多媒體技術(shù)在《品德與社會(huì)》教學(xué)中的運(yùn)用6頁

1、多媒體技術(shù)在品德與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：在品德與社會(huì)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而優(yōu)化品德與社會(huì)教學(xué)過程，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；品德與社會(huì)；優(yōu)化教學(xué) 中圖分類號(hào)：G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2014）02-0052-02 品德與社會(huì)是一門融生活性、社會(huì)性、思想性于一體的課程。它對(duì)教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都提m了較高的要求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。如果能將多媒體技術(shù)融入到其教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與課程資源的有機(jī)整合，將使教學(xué)內(nèi)容更豐富、更生活化，更有利于構(gòu)建適應(yīng)

2、學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與品德與社會(huì)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)。 一、以多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生正確感知 人們認(rèn)識(shí)事物的第一步是感知，正確的感知對(duì)獲得知識(shí)、提高能力有很大的幫助和促進(jìn)。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)可靠、有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境可以通過多媒體技術(shù)去實(shí)現(xiàn)。多媒體技術(shù)通過視頻、聲音、文字、圖畫、動(dòng)畫等顯示的教學(xué)信息，可為學(xué)生再現(xiàn)社會(huì)生活中的事物、現(xiàn)象，使遙遠(yuǎn)的事物變得近在咫尺，使抽象難懂的事物變得形象直觀，使呆板無趣的知識(shí)變得生動(dòng)活潑，從而使學(xué)生真切地感知、體會(huì)、感受，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。 例如在世界在發(fā)展，生活在變化一課中，我引用了世界上第一臺(tái)蒸汽機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的影片片段

3、，豐富了學(xué)生的感知，仿佛親身目睹了歐洲工業(yè)革命的開啟。由此了解工業(yè)革命的歷史，感受科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)和生活的影響，感受科技魔力，學(xué)生很自然地從心底激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的情感。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍生活，通過收集、記錄和梳理科技發(fā)展給生活帶來的變化，交流自己的發(fā)現(xiàn)，真切感受科技的價(jià)值。 二、以多媒體技術(shù)陶冶學(xué)生美好情感 品德與社會(huì)作為德育課程，不單為了學(xué)生學(xué)知識(shí)、發(fā)展能力，更重要的是陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，培養(yǎng)良好的品德行為。運(yùn)用多媒體技術(shù)把事物生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)情感、愉悅心情的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極和主動(dòng)。 在三年

4、級(jí)下冊(cè)說說我們生活的社區(qū)一課中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)社區(qū)的美好，我課前帶著攝像機(jī)走進(jìn)社區(qū)，請(qǐng)?jiān)撋鐓^(qū)的學(xué)生作小記者，向大家介紹自己生活的社區(qū)。課堂上，播放攝錄的影像，小記者的介紹：“這是我生活的社區(qū)，這里的環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，有綠毯似的草地，我們喜歡在草地上打滾，那里的小魚塘、小橋都是我們小孩子的樂園。生活在這里的人們笑臉相迎，有一絲不茍的保安叔叔，有充滿正義感的張爺爺，有熱心助人的陳阿姨這里景美，人更美”優(yōu)美的畫面加上小記者的介紹，引發(fā)了其他學(xué)生的感觸，有的說：“對(duì)呀，我們隔壁樓梯的一家三口，經(jīng)常利用假日清除小區(qū)里的牛皮癬小廣告”；有的說：“我們小區(qū)的涼亭上長(zhǎng)滿了爬山虎，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一把綠色的傘，很

5、美！”學(xué)生跟隨著影像走進(jìn)美麗的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)了社區(qū)的美好。多媒體技術(shù)的運(yùn)用讓學(xué)生身臨其境，有了直觀的體驗(yàn)，有了濃烈的情感，從而懂得社區(qū)與我們息息，相關(guān)，形成熱愛社區(qū)，熱愛生活的態(tài)度。 三、以多媒體技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生智慧行動(dòng) 品德與社會(huì)教學(xué)的直接效果就是讓學(xué)生以課本上學(xué)到的知識(shí)，指導(dǎo)行動(dòng)，將品德知識(shí)自覺地轉(zhuǎn)變成適應(yīng)社會(huì)的生存能力。信息技術(shù)的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了師生良好的互動(dòng)、交流，從而使教師能準(zhǔn)確、迅速地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度和運(yùn)用能力，更有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 學(xué)會(huì)安全自護(hù)是四年級(jí)下冊(cè)的一課，我借助多媒體向?qū)W生展示了發(fā)生在廈門的真實(shí)案例（發(fā)生在廈門機(jī)場(chǎng)附近，三名小學(xué)女生被陌生人誘騙，遭遇性侵害），我把報(bào)紙

6、上的新聞報(bào)道制成幻燈片，醒目的標(biāo)題，令人痛心的報(bào)道，學(xué)生讀著讀著一個(gè)個(gè)神情凝重，語速越來越慢，聲音也越來越低沉。我知道學(xué)生們心靈受到了震撼，但是這還不是我的教學(xué)目的，我又追問“這三個(gè)小女生做對(duì)了嗎？”“你覺得她們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生們紛紛發(fā)表意見，“她們不應(yīng)該隨便跟陌生人走。”我說：“是呀，這三個(gè)小女孩面對(duì)陌生人的時(shí)候沒有一點(diǎn)兒警惕性，連最起碼的安全意識(shí)都沒有，使她們喪失了第一時(shí)間逃脫的最佳機(jī)會(huì)?！薄叭绻齻兡軌虼舐暫艟龋苍S就不會(huì)三個(gè)人都遭遇不幸了。”我說：“如果他們具備起碼的求救意識(shí)，只要大聲喊叫就可能引起路人的注意，可能就不會(huì)有后面令人痛心的事情發(fā)生了。”“當(dāng)壞人傷害其中一個(gè)女孩子時(shí)，其他

7、兩個(gè)女孩子懂得逃跑的話，那就好了?！蔽艺f：“在歹徒對(duì)其中一個(gè)女孩子實(shí)施暴行的時(shí)候，如果那兩個(gè)孩子能想辦法逃跑，可能就不會(huì)最終釀成了三人先后被強(qiáng)暴的厄運(yùn)了?！痹趯W(xué)生們的回答、老師的強(qiáng)調(diào)中，學(xué)生借助這樣的案例辨析，懂得了遇到危險(xiǎn)時(shí)該如何應(yīng)對(duì)，如何學(xué)會(huì)保護(hù)自己，這才是本節(jié)課的教學(xué)目的之所在。 四、以多媒體技術(shù)助力學(xué)生能力發(fā)展 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“創(chuàng)設(shè)兒童自主選擇活動(dòng)的主題、內(nèi)容、材料、方式，制定活動(dòng)計(jì)劃、表達(dá)自己的觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，提供比較充分的自主探究、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間和空間?！痹谒哪昙?jí)上冊(cè)妞妞的困惑一課教學(xué)中，我在課前制作了一份調(diào)查表，問題是“通過各種途徑的調(diào)查，了解幫助農(nóng)民既消滅害蟲又

8、保證農(nóng)作物產(chǎn)量的方法”。課前，學(xué)生們經(jīng)過討論選擇主題，收集資料，合理分工安排。課上，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行全班匯報(bào)：第二小組把收集到的滅蟲方法制作成幻燈片，展示了太陽能殺蟲燈，溺水式殺蟲燈，并結(jié)合圖片詳細(xì)介紹其使用方法及功效，獲得同學(xué)們的陣陣掌聲；第四小組介紹生態(tài)農(nóng)業(yè)科技，這是一種新技術(shù)，為了便于其他同學(xué)的了解，他們通過幻燈片展示相關(guān)資料、圖片，結(jié)合目前世界上的成功案例進(jìn)行解說，使其他同學(xué)收獲不少。 這樣，學(xué)生自主選擇解決問題的方法：上網(wǎng)查找、查找書籍、請(qǐng)教別人等進(jìn)行信息的收集，并組成小組協(xié)作研究，實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的培養(yǎng)學(xué)生“樂于探究”的目標(biāo)，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用，學(xué)用結(jié)合，同時(shí)學(xué)生的多媒體技術(shù)運(yùn)用水平也不斷提高。 總之，積極、合理地使用多