初三語文的學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、初三語文的學(xué)習(xí)計(jì)劃計(jì)劃的種類很多，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有：計(jì)劃的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象性等。但是依據(jù)這些分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，所得到的計(jì)劃類型并不是相互獨(dú)立的，而是密切聯(lián)系的。比如，短期計(jì)劃和長期計(jì)劃，戰(zhàn)略計(jì)劃和作業(yè)計(jì)劃等。下面是初三語文的學(xué)習(xí)計(jì)劃，請(qǐng)參考！初三語文的學(xué)習(xí)計(jì)劃 新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、 最繁忙的時(shí)期， 如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們?cè)诔踔须A段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對(duì)我們每一位

2、學(xué)生來說，肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此，我在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，是十分必要的。過來人以往的問題：（ 1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識(shí)零碎或一知半解。2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。）閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力 3（不強(qiáng)。（ 4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。（ 5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)（ 1）閱讀是我的個(gè)性化行為。（ 2）閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探

3、究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。（ 3）閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。（ 4）語法和修辭等語文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。（ 5）閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書” 。提升思想，提升語言，提升技巧。提升思想，有四個(gè)目標(biāo)：（ 1）面對(duì)生活或語言材料會(huì)展開思考。就是說要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。（ 2）面對(duì)生活或語言材料會(huì)正確思考。就是說要有思 考的方法，不偏激，講辨證。 （ 3）面對(duì)生活或語言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會(huì)逆向思維，又會(huì)發(fā)散思維。（ 4）

4、面對(duì)生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)， 見人之所未見， 思人之所未思， 感人之所未感。解題技巧審題：三讀三思一一讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊(yùn)含的解題信息。解題：三聯(lián)三比一一聯(lián)系知識(shí)積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。作答：三細(xì)三清一一細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點(diǎn)，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)字，不亂圖亂改，做到書寫清。復(fù)查：三定三戒一一面對(duì)難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時(shí)，思想堅(jiān)定，戒猶豫徘徊把對(duì)的改錯(cuò)；發(fā)現(xiàn)答題錯(cuò)誤時(shí)，迅速改定，戒粗心疏忽錯(cuò)失良機(jī)。 ）知

5、識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長期積累的過程學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候。在初三語文學(xué)習(xí)中，很多的閱讀文題目其實(shí)也都是到了臨考前，可是我們很多同學(xué)，在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)， 諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描 寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、 擬人）都還是模糊一片。雖然每個(gè)畢業(yè)班的老師都會(huì)采取臨 時(shí)突擊的辦法，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確的概括， 在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)多 的。因此，初三語文的學(xué)習(xí)，是一個(gè)長期點(diǎn)滴積累的過程， 平時(shí)要把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的學(xué)習(xí)中， 這樣,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長

6、的時(shí)間，在初三語文 的學(xué)習(xí)中，就不會(huì)再具有如此的難度。要訓(xùn)練自己自學(xué)知識(shí)的能力基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡單， 老師報(bào)答案，學(xué)生們記答案， 長期下來，學(xué)生們不僅惰性增加，對(duì)聽來的答案也并非真正 掌握。如果，在更早的時(shí)候，我們能養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng) 成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，那么，在初三語文的學(xué) 習(xí)中，我們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，我們的知識(shí)面和字 詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)起來也會(huì) 更有信心。要有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題很多時(shí)候，在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來，憑 著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題. 時(shí)關(guān)鍵詞句的由現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快 又準(zhǔn)確。初三語文的答題技巧無非有這些：莫段文字的作用常常表 現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服 務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆那么在答這道題時(shí)，答 題的大方向是不