觀察物體單元教學計劃

1、第五單元：觀察物體 單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第五單元（觀察物體） 教材6872 頁所給圖畫是從什么位置看到的以及通過一個方向觀察到的圖形猜測可能是什么物體。 這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎， 對于幫助學生建立空間觀念， 培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。 在編排上， 教材是按照知識引入概念教學 知識應用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。單元教學目標：1 、學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2 、 學生通過觀察、操作， 初步學會判斷所給圖畫是從什么位置看到的以及通過一個方向觀察到的圖形猜測可能是什么物體學生通過觀察、 操作， 初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。3 、 通

2、過以上活動， 發(fā)展學生的空間觀念， 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。單元教學重點、難點：能辯認不同位置的簡單物體的形狀；培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。單元教學課時：大約 2 課時。第一課時 觀察物體教學內(nèi)容： 課本 p68-69 例 1 及練習十六中的習題。教材分析學情分析教學目標：1 、 學生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、 位置關系和交換的過程， 初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2 、 學生會辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀， 發(fā)展學生的空間觀念。3 、 豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識， 建立初步的空間觀念， 發(fā)展形象思維。4 、感受數(shù)學生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)

3、學的興趣。教學重點：1 、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2 、辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學準備：實物，不同角度觀察到的圖片教學過程：一、 創(chuàng)設情境，引入新課教師： 小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個 盲人摸象的故事。 教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？ 學生交流。 教師揭示課題：觀察物體設計意圖 ：學生喜歡聽故事，教師用故事引入， 引發(fā)學生的討論， 從而使學生理解要全面地了

4、解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關系，激發(fā)學習的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1 、 教師： 小朋友剛才你們都說的非常好， 每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等） 仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學說說。2 、學生觀察交流3 、全班交流匯報。請各小組選一名代表說一說你們組的同學看到的各 是獎品的哪一部分？4 、各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。5 、引導探究，深入理解 出示 p68 頁上的卡車圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到

5、的獎品的部分。 你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。 設計意圖 ：學生通過親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結果是不同的。 在此基礎上判斷三個圖分別是誰看到的， 使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。三、聯(lián)系實際，學以致用1 、以小組為單位，讓學生完成練習十六第1 題中的活動。2 、出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面3 、 出示不同位置的圖片，請學生說一說哪幅圖分別是誰看到的？ （練習十六第 4 題 0 設計意圖 ：讓學生把學到的知識應用到自己的生活中去，學會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子， 在學生的

6、頭腦中進一步加深印象。 在形式多樣的知識應用中體驗成功。四、課堂總結今天這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪位同學表現(xiàn)最好，好在哪里？五、隨堂練習第二課時 觀察物體（規(guī)則幾何體）教學內(nèi)容：課本p69 例 2、 3。教材分析 ;教學目標：1. 、 讓學生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、 位置關系和交換的過程， 初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2. 學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。3. 豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念， 發(fā)展形象思維。教學重點：學生會辨認立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點：學生會辨認立體圖形從不同

7、的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學過程：一、導入新課今天我們繼續(xù)來觀察物體二、學習新知1 、教學例 2為每個小組準備一個長方體、 一個正方體、 一個圓柱和一個球 （學具的大小應達到正對一個面看過去看不到其他面）。 請學生自己確定觀察的順序，輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。全班交流： 你發(fā)現(xiàn)了什么？小結： 正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的； 長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。2 、學習例 3教師出示圖片： 正方形 有一個立體圖形， 它的一個面是正方形， 這個立體圖形是我們學過的， 它有可能是什么呢？ 學生猜測、 交流 一個面是正方形， 有可能是正方體；還有可能是有兩個面是

8、正方形的長方體。三、拓展延伸，鞏固深化1 、指導學生完成課本p70 練習十六第2 題。2 、完成練習十六第3 題。3 、完成練習十六第5 題。今天你有什么收獲？第六單元單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第六單元表內(nèi)乘法（二）單元教材分析：本單元內(nèi)容是在26的乘法口訣的基礎上學習的。乘法口訣是數(shù)學最基礎 的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，務必熟練掌握。本單元的教學內(nèi)容 有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用 79的乘 法口訣解決簡單的實際問題。單元教學目標：知識與技能：1、理解口訣的意義，初步熟記口訣、能用口訣簡單計算。2、會用乘法解決簡單的實際問題。過程與方法：經(jīng)歷編制乘

9、法口訣的過程，熟記口訣，主動探究口訣的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生用類推方法學習新知識的能力，善于發(fā)現(xiàn)某事 物的規(guī)律。單元教學重、難點：1、理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。2、隨著口訣旬數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決 問題時，學會分析數(shù)量之間的關系也是比較困難的。單元課時安排：大約13課時7的乘法口訣 5課時左右8的乘法口訣 3課時左右9的乘法口訣 4課時左右整理和復習 1課時左右看一看擺一擺1課時左右第一課時七的乘法口決教學內(nèi)容：課本第 72 頁例 1 和練習十七第2、 4 題。教材分析：學情分析：教學目標：知識與技能：1、經(jīng)歷編制 7 的乘法口訣的過

10、程，體驗7 的乘法口訣的來源。2、理解每一句7 的乘法口訣的意義，并初步熟記7 的乘法口訣，能用口訣進行簡單計算。過程與方法：在活動和游戲中記憶口訣，提高學生記憶的興趣和效率。情感態(tài)度與價值觀： 在學習過程中， 讓學生初步學會運用類推方法學習新知識。教學重難點：重難點：編制 7 的乘法口訣，記憶7 的乘法口訣。突破方法：通過學生動手操作、合作交流來突破。教學準備： 每小組準備7 套七巧板、課件等教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課。教師： 時間過得真快，又是一個星期。同學們，一個星期有幾天？（板書：7） 2個星期有多少天？ 3個星期有多少天？ 5個星期有要算出幾個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果

11、學習了 7 的乘法口訣你就能很快地回答出來。 （板書課題： 7 的乘法口訣）二、探究新知1、根據(jù)學習 26 的乘法口訣的經(jīng)驗，猜測一下 7 的乘法口訣會有幾句？ 7的乘法又有什么特點？（學習之間相互交流）2、請同學們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌交流，也可以在小組內(nèi)進行交流。3、請每小組挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據(jù)學生的交流、教師用實物投影展出 7 個拼好的圖案。4、觀察上面7 個圖案圖案個數(shù)1234567塊數(shù) 75、仔細觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？可能出現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)每多擺一個圖案就多用 7 塊七巧板；我發(fā)現(xiàn)1個7是7,2個7是14,.，7個7是4

12、9.師：請小朋友想一想，前面我們學過的“求幾個幾是多少”用什么方法來計算呢？（乘法）6、小組分工，合作探究，編制7 的乘法口訣。師：我們知道1個7,2個7,，7個7都能寫出相應的乘法算式，請你 們把乘法算式寫在表格中，然后互相討論編它們的口訣，好嗎？師生交流：（ 1）、學生分小組進行匯報根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？（ 2）、根據(jù)學生的匯報，完成下面內(nèi)容。乘法算式乘法口訣7x 1=77義1=7一七得七2x7=7x2=二七（）3x7=7x 3=三七（）4x7=7x 4=四七（）5x7=7x 5=五七（）6x7=7x 6=六七（）7x7=七七（）( 3) 教師檢查學生的學習

13、情況， 根據(jù)表格中的內(nèi)容， 老師指著一個圖案問：a., 拼一個圖案用了 7 塊七巧板，是幾個7？乘法口訣怎樣編？b. 擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7？對應的乘法算式和口訣是什么？c. 說一說哪個算式可以表示拼4 個圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？d. 拼 6 個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？e. ”五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應該f. 對應哪個算式？對應哪句乘法口訣？g. 哪句口訣能很快算出擺7 個圖案所需七巧板的塊數(shù)？應該對應哪一個算式？h.7 的乘法口訣有什么特點？為什么 7 的乘法口訣每相鄰兩句的

14、積都相差呢？7、齊讀口訣8、熟記口訣師：熟記 7 的乘法口訣，并說說自己是怎樣記得？同桌拍手背 四人小組背開火車背 集體拍手背9、小游戲：對口令三、鞏固練習，實際應用1、完成練習十七第2 題。2、完成練習十七第4 題，看圖寫算式。四、課堂總結：今天你學到了哪些知識？你有什么感受？請同學們下課調查一下，我們生活中有哪能用到 7 的口訣的具體事例？五、隨堂練習六、拓展性學習 + + =45口=() + =35=()0 +0 =450=()第二課時 7 的乘法口訣練習課教學內(nèi)容：練習十七第3、 5、 6、 7 題教材分析：學情分析：教學目標：知識與技能：1、使學生牢記7 的乘法口訣，熟練運用 7 的

15、乘法口訣進行計算。2、會用7 的乘法口訣解決簡單的實際問題。過程與方法： 通過觀察、 比較等活動， 激發(fā)學生的學習興趣， 提高分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀： 在學習過程中， 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維敏捷性。重點、難點：重難點：運用 7 的乘法口訣正確計算，解決實際問題。突破方法：通過合作探討、交流來突破。教學準備：口算卡及實物投影。教學過程：一、復習舊知1、背誦17 的乘法口訣。2、出示口算卡，開火車計算。7x5=7x3=7x 6=6x 4=5x2=7x2=7x 4=7x 7=6x3=6x 5=7x 1 =7x 0=3x5=5x 5=2x 6=4義4=二、指導練習1、完成練習

16、十七第3 題：說題意，獨立完成。2、完成練習十七第5題師：從圖中你知道了些什么？明白提議后，獨立解決、集體訂正。3、完成練習十七第6題：獨立完成，集體訂正。4、完成練習十七第7題師：認真觀察，說說在這幅圖上，你知道了哪些信息，需要我們解決什么問題？師：要求一共有多少罐奶粉？該怎樣解決呢？討論、獨立解決、集體訂正。三、積累運用1、游戲：找朋友二七（ ）三七（ ）六七（ ）四七（ ）（ ）七三十五（ ）七四十九2、一根繩子場7 米， 6 根同樣長的繩子共有多少米？3、看口訣寫算式六七四十二五七三十五二七十四4、練習十七第9、 10 題5、補充題：課件四、總結提升通過今天的學習，我們又學會了什么？學

17、生自己回答。第三課時8 的乘法口訣教學內(nèi)容：教材 75 頁例 2，練習十八13題。教材分析：學情分析 ;教學目標：知識與技能：1、在動手操作和合作探索中，讓學生經(jīng)歷8 的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結能力。2、在應用過程中，尋找8 的乘法口訣的規(guī)律，能熟練運用 8 的乘法口訣進行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。過程與方法： 通過在動手操作和合作探索等活動， 讓學生經(jīng)歷8 的乘法口訣的編制過程。情感態(tài)度與價值觀： 在學習過程中， 讓學生初步學會運用類推方法學習新知識、培養(yǎng)學生良好的合作態(tài)度。重點、難點：重難點：經(jīng)歷編制口訣的過程，記憶口訣。突破方法：通過合作探討、交流來突破。教學準備：課

18、件、圓片、卡片教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課。1、口算練習。4x77x23x65x 66x43x 35x27x 37x4+75x7+56x6+63x5 37x4 46x3+64x4+45x6 62、列式解答，集體訂正。1) 6個 4相加得多少？2) 7 和 5 相加的多少？3 、今天，我們一起學習 8 的乘法口訣。(板書課題)二、自主探究8 的乘法口訣1、課件出示例 2 的情境圖師：從圖中你知道了什么？（軍樂隊在訓練；站成了8 排，每排有8 人）師：提一個數(shù)學問題？如何解決？如：1排有幾人？ 1 個8是81 x8=88 x1=82 排有幾人？ 2 個8相加 2 x8=168 x2=16 （板

19、書）2、引導學生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。（填書上）8 16（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）3、自己想辦法，嘗試編口訣師：根據(jù)乘法算式編出 8 的乘法口訣。（學生回答，是補充板書）如;1個8相加 1 x8=8一八得八8 x 1=82個8相力口 2 x8=16二八十六8 x2=164、尋找乘法口訣的規(guī)律 1） 齊讀口訣。 2） 2） 師： 怎樣很快地記住8 的乘法口訣呢？它們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？（學生交流并記一記）（ 3）師：你覺得哪句口訣難記？誰有辦法幫助他？（ 4）口答： 7 個 8 比 6 個 8 多（ ），比8 個 8 少（ ）。三、鞏固練習1、p75做一做2、練習十八第3、

20、 1、 2題3、補充練習（課件）四、課堂總結。今天我們學習了什么知識？你學會了什么？生活中有哪些地方用到8的乘法口訣？（螃蟹，一只螃蟹8條腿.）五、拓展性學習：1、請你試一試，填出適當?shù)臄?shù)。3x8=246x6=3624=口乂口36=口乂口24=wu36=wu第四課時 8 的乘法口訣練習課（一）教學內(nèi)容： .課本76頁練習十八612題。教材分析：學情分析：教學目標：知識與技能：1、復習鞏固 8 的乘法口訣，運用口訣正確計算。2、會用8 的乘法口訣解決簡單的實際問題。過程與方法：1、通過說一說、比一比等活動、提高學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：2、在學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)思維的

21、敏捷性。重點、難點：重難點：記住口訣，運用口訣正確計算。突破方法：通過自主探究、交流來突破教學準備：課件、五角星。教學過程：一、復習引人1、口算8x2=07x3=d8x6=d2x8=d6x7=04x6=d5x7=d4x7=d5x8=08x3d8x8=d8x 5=d5x 6二口7x8=d6x8=d6x 4=d2、背口訣3、引入新課二、指導練習1、練習十八第4題出示第4題情境圖，請同學們認真觀察，說說怎樣找玩具？學生說圖意算出乘法算式的積，再找到相應的玩具。2、練習十八第69題、第11題三、積累運用1、看圖列式紅花：8朵黃花：？朵2、練習十八第10、12題1） 了解題目的意思。2）觀察圖意，用自己

22、的話說一說。3）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學問題。4）學生自行獨立解答。5）引導學生說出解答的根據(jù)。（強調有幾個幾？）四、拓展學習。1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子, 她帶的錢夠嗎？3、24=ox口=oxn16= oxn =oxn4、6+ + + =30=（）5、在口里填出合適的數(shù)。39=口乂口 + 口61=dxd + d39=ux 口 口61= dxd-d7x8-16=8x0五、總結提升x7 + 21=7xd第五課時 用乘法解決問題教學內(nèi)容：教材第 78 頁例3，練習十九第1、 2題教材分析：學

23、情分析：教學目標：知識與技能：1、使學生能根據(jù)乘法和所學的乘法口訣解決生活中的簡單的實際問題。2、初步學會口述應用題的條件和問題。過程與方法通過學生觀察、 談論、 匯報交流等活動， 使學生初步學會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應用題。情感態(tài)度與價值觀： 在學習活動中， 培養(yǎng)學生的分析能力， 讓學生體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的興趣。重點、難點：重點：用乘法和所學的乘法口訣解決實際問題。突破方法：通過創(chuàng)設情境，合作探討、交流來突破。難點：學會用不同的方法解決問題。突破方法：通過討論、交流來突破。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境、復習引入1、口算：2x7=3x8=8x5=7x4=5x

24、7=4x8=8x 3=5x6=2、課件出示例3：小軍和小紅一起逛超市，在超市的文具專柜有許多的文具： 文具盒每個8 元， 鉛筆每支 3 元， 橡皮每塊 2 元， 日記本每本4 元。 。 。 。 。 。 。二、提出問題、解決問題1、看一看、說一說仔細觀察圖，并說說圖意2、提出問題師：你能根據(jù)這幅圖提一個用乘法解決的數(shù)學問題嗎 ?匯報 : 如文具盒每個8 元，買 3 個文具盒，一共多少錢？3、解決問題想一想：知道了什么？要解決什么問題？怎樣解答？匯報：（ 1）如第一個問題中知道文具盒的價格是8 元，要買 3 個，要求一共多少錢？ 3 個文具盒就是求3 個 8 元是多少元？?？梢杂贸朔▉斫鉀Q。小結：

25、 求 3 個文具盒的價錢總數(shù)， 可以用 1 個文具盒的價錢乘買的個數(shù)。其余的問題解答寫在作業(yè)本中。三、鞏固練習1、比一比、算一算練習十九第2 題：看誰算的又對又快。要求：認真審題，將+、x看清楚。2、看圖列算式練習十九第1 題。3、解決問題 : 買東西練習十九第3、 4、 5 題。四、拓展性學習1、找找生活中有哪些問題可以用乘法解決。2、小蘭買 3 塊橡皮，每塊橡皮3 角錢，小蘭一共花了多少錢？媽媽給了她1 元錢，應剩下多少錢？五、總結今天你有什么收獲？第六課時9 的乘法口訣教學內(nèi)容：課本p80例4及練習二十相應的練習。教材分析：學情分析：教學目標：知識與技能：1、 進一步了解乘法的含義， 自

26、編 9 的乘法口訣， 掌握 9 的乘法口訣的規(guī)律。2、熟記9 的乘法口訣，并會用 9 的乘法口訣求積。過程與方法：通過學生自主學習，培養(yǎng)學生觀察、推理能力。情感態(tài)度與價值觀： 在學習過程中， 培養(yǎng)學生思維的敏捷性， 體驗成功的喜悅。重點、難點：重點： 9 的乘法口訣的規(guī)律突破方法：通過學生動手操作來突破。難點：與其他乘法口訣混合運用。突破方法：通過合作探討、交流來突破。教具準備：口算卡片、課件、圖片。教學過程：一、 鋪墊孕伏：1、引導學生背誦 78 的乘法口訣。 （ 7 的乘法口訣有7 句， 8 的乘法口訣有8 句）2、口算練習1 x48x38x56x88x74 x83x11x61x58x 8

27、抽算式說口訣再讀算、抽說算式的意義。3、揭題：前面我們已經(jīng)學習了 18 的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起來學9 的乘法口訣。二、探究新知1、出示教材的主題圖，引導學生觀察并思考。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？小組合作提出問題：（ 1）、有幾條船參加比賽？（ 2）、每條船上有幾人？（ 3）、2條船上有幾人？（ 4）、一共有多少人？3、（ 1）選擇問題讓學生思考、同桌交流舉手反饋。（ 2）板書反饋結果觀察用那種方法簡便（ 1）用乘法簡便。（ 2）小組合作編乘法口訣。（ 3）反饋交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學生填寫并隨時提問。5、熟記口訣齊讀口訣，師生對口令（ 1）找 9 的

28、乘法口訣的規(guī)律師：指算式：這組題有什么特點？生： 都有一個乘數(shù)是9， 另一個乘數(shù)一道比一道多 9， 積一道比一道多 9師：為什么這組題中一個乘數(shù)一道比一道多 9，而積一道比一道多9？師：還有什么規(guī)律？出示 p81第4題先找出 9 的乘法口訣的得數(shù)，再找規(guī)律。1 個 9是 9，比 10少 1；2個 9是 18，比 20 少 2；9個 9是 81，比 90 少 9.（比幾十少幾）師：仔細觀察9的乘法口訣的積，除9以外，都是兩位數(shù)。這些兩位數(shù)，把個位十位上的數(shù)字加起來的和有什么特點？生：個位和十位上的數(shù)字加起來都是9.師： 9 的乘法口訣的積，除一九得九外，其他的積互相之間有什么關系？比如二九十八和

29、九九八十一，18、 81，個位和十位上的數(shù)字交換了位置。你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？（ 2）記口訣：可以用手指幫助記憶讀一讀，自己記一記背一背，覺得難記的，重點記一記對口令：師生、生生把口訣補充完整四九（ ） 七（ ）六十三五九（ ） 八（ ）七十二（ ）九二十七（ ）九七十二（ ）九六十三（ ）三十六三、積累運用1、p80做一做2 、 p81 第 1、 2 題3 、照樣子，看得數(shù)說有關9 的口訣及算式18 :二九十八 2 x9=18 9 x2=1881 、 36、 63、 45、 54、 27、 72、 9其中9、 18、 36， 還有哪些口訣的得數(shù)也是這些數(shù)？可以計算哪些乘法算式？四、課

30、堂總結：這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？第七課時 9 的乘法口訣練習教學內(nèi)容：課本p8183頁教材分析：學情分析：教學目標：知識與技能：1、記憶9 的乘法口決，運用口訣正確計算。2、建立9 的倍數(shù)模型，培養(yǎng)學生探究、思考、認真計算的習慣。3、運用口訣解決實際問題。過程與方法：通過說一說、比一比、觀察、討論等活動，讓學生進一步熟記9 的乘法口訣，并能運用口訣解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀： 在學習過程中， 培養(yǎng)學生的口頭表達能力、 思維的敏捷性、認真細致的良好習慣。重點、難點：重難點：運用口訣計算和解決問題。突破方法：通過自主探究、合作交流來突破。教學準備：課件教學過程：一、 談話引入。 小朋

31、友前面我們已經(jīng)學習了有關9 的乘法口訣， 今天老師要和大家一起來復習有關的知識。二、引導練習，鞏固強化1、組織學生進行口算。1x5=2x7=3x8=4x9=3x9=6x5=7x8=9x8=7x9=9x 5=8x4=9x6=讓學生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。2、把口訣補完整四九 （）（） 四十五（） 七十二六九 （）3、根據(jù)口訣，寫出兩個乘法算式七九六十三五九四十五（）（）（）（）4、練習二十第3、 5、 6 題5、方框里最大能填幾？（課件）三、積累運用1、看圖列式（課件）2、練習二十第7、 8、 10 題理解題意、獨立解決、集體校對3、找規(guī)律填數(shù)（課件）2、練習二十第11 題

32、3、練習二十第12、 13 題。四、課堂總結。第八課時用數(shù)學教學內(nèi)容：書 p84 例 5 及做一做、練習二十一第 3、 6 題。教材分析：學情分析：教學目標：知識與技能：1、學會口述應用題的條件和問題。2、使學生能根據(jù)乘法和乘加解決夠不夠的實際問題。過程與方法：通過學生觀察、討論、匯報交流等活動，使學生初步學會根據(jù)乘法和乘加的含義解答應用題。情感態(tài)度與價值觀：在學習中培養(yǎng)學生的分析能力和對數(shù)學的興趣。重點、難點：重點：用乘法和乘加解決實際問題。突破方法：通過創(chuàng)設情境、合作探討、交流來突破。難點：學會用不同的方法來解決實際問題。突破方法：通過討論、交流來突破。教學準備：課件教學過程：一、復習引導

33、1、商店里有4 盒兵乓球，每盒6 個，一共有多少個？2、商店里有20 個紅皮球和 17 個花皮球，賣出 35 個，還剩多少個？列出綜合算式，并說出每一步的意思。二、探究新知1、出示第 84 頁例 6 的情境圖，并出示題目：二（1）班準備租車參觀科技館。有 2 名教師和 30 名學生，租下面的客車，坐得下嗎？2、全班讀題后提問師：題目中的已知條件和問題是什么？能不能一步求出坐不坐得下？（ 不能）師：那我們要知道“坐不坐得下“應該知道什么條件？（有多少人？有多少個座位？）師：那么我們第一步要先算出什么？（一共有多少人）（ 1）師：根據(jù)題目中的哪些條件可以求出“有多少人”？（ 2 名教師和 30名學

34、生）師：怎樣列式？【2+30=32（人）】（ 2）那第二步算什么？（有多少個座位）怎樣列式？方法一：4x7+5=33 （個）方法二：2x7+2x 7+5=33 （個）請同學說說每一步表示的意思。（ 3）讓學生討論坐不坐得下。匯報：學生和老師一共32 人，客車有33 個座位，坐得下。3、小結：解這一道應用題時要寫求出一共有多少人？，再用乘加求出一共有多少個座位。最后進行比較來解答問題。4、練習書 p84 做一做三、鞏固練習1、練習二十一第1、 4、 5、 7 題2、練習二十一第2、 3、 6 題四、總結：你有什么收獲？第九課時乘法口訣表教學內(nèi)容：書p86的乘法口訣表，練習二十二第1、2題教材分析

35、：學情分析：教學目標：知識與技能：1、通過歸納整理全部乘法口訣，使學生理解乘法口訣之間的關系并掌握全部乘法口訣。2、使學生熟記全部乘法口訣，熟練計算表內(nèi)乘法。過程與方法：通過學生觀察、討論、匯報交流等活動，培養(yǎng)學生歸納推理的能力。情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣，感受探索的樂趣。重點、難點：重難點：培養(yǎng)學生歸納探究的能力。突破方法：通過小組合作探究、交流來突破。教學準備：課件教學過程：一、整理乘法口訣表1、出示： 16 的乘法口訣表師：同學們觀察口訣表，第一橫行是1 的乘法口訣， 1 句；第二橫行是2的乘法口訣，2旬；第三橫排呢？有幾句？現(xiàn)在我們又學了7、8、9

36、的乘法口訣，你們能根據(jù)前面的規(guī)律，將乘法口訣繼續(xù)排完整嗎？2、小組合作整理乘法口訣表。全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=4（利用湊整的方法計算或利5用加法結合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。）二、找規(guī)律1、問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。學生仍然以小組為單位， 先在組里說然后在全班交流。 學生能說多少算多少。2、小組匯報：橫著看：第幾行就是幾的乘法口訣；幾的口訣就有幾句；第一句都是從1開始的；幾的口訣到幾為止。豎著看： 從第一豎行到第九豎行的口訣是按19 的順序出現(xiàn)的； 第一豎行是“一個幾”，第二豎行是“

37、兩個幾”。第幾豎行就從“幾”開始；每一豎行都是到“9”為止。3、找一找，哪些口訣的得數(shù)相同？學生分小組共同尋找，再交流4、看一看，哪幾組口訣積的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)位置互換了？這類口訣學生容易混淆，要特別注意。小結： 乘法口訣表中工共有45句口訣， 可計算 81 道乘法和除法題， 乘法口訣表是計算題、除法的工具，我們一定要熟記乘法口訣。三、利用口訣計算1、練習二十二第 1 題2、練習最大填幾？括號里最大能填幾？如：（）x4<29四、游戲（強化識記乘法口訣）練習二十二第2 題五、總結提升這節(jié)課你有什么收獲？第十課時整理和復習教學內(nèi)容：課本p86、 87，練習二十三第3、 4、 5 題。教

38、材分析 ;學情分析：教學目標：1、通過復習加深對乘法意義的認識，復習鞏固 19 的乘法口訣，提高學生用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。2、對所學知識技能、思想方法進行總結與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。3、激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。教學重點、難點：熟記口訣，正確、熟練地進行計算是重點，運用口訣解決問實際題是難點。教學準備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”教學過程：一、歸納整理、互相交流1、師：提問請同學們想一想咱們一起學習了第六單元，你都學會了哪些知識生：舉手說自己學會了什么。2、整理乘法口訣表、鞏固聯(lián)系、發(fā)散思維1、在空白的“九九