初一地理《大洲和大洋》教案

1、精品資源大洲和大洋教學設計一、教學目標：1、知識與技能目標利用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱和分布特征。2、過程與方法目標：通過學習七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、析圖、填圖、繪圖等運 用地圖解決地理問題的習慣，培養(yǎng)用途能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛科學、積極探究自然世界奧秘的精神，享受探索成功的快樂。二、教學重點、難點：重點：七大洲、四大洋的名稱及分布。難點：認識七大洲的輪廓及七大洲、四大洋相對位置的確定。三、教法學法：多媒體輔助教學法、讀圖比較法、搶答法、小組討論法、游戲 競賽法、探究學習法。四、教學準備：學生：小地球儀人手一個教師：多媒體課件、地球儀、小

2、黑板、七大洲輪廓簡圖、四大洋注記圖。五、教學課時：1課時六、教學過程：（一）、感性導入：此驚訝？他為什么說看到的地球更像水球，到底應叫水球還 是應叫地球呢？）活動：學生觀看畫面回答，他是原蘇聯(lián)的宇航員加加林和中國的費俊龍聶海勝， 加加林是世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的人，他們驚訝于地球上會有那 么多的水，在太空中會是如此的蔚藍美麗。那么，地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？這節(jié)課就讓老師和同學們 一起走進大洲和大洋。（二）、探究新知：板書：第一節(jié)大洲和大洋一、地球？水球？演示：課件展示“世界海陸的分布圖”學生：觀察地圖和地球儀，思考海陸面積哪個較大？比例大概是多少？課件展示加加林、費俊

3、龍聶海勝初登太空的電腦畫面。（提問：畫面中的人物是誰？是什么讓他如游戲：引導學生按地球自轉(zhuǎn)的方向旋轉(zhuǎn)地球儀，閉上眼睛，待地球儀停止轉(zhuǎn)動 后用右手食指隨意點擊地球的任意部位，是陸地還是海洋，并作概率統(tǒng)計。承轉(zhuǎn)：由于我們班只有50多人，算出的海陸面積比是不正確的，那么根據(jù)科學家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢？演示：課件展示“世界海陸面積比較圖”學生：觀看地圖準確回答“地球表面71 %是海洋，而陸地面積僅占29%。”教師 強調(diào)“七分海洋，三分陸地”。板書：陸地29%、海洋71 %活動：同桌之間就海陸分布比例進行問答練習，達到識記的目的。演示：課件展示從人造地球衛(wèi)星上拍攝的地球照片討論：分小組

4、討論，針對導入圖中加加林的感想及海陸的分布比例，你對地球名稱有什么看法？古人在給地球取名的時候， 為什么叫“地球”而不叫“水球”？ 活動：這是一個開放式的討論，有的說叫“地球” ，有的說叫“水球”，并說出 自己的理由。提問：地球上的海陸分布是否均勻？陸地主要集中在哪兩個半球？海洋大多分布在哪兩個半球？北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？演示：課件展示“東西半球圖、南北半球圖”。學生：觀察地圖和地球儀，自由發(fā)言，描述出海陸分布特征。教師強調(diào)“陸地 主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南 極周圍卻是一塊陸地。無論怎樣劃分半球，都是海洋面積大于陸地面積。承轉(zhuǎn)：從地圖上

5、看全球的陸地都被海洋包圍著，并被分割成面積廣大的大陸和 面積較小的島嶼，地球上的海洋，被陸地穿插分割，形成彼此相連的幾個大洋， 我們也經(jīng)常聽到大陸、半島、島嶼等眾多的稱謂，究竟是怎么回事呢？演示：課件展示“大陸、半島、島嶼與海洋圖”，學生自學這幾個概念。（學生 自由發(fā)言，教師點擊出詳細說明。）提問：世界上最大的大陸和最大的島嶼分別是什么？活動：請同學們在教材后面的地形圖中根據(jù)學過的有關地圖知識找出自己熟悉 的實例加以區(qū)別。板書：大陸、半島、島嶼、洋、海、海峽承轉(zhuǎn)：什么叫大洲？我們把大陸和它周圍的島嶼合起來叫大洲，那么，同學們 知道全球共分為哪幾個大洲？它們又是怎樣分布的呢？演示：課件展示“大洲

6、和大洋的分布圖”。提問：學生看圖分小組搶答，看哪個組得分高：世界上有哪幾個大洲？（學 生搶答后，教師點擊出七大洲的名稱）東半球主要有哪幾個大洲？西半球 主要有哪幾個大洲？南半球主要有哪幾個大洲？北半球主要有哪幾個大 洲？赤道橫穿哪幾個大洲的陸地？世界上緯度最高的大洲？跨經(jīng)度最多 的大洲？板書：七大洲承轉(zhuǎn)：有些大洲是相連的，請同學們在東西半球圖中找到這些大洲及其分界線， 并把分界線描繪出來。思考回答哪些是自然界線？哪些是人為界線？演示：課件展示“東西半球圖”，學生看圖回答后，教師點擊出三條重要的分界 線（亞洲與歐洲、亞洲與非洲、北美洲與南美洲的分界線）承轉(zhuǎn)：七大洲面積各是多少呢？哪個洲面積最大？

7、哪個洲面積最??？演示：課件展示“七大洲的面積比較圖”。學生：觀察圖，說出面積最大和最小的洲，并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。教師引導學生按順口溜記憶“亞非北南美，南極歐大洋”。承轉(zhuǎn)：世界上有那幾個大洋？它們分別位于哪些大洲之間呢？演示：課件展示“大洲和大洋的分布圖”。提問：學生看圖分小組搶答，看哪個組得分高：世界上有那幾個大洋？太 平洋位于哪幾個大洲之間？大西洋位于哪幾個大洲之間？印度洋位于哪幾 個大洲之間？北冰洋位于哪幾個大洲之間？緯度最高和跨經(jīng)度最多的大洋 分別是哪一個？板書：四大洋承轉(zhuǎn)：四大洋面積各是多少呢？哪個洋面積最大？哪個洋面積最??？ 演示：課件展示“四大洋的面積比較圖”。學生

8、：觀察圖，說出面積最大和最小的洋，并按面積大小的順序說出四大洋名 稱。教師引導學生按順口溜記憶“太大印北，四洋貫通”。填圖：在教材圖2.1 “世界海陸分布”圖上填出七大洲和四大洋的名稱。教師點 擊出正確答案。討論：怎樣確定七大洲和四大洋的位置？某大洲面臨哪些大洋？某大洋被哪些 大洲所包圍？演示：課件展示“世界地形圖”?；顒樱河^察地圖和地球儀，小組討論，由小組推選一位同學匯報，其他同學補 充，教師及時鼓勵。并幫助學生總結(jié)出確定相對位置的方法：重要的經(jīng)緯線 位置相對位置海陸位置拼圖：在教師畫好重要經(jīng)緯線的小黑板上拼出七大洲和四大洋圖，學生相互糾 正，教師小結(jié)。畫圖：練習一筆畫“世界”思考：2012年奧運會在哪個大洲舉辦？該大洲位于哪兩個半球？課后總結(jié)：由學生自己根據(jù)板書總結(jié)這節(jié)課有哪些收獲？布置作業(yè)：在教材圖2.9 “七大洲幾何輪廓圖”中，用簡單的幾何圖形，繪出亞 洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。探究：課件展示圖2.8 “各大洲輪廓和分布特點