山東人民版思品五下一山一水一圣人PPT課件1

1、棗莊市薛城區(qū)臨山小學(xué)棗莊市薛城區(qū)臨山小學(xué) 山人版五年級(jí)下冊山人版五年級(jí)下冊第一單元第一單元在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程性發(fā)展的綜合課程 。 準(zhǔn)確把握準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 靈活駕馭靈活駕馭教教 材材參與社會(huì)參與社會(huì) 學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做人 說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議課課程程目目標(biāo)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、

2、責(zé)任心、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。主義合格公民奠定基礎(chǔ)。課課程程目目標(biāo)標(biāo)山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元 課標(biāo)要求課標(biāo)要求第一學(xué)段第一學(xué)段加深加深 體驗(yàn)體驗(yàn) 知道知道 我國古代文化我國古代文化對世界發(fā)展進(jìn)對世界發(fā)展進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)。步做出的貢獻(xiàn)。 第二學(xué)段第二學(xué)段祖國的壯美景觀及祖國的壯美景觀及古老的文明古老的文明 對祖國壯對祖國壯麗河山的麗河山的熱愛之情熱愛之情我國是有幾千我國是有幾千年歷史的

3、文明年歷史的文明古國古國 說課標(biāo)說課標(biāo)情感情感 態(tài)度態(tài)度 價(jià)值觀價(jià)值觀能力目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)課程目標(biāo)課程目標(biāo)山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元情感情感 態(tài)度態(tài)度 價(jià)值觀價(jià)值觀能力目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)培養(yǎng)培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力料的能力. 增強(qiáng)增強(qiáng) 養(yǎng)成養(yǎng)成 正確的人生觀正確的人生觀 樹立為祖國發(fā)展而學(xué)習(xí)的樹立為祖國發(fā)展而學(xué)習(xí)的思想和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思想和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感

4、。責(zé)任感。情感情感 態(tài)度態(tài)度 價(jià)值觀價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元培養(yǎng)培養(yǎng) 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì) 提高提高學(xué)生收集、整理、分析學(xué)生收集、整理、分析資料的能力資料的能力 學(xué)習(xí)作專題研究的方學(xué)習(xí)作專題研究的方法。培養(yǎng)學(xué)生利用專法。培養(yǎng)學(xué)生利用專題探究解決問題的能題探究解決問題的能力。力。學(xué)生分析解決比較復(fù)雜問學(xué)生分析解決比較復(fù)雜問題的能力題的能力 情感情感 態(tài)度態(tài)度 價(jià)值觀價(jià)值觀能力目標(biāo)能力目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)課程目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道知道我國古

5、代文化對世界發(fā)我國古代文化對世界發(fā)展進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)展進(jìn)步做出的貢獻(xiàn) 我國是有幾千年我國是有幾千年歷史的文明古國歷史的文明古國 了解了解我國的悠久歷史和燦爛的我國的悠久歷史和燦爛的古代文化藝術(shù)古代文化藝術(shù) 說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議課課程程目目標(biāo)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)編編排排體體例例內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)立立體體式式整整合合編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際和感興趣的問題入手和感興趣的問題入手 山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元至圣先師至圣先師萬世師表萬世師表編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)注重學(xué)習(xí)方法注重學(xué)習(xí)方法多元化的引導(dǎo)多元化的

6、引導(dǎo)從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際和感興趣的問題入手和感興趣的問題入手 山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單五年級(jí)下冊思品第一單元元小博士小博士方法角方法角黃河污染斷流會(huì)給黃河污染斷流會(huì)給我們造成哪些危害？我們造成哪些危害？編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)注重學(xué)習(xí)方法注重學(xué)習(xí)方法多元化的引導(dǎo)多元化的引導(dǎo)從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際和感興趣的問題入手和感興趣的問題入手 山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單五年級(jí)下冊思品第一單元元突出個(gè)性化突出個(gè)性化及地域特色及地域特色 五岳之尊五岳之尊的泰山的泰山 中華民族的母親中華民族的母親河河黃河黃河儒家文化儒家文化 自古華

7、山一條路自古華山一條路長江是中國第一大河，世長江是中國第一大河，世界第三大河。它是中華民界第三大河。它是中華民族的很重要發(fā)詳?shù)刂?。族的很重要發(fā)詳?shù)刂?。我國歷史我國歷史上第一個(gè)上第一個(gè)皇帝皇帝秦始皇秦始皇山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)注重學(xué)習(xí)方法注重學(xué)習(xí)方法多元化的引導(dǎo)多元化的引導(dǎo)從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際和感興趣的問題入手和感興趣的問題入手 突出個(gè)性化突出個(gè)性化及地域特色及地域特色 單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)具有單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)具有循序漸進(jìn)、由點(diǎn)到面、循序漸進(jìn)、由點(diǎn)到面、放射延伸的架構(gòu)特點(diǎn)放射延伸的架構(gòu)特點(diǎn) 山東人民出版社山東

8、人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)注重學(xué)習(xí)方法注重學(xué)習(xí)方法多元化的引導(dǎo)多元化的引導(dǎo)從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際和感興趣的問題入手和感興趣的問題入手 突出個(gè)性化突出個(gè)性化及地域特色及地域特色 單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)具有單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)具有循序漸進(jìn)、由點(diǎn)到面、循序漸進(jìn)、由點(diǎn)到面、放射延伸的架構(gòu)特點(diǎn)放射延伸的架構(gòu)特點(diǎn) 山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際從學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際和感興趣的問題入手和感興趣的問題入手 突出個(gè)性化突出個(gè)性化及地域特色及地域特色 單元主題活動(dòng)設(shè)計(jì)具有單元主題活動(dòng)

9、設(shè)計(jì)具有循序漸進(jìn)、由點(diǎn)到面、循序漸進(jìn)、由點(diǎn)到面、放射延伸的架構(gòu)特點(diǎn)放射延伸的架構(gòu)特點(diǎn) 我看到了我看到了母親河母親河 母親河哺母親河哺育了我育了我 為了母親為了母親的微笑的微笑 初步了解黃河初步了解黃河進(jìn)一步研究黃進(jìn)一步研究黃河文明河文明深入研究黃河深入研究黃河為保護(hù)母親河為保護(hù)母親河出謀劃策出謀劃策說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議課課程程目目標(biāo)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)編編排排體體例例內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)立立體體式式整整合合內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排體例編排體例單元單元 主題主題小課題小課題山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元認(rèn)識(shí)祖國認(rèn)識(shí)

10、祖國為主線為主線引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)行探究性學(xué)習(xí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和分析問信息和分析問題的能力題的能力重視對學(xué)生自重視對學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)主、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)的引導(dǎo)讓學(xué)生在主題式讓學(xué)生在主題式活動(dòng)探究中更好活動(dòng)探究中更好的掌握學(xué)習(xí)方法的掌握學(xué)習(xí)方法說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議課課程程目目標(biāo)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)編編排排體體例例內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)立立體體式式整整合合內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)站在泰山頂峰站在泰山頂峰 來到黃河岸邊來到黃河岸邊 山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品第一單元五年級(jí)下冊思品第一單元尋跡孔子故里尋跡孔子故

11、里登臨泰山登臨泰山源遠(yuǎn)流源遠(yuǎn)流長的泰長的泰山文化山文化我看到我看到了母親河了母親河為了為了“母親母親”的微笑的微笑至圣先師至圣先師孔子的影響孔子的影響說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議課課程程目目標(biāo)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)編編排排體體例例內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)立立體體式式整整合合橫向整合一山一水一圣人一山一水一圣人 站在泰山頂峰站在泰山頂峰（一山）（一山） 來到黃河岸邊來到黃河岸邊（一水）（一水）尋跡孔子故里尋跡孔子故里（一圣人）（一圣人）熱愛自然熱愛自然熱愛祖國熱愛祖國 民族自豪感民族自豪感熱愛祖國熱愛祖國 民族自豪民族自豪感感 對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛國主義教育對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的愛國主義教育

12、 低年級(jí)低年級(jí) 中年級(jí)中年級(jí) 兒童熟悉的生活兒童熟悉的生活 家庭、學(xué)校、社區(qū)家庭、學(xué)校、社區(qū) 我我在在成成 長長 我我與與家家 庭庭 累積遞進(jìn)，螺旋上升累積遞進(jìn)，螺旋上升 家鄉(xiāng)、祖國和世界家鄉(xiāng)、祖國和世界 我我的的家家鄉(xiāng)鄉(xiāng)（社（社 區(qū)）區(qū)） 我我是是中中國國 人人 走走進(jìn)進(jìn)世世 界界 縱向整合高年級(jí)高年級(jí) 我我與與學(xué)學(xué)校校（社（社 區(qū)）區(qū)）我在我在成長成長我與家庭我與家庭我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)我是中國人我是中國人走進(jìn)世界走進(jìn)世界縱向整合同同心心圓圓不不斷斷擴(kuò)擴(kuò)大大累累積積遞遞進(jìn)進(jìn)螺螺旋旋上上升升說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議課課程程目目標(biāo)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)編編排排體體例例內(nèi)內(nèi)容

13、容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)立立體體式式整整合合教教學(xué)學(xué)建建議議評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)建建議議課課程程資資源源開開發(fā)發(fā)與與利利用用教教學(xué)學(xué)建建議議運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式把握課程目標(biāo)把握課程目標(biāo) 山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思五年級(jí)下冊思品品第一單元第一單元讓學(xué)生更深刻地讓學(xué)生更深刻地了解齊魯文化的了解齊魯文化的精髓精髓引導(dǎo)學(xué)生深入了泰引導(dǎo)學(xué)生深入了泰山，感受歷史文化山，感受歷史文化的濃厚及在中國歷的濃厚及在中國歷史的特殊地位。史的特殊地位。教教學(xué)學(xué)建建議議運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式把握課程目標(biāo)把握課程目標(biāo) 創(chuàng)造使用教材創(chuàng)造使用教材 豐富生活經(jīng)驗(yàn)豐富生活經(jīng)驗(yàn)山東人民出版社山東人民出版社 五年

14、級(jí)下冊思五年級(jí)下冊思品品第一單元第一單元讓學(xué)生更深刻地讓學(xué)生更深刻地了解齊魯文化的了解齊魯文化的精髓精髓使學(xué)生了解黃河的歷史文化源遠(yuǎn)流長黃河是我們的母親河，同學(xué)們想從哪黃河是我們的母親河，同學(xué)們想從哪些方面了解呢？些方面了解呢？教教學(xué)學(xué)建建議議運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式把握課程目標(biāo)把握課程目標(biāo) 創(chuàng)造使用教材創(chuàng)造使用教材 豐富生活經(jīng)驗(yàn)豐富生活經(jīng)驗(yàn)寬泛選擇素材寬泛選擇素材拓展學(xué)習(xí)空間拓展學(xué)習(xí)空間山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思五年級(jí)下冊思品品第一單元第一單元讓學(xué)生更深刻地讓學(xué)生更深刻地了解齊魯文化的了解齊魯文化的精髓精髓使學(xué)生了解黃河的歷史文化源遠(yuǎn)流長讓每個(gè)學(xué)生都能夠讓每個(gè)學(xué)生

15、都能夠獲得展示的機(jī)會(huì)，獲得展示的機(jī)會(huì)，對表現(xiàn)突出的小組對表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人給予表揚(yáng)。和個(gè)人給予表揚(yáng)。孔子的思想博大孔子的思想博大精深，怎樣把我精深，怎樣把我們研究成果展示們研究成果展示出來呢？出來呢？評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)建建議議山東人民出版社山東人民出版社 五年級(jí)下冊思品五年級(jí)下冊思品第一單元第一單元定性和定量定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)相結(jié)合 自我評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合他人評(píng)價(jià)相結(jié)合 過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合性評(píng)價(jià)相結(jié)合 如教師的評(píng)語、如教師的評(píng)語、成長記錄袋評(píng)價(jià)成長記錄袋評(píng)價(jià)讓每個(gè)孩子都讓每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展得到不同的發(fā)展關(guān)注學(xué)生成長關(guān)注學(xué)生成長和發(fā)展的過程和發(fā)展的過程說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議課課程程目目標(biāo)標(biāo)內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)編編排排體體例例內(nèi)內(nèi)容容結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)立立體體式式整整合合教教學(xué)學(xué)建建議議評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)建建議議課課程程資資源源開開發(fā)發(fā)與與利利用用校外資源的校外資源的開發(fā)勢在必行開發(fā)勢在必行課