞一（卷簾格） “難字表 ”。依格讀為 “表字難 ”。即以 “說(shuō)話很難

26、 ”扣謎面。4、白頭格白頭格又叫做皓首格，謎底頭一個(gè)字同聲別字。例如： “懇請(qǐng)一見(jiàn) ”猜數(shù)學(xué)名詞一（白頭格）球面。讀做 “求面 ”，解 釋為 “求得見(jiàn)一面 ”扣謎面。5、素心格素心格又叫玉帶格，謎底中間一字同音別字。例如： “對(duì)戰(zhàn)士而言 ”猜語(yǔ)文名詞一（素心格） “雙賓語(yǔ) ”。讀作 “雙兵 語(yǔ) ”，以 “一對(duì)士兵在言語(yǔ) ”扣謎面。6、粉底格粉底格謎底末一字同音別字。例如： “讀書(shū)收獲大 ”猜教育名詞一（粉底格） “學(xué)分”。讀作 “學(xué)豐”，以“學(xué)習(xí)有豐收 ” 扣謎面。7、蝦須格 謎底頭一個(gè)字左右結(jié)構(gòu)分成兩字讀。例如： 謎面。8、展翼格 謎底最中一字左右分成兩個(gè)字讀。例如： 謎面。9、燕尾格 謎底

27、中末一字左右分成兩個(gè)字讀。例如：10 、驪珠格 此格不標(biāo)謎目，猜者需將謎目連謎底一同猜出 猜 “教育詞，語(yǔ)文 ”，別解為“我把話說(shuō)白了 ”猜語(yǔ)文名詞一（蝦須格）“夫妻訂條例 ”猜音樂(lè)名詞一（展翼格）“叫我一聲 ”猜語(yǔ)法名詞一（燕尾格）謎目謎底渾然一體連綴成文。例如：”扣謎面。其中思想教育工作，言詞用語(yǔ)要文明“語(yǔ)素 ”。依格讀做 “吾言素 ”扣 對(duì)位法 ”。依格讀做 “對(duì)人立法 ”扣 “呼語(yǔ)”。依格讀做 “呼吾言 ”扣謎面。“思想工作不粗暴 ”（驪珠格） 教育詞 ”為謎目， “語(yǔ)文 ”為這一謎目下的謎底。再如： “授課要循循善誘 ”（驪珠格）猜 “教學(xué)用詞，啟發(fā)式 ”。解釋為 “教學(xué)應(yīng)當(dāng)用啟發(fā)式

28、的語(yǔ)言循循善誘 ”。 其中“教學(xué)用詞 ”為謎目， “啟發(fā)式 ”為謎底。猜謎技巧 猜謎的技能就是應(yīng)用聯(lián)想，即根據(jù)漢字的一字多義、一詞多義等特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想。例如 “白先生 ”，猜教育名詞。 可以這樣進(jìn)行聯(lián)想：白1、表示語(yǔ)言的有：說(shuō)、講、語(yǔ)、話、道、陳、敘、表、云、曰、言、告訴。 2 、表示顏色：素。 3、表示 沒(méi)有：空、無(wú)。 4、表示清楚：明白。先生 師、醫(yī)生、先出世。根據(jù)謎目要求可以組合成 “講師 ”扣合謎面。聯(lián)想主要有同義詞聯(lián)想和替代聯(lián)想兩大類。一、同義詞聯(lián)想例如： “表白”猜語(yǔ)文名詞 “語(yǔ)素”。 “表”的同義詞有 “語(yǔ)”，“白”的同義詞有 “素”；再如 “東方的云 ”猜語(yǔ) 文名詞 “主語(yǔ) ”

29、?！皷|方 ”指“主人 ”，“云”的同義詞有 “語(yǔ)”，別解為 “主人說(shuō)話 ”扣謎面。同義詞聯(lián)想還經(jīng)常用通假字，例 如：女通汝、莫通暮、早通蚤、華通花等。謎例： “你好 ”猜字 “娘”，“你”即“汝”，“汝”通“女”，“良”即“好”。二、替代詞聯(lián)想：替代詞包括別名替代、局部替代、等同詞替代。1、別名替代：（ 1）國(guó)名別稱替代。例如：中國(guó) 華、中、夏、華夏、神州、九州等。謎例：“華夏欲騰飛 ”猜軍銜帶姓名 “中將張翼翔”。（2）省名別稱。例如：山西 晉；福建 閩；四川 巴、蜀、川等。謎例： “山 西有雨 ”猜字“亞”，山西省別稱 “晉”，有雨就不見(jiàn)日。（ 3）市名別稱。例如：北京 燕、京、都；上海

30、滬、 申；南京 寧；福州榕等。謎例： “上海的早晨 ”猜二字常用詞 “申明”。（4）事物別稱。日 金烏；月 玉兔、廣寒、蟾宮、嫦娥；眉 柳、春山；眼 秋水；菊花 東籬、金花、黃花等。謎例： “月兒彎彎 ”猜詞牌一 “蟾宮曲 ”。又例： “春山顯，秋水麗 ”猜四字常用語(yǔ) “眉清目秀 ”。2、局部替代：（ 1）帝王姓替代朝代。如：明朝 朱；唐朝 李；宋朝 趙。謎例： “明朝獨(dú)醒 ”猜作家 “朱 自清 ”。（2）以姓氏代人名。 人名應(yīng)當(dāng)是眾所熟悉的古近代名人或名著中的名人。例如太白指李白， 可以借代 “李”；樂(lè)天即 白居易 可以借代 “白”；萬(wàn)里即楊萬(wàn)里可以用 “楊借代。謎例： “萬(wàn)里雪飄 ”猜現(xiàn)代

31、作家 “白楊 ”；“太白情懷 ”猜作 家“李心田 ”。（3）以特征、特色或局部借代。 例如梅花 鹿；桃花 馬；千里馬；桃花紅；梨花 白；雪 白。謎例 “大雪翻飛 ”猜學(xué)校名詞 “空白卷 ”。（ 4）以量詞替代。例如：匹借代馬，羽借代鳥(niǎo)。謎例“騎”猜數(shù)量詞 “一匹”，“馬”以匹借代， “奇”為單即 “一”。3、等同詞替代：等同詞在燈謎中經(jīng)常變換使用，現(xiàn)將幾種等同詞分別列表如下：（1）地支屬肖與十二時(shí)辰的等同地支 子 丑寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥屬肖 鼠 ?；?兔 龍 蛇 馬 羊 猴 雞 狗 *十二時(shí)辰夜半 雞鳴 平旦 日出 食時(shí) 隅中 日中 日十三、基本猜法 前面講到謎體的三大類（會(huì)意、增扣、象形）和應(yīng)用聯(lián)想，實(shí)際上就是講授猜射方法。掌握了這些知識(shí)也就初步 具備了猜謎技能。但是在猜謎中，還應(yīng)當(dāng)多掌握一些基本方法。下面再介紹幾種基本猜法。一、別解法 燈謎都必須有別解。這里講的別解法，是指在猜射時(shí)，利用漢字的一字多義，一詞多義的特點(diǎn)把