家訪工作總結精選

1、精品文檔家訪工作總結精選-WORD文檔，下載后可編輯修改-家訪工作總結精選下面是作者為您帶來的“家訪工作總結精選”，希望您喜歡 !更多家訪工作總結精選請關注作者工作總結欄目!家訪工作總結精選1根據(jù)學校工作安排，我校于寒假期間開展了 " 家訪活動月 " 活動。本次活動全校所有教師參加， 共走訪了所有的學生家庭， 通過家訪學校的學習風氣更加濃厚， 教學秩序更加穩(wěn)定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現(xiàn)總結如下：一、本次活動的收獲通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學校與家長、老師與學生的距離。使老師與學生的關系更加融洽，絕大多數(shù)班

2、級比原來更穩(wěn)定了有力地推進了我校的教育教學工作。通過這次家訪， 使老師更加了解學生目前的思想動態(tài)， 和學習動態(tài)，更加了解家庭，家長對學生的影響，解決了部分學生思想問題，使他們更加安心學習了，正如：我在家訪小結中所說：通過次家訪，使得有些學生如虎添翼，更增加了學習的信心，更明確地認識自己，對時間的把握更到位了。3、通過家訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說： 教師在家訪過程中感受到家長對自己1精品文檔的尊敬、信任、 期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。4、這次家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的

3、反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎。5、 這次家訪活動，全體家訪人員都能認真遵守家訪紀律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。二、存在不足因老師教學任務重，時間緊，這次家訪學生的面不足很廣，有些班級沒有完成家訪任務， 我們 " 家訪 " 方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪 x 位學生， ( 課任教師家訪 x 位) ，二是每班要家訪 xx-xx 戶學生家庭。主要是第二個指標未達到。家訪活動活動己結束了， 但我們對學生的教育仍在不斷延續(xù)， 我們要更加關注被家訪學生的后期表現(xiàn)，要預防他們可能出現(xiàn)的反復。我們還要看到， 還有許多要走訪而來不及走訪的學生

4、， 我們要不拘形式，不趕任務， 扎扎實實的家訪下去，永遠架起這座聯(lián)系學校與家庭的橋梁。把教育工作做到學生家里，做到學生的心坎里。家訪工作總結精選 2 在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進行家訪。 由于我們準備充分， 教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當，我校的家訪工作取得了較好的效果?，F(xiàn)就寒假家訪工作情況總結匯報如下：一、認清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。寒假之際，是家訪的大好時機， 這時大多數(shù)孩子的父母都從打工2精品文檔的地方回到家中。 為了抓住這一時機， 學校召開專門的家訪工作動員會，引導教師認清家訪的重要意義。特別是登門家訪，學校和教師的主動，會切實讓受訪家長感受到

5、學校、教師對孩子的關懷、關心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息， 以便更好制定教育孩子方案的任務， 還能更好傾聽家長的意見和建議， 起到化解學校與家長、教師與家長矛盾、打開心結的良好效果。教師認識到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。二、結合學校實際，充分做好準備工作。為切實做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學校實際出發(fā)，制定了 xxx 中心小學家訪工作實施方案 ，根據(jù)方案要求充分做好家訪準備工作。1、根據(jù)學校實際確定重點家訪對象。按照教育局、教育辦公室要求對每個學生家庭進行登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學困生家庭等作為家訪的重點，學校還把住宿生家庭、乘坐學生車家庭列為

6、家訪重點。2、根據(jù)學校、學生實際確定家訪內容。學校除了把學生基本情況作為家訪的重點內容外，還把學校資源整合后學校吃住行的概況、教學概況等作為重點向家長介紹并征求意見。通過家訪化解了很多學校與家長之間的矛盾。 例如在對東濁三村的家訪中，家長得知補助給學生的乘車費是從學校經(jīng)費中支出的后，感激之情溢于言表， 了解到學生接送車的運作模式后， 對冬季接送車因天冷造成的一次延時表示理解。3精品文檔3、靈活登門訪的方式，確保家訪便捷有效。學校現(xiàn)在服務 xx 個村，一個班中一個村中的學生只有 x 人，涉及的村多的有近 xx 個。學校要求老師們在提前預約的基礎上， 可以每村選一個家庭作為家訪點，讓同村的幾位家長

7、湊到一塊兒進行家訪活動。 幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱烈， 探討的問題更深入，教師對每一個孩子的建議都能讓其他家長得到分享，起到揚長避短、優(yōu)勢互補、共同提高之功效。學校還印發(fā)了家長意見反饋表 ，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議，供我們參考。4、進一步做好家訪工作的教師培訓。以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀; 不指責家長和學生。要有針對性 ; 要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系; 要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民-主、和-諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、

8、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、 互通信息的最好一種形式。5、學校領導干部帶頭家訪。所有校委會成員都隨入到所教學的年級及班級組織并參與家訪。6、做好物質保障工作，確保家訪工作順利進行。我們?yōu)槊课唤處熝a貼家訪電話費、乘車費。住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠，我們安排兩輛學生接送車，承載四五年級全體教師近50 人到村家訪，村內呈現(xiàn)4精品文檔出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。三、強化監(jiān)督機制，確保家訪扎實開展。為確保教師能夠進門入戶，學校強化監(jiān)督機制，加強考核。1、采取校委會成員包級部辦法。包級部副校長每天都要會同級部主任統(tǒng)計各班家訪情況，下午召開調度會，及時進行督促調

9、整。2、設立 xx 中心小學家訪活動記錄檔案表 。為督促家訪活動扎實開展，加強針對性，做到全過程監(jiān)控，我們設立了xx 中心小學家訪活動記錄檔案表，將學生的基本情況、 興趣愛好、家庭情況、家訪紀實、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。3、采取電話回訪辦法。家訪結束后，學校成立了專門的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級部副主任組成，共同對隨機從各班抽取的 94 個家庭 ( 每班抽 2 個) 進行了回訪，回訪的內容主要包括：教師是否入戶家訪、您對這次家訪是否滿意。通過回訪得知：教師入戶家訪率達 100%，家長滿意率達100%。4、家訪情況量化計入教師考核。一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中

10、每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5 分; 二是確保質，根據(jù)電話回訪家長的滿意度以及各班形成的家訪材料進行評比，量化記分。5、做好總結，完善家訪檔案。這是我們寒假家訪的最后一項工作。新學期開始了，寒假家訪基本結束。我們按學校、級部、教師三個層次寫出書面總結，同時還征集家訪心得體會、家訪工作反思、家訪工作案例、家訪活動剪影等。我們將這些連同家訪方案、5精品文檔家訪活動安排表、家訪活動記錄檔案表、家長意見反饋表等，一一整理歸檔， 以便從中吸取經(jīng)驗教訓， 更加督促我們做好今后的家訪工作。實踐證明，學校、教師只要做好充分準備，嚴格按照要求、程序進行，登門家訪這種形式是深受家長歡迎的，也是校家、教師家

11、長交流溝通的最好橋梁。家訪工作總結精選 3 孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。 了解孩子的家庭教育， 是學校教師不可忽視的一項重要任務， 而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。 家訪可以拉近教師和家長、 孩子之間的距離， 為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。 本學期家訪總體上還是收獲頗豐的， 現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結如下：一、深刻認識到了家訪的重要性雖然與學生接觸有一年的時間， 但對孩子的家庭還不夠熟悉， 為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家

12、長對孩子，對老師及對學校的期望等等。 實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、 看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁， 家訪增進了教師和孩子間的真情實意。二、家訪取得的成果6精品文檔第一 , 家訪給予我們雙方充裕的時間來交流， 我們可以反映孩子在校內的各種表現(xiàn)和進步， 家長也可以提出各種建議和看法， 我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育， 通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。第二，對學生的了解更加全面。 每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞，不敢說話，有的

13、則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子， 了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數(shù)家長比較忙， 家長們無暇照顧孩子們的學習， 有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有 ?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。 另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。 父母雙方教育觀念和方法不一致， 還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更

14、不應有懈怠之心。家訪工作總結精選 4 家訪是教學研究的基礎，也是做好工作的基礎。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學校的表現(xiàn)看孩子， 那就未免太片面了， 只有把家庭和學校兩方面結合起來，教師才能對學生進行全面客觀的評價。7精品文檔家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學生一回到自己的家， 就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰?，這些缺點在學校學生不一定能顯露出來， 同時家訪也能發(fā)現(xiàn)學生在學校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，比如有的孩子比較能干，自理能力強，可以自己洗澡，打掃屋子 ; 有的比較懂事，尊敬長輩，知道謙讓 ;

15、還有的一直在練習書法，舞蹈，已經(jīng)具有一定的基礎。 教師在學校能通過觀察和談話的方法了解學生的性格和各自的家庭情況，但要把每個學生都認真觀察到了，需要花很長的周期。 家訪看似很費時間， 但和教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學生的優(yōu)缺點有了大致準確的了解。在教學活動中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時也會把學生的即時表現(xiàn)，和家長進行交流，幫助學生一步步的成長。我們班學生的家庭都是很普通的家庭， 生活比較簡單， 住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學習用品上看， 孩子們都是普通的文具用品， 班級

16、不存在學生之間的攀比現(xiàn)象。由于父母的繁忙，班級有不少孩子有一定的自理能力，會簡單的打掃房間，整理東西，自己照顧自己。還有部分學生有學習的自覺性，能放學回家，自覺地完成老師布置的各項作業(yè)?？傊?，家訪是了解學生最可靠，可真實的一種方法，只有我們教師踏踏實實地去訪，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實實的學生。家訪工作總結精選5在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶式的8精品文檔家訪似乎是一個越來越陌生的名詞， 打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式?？稍诮駥W期， 我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為家校工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經(jīng)過近一個月的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅

17、在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們， 而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始， 存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外， 更要向別的 老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。我擔任班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜， 幾年的不斷探索， 更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的

18、重要方式之一， 也是班主任經(jīng)常性的工作。本人與搭班的老師 xx ，xx 等三位老師于本月中旬三天對我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結。一、基本情況1、三天內對我班的學生中的xx 名學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了代莊的每一個角落， 我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了9精品文檔詳細的記載。有的家長忙于工作，我們去了三四次，才能得到交流的機會。2、我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對學生的管理辦法，讓家長和學生真正明確我們的良苦用心，并耐心地解釋家長們提出的疑問。3、我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學

19、生地家庭狀況，確定了王云、張云霞、李成、季寶坤等6 位同學為下次國家特困生的生活補助對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基矗4、我們還向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。二、家訪的幾點感想1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校， 父母是孩子的第一任教師。 家庭對孩