旬陽名師大篷車培訓(xùn)心得體會

1、名師“大篷車”培訓(xùn)心得體會本學(xué)期我校提出了 “聚焦課堂，輕負高效”的辦學(xué)宗旨，6月，我校全體語文教師在縣文化中心觀摩名師講課。從中使我對新課程、新理念、 怎樣才是高效的課堂有了更深刻的了解，對探究教學(xué)法有了更深刻的理 解。在這幾位教師的課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀 拓展思維空間，提升了閱讀質(zhì)量，也增強了學(xué)生閱讀理解的水平。2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解水平、語感水平和思維水平。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感水平和思維水平， 都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生 自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂

2、的地方？學(xué)生不明 白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究 合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維水平和語言的表達水平。 注重了培養(yǎng)學(xué)生使 用語言、積累語言的水平，語言訓(xùn)練嚴格扎實。二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得 知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如李燕老師在教學(xué)自 己的花是讓別人看的時，讓學(xué)生互動交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué) 生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新， 提出自己的獨立見解，培養(yǎng)

3、學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中， 教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān) 系，鼓勵學(xué)生針對課題提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的 學(xué)生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思 考，給予準確解答。三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué) 需要在特定的環(huán)境中實行。所以講課教師都注意了營造寬松、 民主的評價 氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都 注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點實行評價，把握時機實行對話交流評價， 促動師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 如李老師在教學(xué)時，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點和進步，并加以引導(dǎo)，使學(xué) 生增強了自信，對學(xué)生及各種水平的培養(yǎng)都有好處。 在朗讀環(huán)節(jié)，有一個 學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會， 評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有 用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感， 更能激發(fā)他們的潛能，以便 更好的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方 太多了