大學生消費行為中的個性研究

1、擬研究的主要內容和思路1 .消費行為的定義、產生、影響因素2 .大學生消費的個性消費的行為表現3 .大學生個性消費行為中的不良消費行為4 .引導大學生樹立個性、文明、科學的消費觀7 / 26研究的創(chuàng)新點及重、難點重點：大學生的個性消費及存在的問題難點：引導大學生樹立個性、文明、科學的消費觀研究進程安排2011年12月，完成開題報告及完整構架2012年01月，完成論文2012年02月，論文修改2012年03月，定稿主要參考文獻1王寧.消費的欲望ML南方日報出版社，2005： 5；2法讓波德里亞.消費社會社.引合作者日報NL 1965： 42；3施應玲.大學生消費心理和消費行為調查及分析N.華東電

2、力大學學報（社會科學版），1998:48；4戴慧思.中國城市的消費革命M.戴慧思、盧漢龍譯著，上海社會科學院出版社，2003： 3；5德叔本華.作為意志和表象的世界M.商務印書館，1982： 26；其他說明指導教師意見指導教師簽名：年月 日指導教師小組意見指導教師小組負責人：年院（系）備案意見院（系）公章年月 日分類號密級U D C 編號漢口學院本科畢業(yè)論文題目 XXX院 （系）XXXXXXXX專 業(yè) XXXX年 級xx學生姓名 m學 號 XXXXX指導教師 XXXXXX二。一二年三月漢口學院漢口學院畢業(yè)設計（論文）誠信責任書本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)設計（論文），是本人在導師的 指導下獨立進

3、行研究所取得的成果。畢業(yè)設計（論文）中凡引用他 人已經發(fā)表或未發(fā)表的成果、數據、觀點等，均已明確注明出處。 盡我所知，除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他 個人或集體已經公開發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究 做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人畢業(yè)設計（論文）及資料若有不實，愿意承擔一切相關的 法律責任。論文作者簽名：年 月內容摘要：大學生的消費是社會消費的重要組成部分，他們在現代 社會的消費觀念、生活方式、流行時尚的影響下,消費心理和消費行為 往往產生彼此間的相互影響，并形成特有的群體消費心理特征和個性的 消費行為。本文試圖通過對當代大學生的消費行為中的個

4、性研究，提出 及之相適應的消費教育，幫助大學生樹立適應時代潮流的、個性的、科 學正確的消費觀。關鍵詞：大學生；消費行為；個性消費Abstract： consumption of college students is an important part of social consumption, their influence in modern society of consumption concept, life style, fashion, consumer psychology and consumer behavior would affect each other, cons

5、umer behavior and the formation of specific groups of consumer psychology characteristics and personality. This paper attempts to study personality consumption behavior of college students in consumer education, put forward the corresponding, to help students adapt to the trend of the times, persona

6、lity, correct and scientific concept of consumption.Keywords：college students, consumption behavior, the individual consumer目錄內容摘要1關鍵詞1Abstract 1Keywords 1一、 消費行為的定義、產生、影響因素3（一）消費行為的定義3（二）消費行為的產生3（三）消費行為的影響因素3二、大學生消費的個性消費的行為表現4（一）大學生個性消費行為表現4（二）大學生個性消費行為的形成及影響6三、大學生個性消費行為中的不良消費行為8（1） 消 費 心 理 日 趨 成熟8

7、（2） 易 受 暗 不， 容 易 沖動8（3） 消 費 中 的 從 眾 心 理 嚴重8（四）消費結構不合理，重享受性消費9（五）消費無計劃，盲目性攀比消費9（六）為了獲得認同，進行炫耀性消費9（七） 人 際 交 往 消 費 過度10四、引導大學生樹立個性、文明、科學的消費觀10（一） 發(fā) 展 個 性 消費10（ 二 ） 消 除 不 良 消費11（3） 提倡適度消費11（4） 倡導消費文明12參考文獻13致謝14一、消費行為的定義、產生、影響因素（一）消費行為的定義1 .消費行為學的定義消費行為學是研究消費者在獲取、使用、消費何處置產品和服務過程 中所發(fā)生的心里活動特征和行為規(guī)律的科學。它對于研

8、究大學生消費現 狀有很大的參考作用。2 .消費行為的定義消費行為是指消費者在購買、使用及消耗各種商品或服務過程中，人 腦對客觀外界事物所形成的具體反映方式和表現方式。3 .消費行為學的研究內容消費者行為學（Consumer Behavior）研究消費者在獲取、使用、消 費及處置產品和服務過程中所發(fā)生的心里活動特征和行為規(guī)律的科學。利用消費行為學可以更好的分析大學生的消費行為，從而找出他們在消費 過程中存在的規(guī)律性，為引導大學生科學消費提供理論支持。（二）消費行為的產生消費者行為是指消費者圍繞購買消費品而產生的一系列心理和生 理活動的總稱。消費者的心理活動包括需求的產生和變化，以及購買動 機和購

9、后評價等活動；消費者的生理活動則指消費者的購買行為，即消 費者通過支付貨幣而獲得商品的過程。一般來說，消費者行為作為一個 過程，通常經歷六個階段：形成消費需要、產生購買動機、了解商 品信息、進行商品選擇、發(fā)生購買行為和評價所購商品。（三）消費行為的影響因素消費行為的核心問題是消費者的購買動機的形成問題按照行為學派 的傳統解釋,一定的“看得見的行動”，來自一定的刺激。一般用“ Sf R” 表示某一行為。S代表一定的刺激,R表示一定的反應。然而這種傳統解釋 被認為過于簡單化。很多學者強調,消費者的行為趨向，是決定和影響消費 者的各種內在因素和外部環(huán)境共同作用的結果，因此，應對相關的所有內 在因素和

10、外部條件的作用進行系統的分析工消費者H身的欲望是驅策消費 者去購買的主因。它既產生于消費者的內在需要，又來自外部環(huán)境的刺激。 強烈的需要會成為決定某一時期的消費行為的支配力量。但是，某一需要 還要取決于消費者個人的習慣、個性和家庭的收入總水平及財產額的高 低，以及家庭規(guī)模及結構的特點，等等。外界環(huán)境是制約消費者行為的影 響性因素，它包括社會因素和企業(yè)因素兩個方面。1 .社會因素主要有:社會交往。每個消費者都有自己的“社交圈”，他會購買及“生活圈” 里的人大致相仿的消費品，如服裝、住宅、耐用消費品、飲宴費等等。某 種社會輿論和社會運動的影響。2 .企業(yè)因素主要有：（1）企業(yè)產品更新換代情況和質量

11、、性能、包裝所具備的吸引力；（2）名牌品的商標給及消費者的信譽；（3）企業(yè)的廣告和推銷員的“勸說”所形成的“拉力”；（4）企業(yè)位置及服務態(tài)度；（5）商品價格及及它相聯系的服務費用的高低；等等。此外，形成消 費者購買的重要條件還有：消費者對某種消費對象的“認識”及“理解”; 對購買該商品或勞務的“經驗”及“知識”；通過對各種商品的比較和“判 斷”所形成的“態(tài)度”；等等。二、大學生消費的個性消費的行為表現所謂個性消費，通俗點說，就是人們要求自己所使用的產品能體現自 己獨特的個性、志趣和心情。個性消費的出現可以基于以下兒方面的因素： 一是消費者需求層次的不斷提高，使得對個性、差異化的表現更加明顯和

12、復雜，消費者需要的不僅僅是物質形式的有形產品和附加產品，更希望擁 有產品之外的個性部分;二是市場日益激烈的競爭培育了個性市場，消費 者能在品種繁多的產品中做個性選擇;三是個性消費環(huán)境特別是網絡的普 及，為個性消費提供了更多的條件。（一）大學生個性消費行為表現作為社會特殊群體的大學生，面對著社會結構的改革，利益分配的調 整，信息膨脹的加劇，生活節(jié)奏的加快，其思想、價值觀、心理和行為等 方面發(fā)生了一系列的變化，也必然帶來個性消費行為的變化：1 .主體化的價值觀導致自我消費意識的增強。大學生主體化主要表現 為主體意識、個人拼搏、自我表現、自我價值等思想觀念更強，他們崇尚 自立，追求獨立的人格，從依附

13、走向獨立，從被動到主動，從退避到進取, 從自我壓抑到自我表現。在消費行為上則表現為自我消費意識增強：（1）消 費觀念的時尚和新潮。據調查，有12%的同學非常認同、35%的同學比較認 同“只要喜歡，再貴的東西也會想法買下來”，換言之，近5成的同學在 消費時強調個人喜好。當被問到是否會體驗超前消費時，19%的同學選擇 會,45%的同學選擇不會，36%的視情況而定。而現實中，有26. 6%的同學 已經有過超前消費。（2）個性品牌消費占主流。調查中，大學生零花錢主 要用在運動服裝、電腦游戲軟件、社會交往等，而對于購買服裝，52%的 學生選擇在專賣店購買。2 .世俗化的價值取向導致消費的務實性。大學生的

14、價值觀已逐漸從理 想向世俗化轉變，以往易沖動浮躁的心態(tài)漸趨理性化、成熟化，大部分大 學生基于現實經濟條件以及務實性的態(tài)度，在消費決策上以求實、求廉為 主，另有一部分大學生，由于家庭經濟狀況較好，加上沒有自己創(chuàng)業(yè)艱辛 的體會，在消費決策上則多表現為求新和求名。調查中，75. 3%的人在衣 食住行的標準上選擇“以經濟實惠為主”，59%的人選擇的是“兼顧實惠 和高標準”，僅有5. 3%的人“盡量追求高標準”。此外，在購買物品時，54. 6%的人首選“質量”，27. 7%的人首選“價格”，還有18. 8%的人首選 “時尚”。3.多元化價值觀帶來多元化的消費。多元化的一個重要表現，是價值 主體的個人方面

15、和社會方面的兼顧化。大學生已不再被傳統觀念所約束， 社會的多元化給了他們個性拓展的空間，消費上亦呈現出更為多元化：（1） 更為理性的金錢觀。一方面，大學生渴望擁有金錢，在對金錢觀念上，48% 的人認為“金錢是人生追求的重要目標之一”，另一方面，又表現出較強 的經濟獨立意識。在被問到希望通過什么途徑獲得消費的收入時，77. 8% 的人選擇“打工”，但還是有10%的人選擇其他的方式或不清楚?？梢?， 絕大多數大學生已經有一定的經濟獨立意識，他們選擇了更積極主動的方 式來滿足自己對金錢的要求。（2）社會人際消費表現突出。當代大學生多 為20世紀80年代出生，大多是獨生子女，狹小和封閉的成長環(huán)境以及從

16、小到大緊張的學習壓力使得他們的個性表現較復雜，一方面，自我意識強, 責任意識淡薄，團結協作能力弱，另一方面，競爭激烈的社會現實以及年 輕人特有的個性又迫使他們有社會交往的愿望，在消費表現上突出表現在 社會和人情消費逐漸增多。調查中，有85. 2%的同學有“人情消費”，而 “人情消費”則集中體現在“為朋友/同學過生日”、“請同學/朋友吃 飯”等。（3）多樣化的閑暇形式。大學生閑暇時間的運用更為多樣化，面 對媒體和市場的誘惑，他們表現出多樣的閑暇形式。（二）大學生個性消費行為的形成及影響1 .抑制不住的情感消費大學生是一個特殊的消費階層，其消費行為體現出追求新潮、時尚、 情趣的特點，相對其他群體而

17、言則帶有更多的情感因素。因為他們不僅希 望商品能夠在實用性方面滿足人的需要，還希望商品能讓人在使用和觀賞 中獲得精神的愉悅及心理的滿足。一般來說，大學生更愿意購買能使自己 的情感需求得到最大限度滿足的商品，他們的消費行為更注重感官的滿 足。他們憑著自己敏銳的感官來感知、認識世界，而人的感覺包括視覺、 嗅覺、聽覺、觸覺、味覺同樣一件商品，只因為顏色稍有差異或包裝 稍有不同，大學生消費者可能一眼看中，進而購買，也可能一瞥過后，再 不理會。換言之，他們對世界的認識更多的是感性認識，當外面的某個事 物被他們感知并激發(fā)起他們的情感時，他們會如醉如癡地緊緊追隨。因此, 他們的消費行為更容易受到情感的支配，

18、更容易跟著感覺走。其次，大學 生的自主獨立性逐漸增強，依附和從眾心理不斷減低。在這種心理的影響 下，大學生在購買商品的過程中，情感和直覺因素起著相當重要的作用。 當情感和理智相撞擊時，一般偏重于情感，容易感情用事。同時，大學生 在消費中的情感“兩極性”心理也非常明顯，肯定及否定都比較明確，強 度也比較大。某種商品只要符合個人需要和興趣，引起肯定的情感，便會 形成對商品的偏愛和追求之心；反之，就會產生一種否定和抵觸的情感， 對商品厭惡、拒絕。2 .無法抗拒的符號消費法國的社會學家讓波德里亞認為，商品除了使用價值和交換價值以 外，還具有另外一種價值屬性，那就是符號價值。一件商品，它所具有的 彰顯社

19、會等級和進行社會區(qū)分的功能就是它的符號價值。一件商品，越是 能夠體現消費者的社會地位和社會聲望，越是能夠將消費者及其他人區(qū)別 開來，它的符號價值也就越高。這種“重視商品所傳達的社會和個人信息 的消費行為，就叫做符號消費”。2于是，人們選擇和消費的產品或品 牌成了自我表現、體現個性的工具，成為社會群體文化的符號象征，成了 人及人之間相互認同獲取分的標記。因此，符號消費又可以劃分為兩種符 號表現形式：一是“趨同”，二是“示異”。所謂“趨同”，就是借助消 費來表現及自己所認同的某個社會層或小團體的相同、一致和統一。表現 為消費者看到別人購買某種物品時，這一物品自己并不需要，但也隨大流 去購買。“購買

20、”的目的，只是為了讓自己保持及社會群體的所謂一致性。 同學穿耐克鞋，我也要穿耐克鞋，別人有斯沃奇表，我也要戴斯沃奇表。 趨同性的時尚消費讓大學生獲得了一種“群體成員感”，就如同獲得了邁 入“時髦社會圈”的入場券，從而擺脫了 “落伍”的詬病。所謂“示異”， 就是借消費顯示自己及別人的差異和不同。你用傳呼機的時候，我已用上 了手機；你剛用上3000元的手機，我卻早已用上5000元的甚至1萬元的, 以此來顯示我的及眾不同。3 .“行不由衷”的形象消費消費者在現代社會中代表著什么？什么都不代表。他能成為什么？ 一 切，或者幾乎是一切。因為他孤獨地處在上百萬孤獨者身邊，他受到一切 利益的擺布。 今天的莘

21、莘學子們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的儒 生，他們追求新穎，需求多樣，引領消費時尚；他們活潑感性，率性而為, 消費卻不免沖動。在物質生活及精神生活豐富多彩的時代里，在表現自我, 彰顯個性的今天，他們比任何一個群體，比過去的任何一個時候更重視、 在意自己的外表形象，并為此不惜代價。護膚品、美白祛斑用品、修眉、 潔牙、豐乳用品、美體保健用品、減肥用品等等方面的消費，在她們眼中 己是司空見慣了。一些人甚至不惜昂貴代價來實現“人造美女”“人造帥 哥”夢。正如吉登斯所說的：“我們的身體越來越成為自我審視、反思、 規(guī)劃和改造的對象”。此外，我們還應該看到，人力資源的過剩和就業(yè)壓 力的加大，也

22、是大學生們重視形象消費的原因之一。在相關法律法規(guī)不健 全的情況下，一些用人企業(yè)和單位采取“年齡歧視”和“相貌歧視”的用 人政策。例如，在許多公司和單位的招聘廣告中，公開宣布不招35歲以 上的應聘者，有的連身高和長相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。 于是，為了延緩衰老、掩蓋形象缺點、增加形象魅力，身在象牙塔和即將 走出象牙塔的大學生們不得不重視形象消費。三、大學生個性消費行為中的不良消費行為大學生正處于人生的青年時期，這一階段的消費心理又有其自身的心 理發(fā)展特征和發(fā)展規(guī)律。在青年期，隨著身體的發(fā)育，他們的抽象思維能 力、記憶能力、感知能力、對環(huán)境的認識和適應能力均獲得了較大發(fā)展， 個性基本

23、形成。及這些心理發(fā)展狀況相適應，青年大學生的消費心理也獨 具特點：由于自身廣博的知識面，因而在消費時追求知識性；由于對新鮮 事物的熱衷，在消費時會追求時尚性、潮流化，強調美觀大方；由于個性 強烈，在消費時會情緒行動，即興即買，沖動性購買往往多于計劃性購買; 由于富有創(chuàng)造性，也會在消費時注重個性，追求及眾不同。（一）消費心理日趨成熟大學生的心理總體上正處于一個不斷成熟的階段，在消費方面雖然存 在一些非理性的特點，比如過于追求時尚、易沖動。但是隨著消費行為的 積累，他們已經對于消費有了自己的判斷、分析和標準。他們在購買時更 注重所購商品的質量及價格，學會全面地考慮消費行為給自己帶來的實際 幫助有多

24、少，以指導自己下一步的消費行為，避免盲目性消費。（二）易受暗示，容易沖動現代社會的大眾媒體利用消費者易受心理暗示的特點，試圖引導大眾 消費。而當代大學生恰恰是對時尚非常敏感的一個群體，媒體通過雜志、 廣告等形式向校園傳遞著大量外界的時尚及消費潮流信息，使得大學生在 消費上容易喪失應有的判斷力。他們往往由于經受不住時尚事物的巨大吸 引力，而沖動地做出自己消費計劃外的消費行為。（三）消費中的從眾心理嚴重社會心理學家認為，從眾行為是由于在群體一致性的壓力下，個體尋 求的一種試圖解決自身及群體之間的沖突、增強安全感的手段。群體是具 有某些共同心理特征的共同體，群體通過群體規(guī)范、群體評價等手段來實 現對

25、個體心理和行為的影響。而大學時期恰恰是人生中最渴望被群體接 納、渴望擁有友情的時期。有些大學生，特別是一些家庭經濟條件困難的 學生，自卑感強，較敏感，他們很在意別人對自己的評價，認為只有表現 得及大多數人一樣，才更容易被大家接受。這些心理表現在消費方面尤為 明顯，使得很多大學生成了群體的附庸者。（四）消費結構不合理，重享受性消費人的消費主要分為生存性消費、發(fā)展性消費和享受性消費。而從當代 大學生的消費結構上看，除了吃飯、購買生活用品等最基本的生存性消費, 購買學習用品及資料、參加各種輔導班等發(fā)展性消費以外，用于旅游、休 閑、娛樂等方面的享受性消費已經成為一個較大的支出項目。大學生的消 費呈現出

26、注重享受性消費，提前消費的趨勢。這種趨勢勢必使大學生將主 要精力從學習、自我發(fā)展上面轉移到了享樂上面，對于他們的自我設計、 自我發(fā)展極為不利。（五）消費無計劃，盲目性攀比消費很多大學生第一次遠離父母，獨立地支配自己的各種費用。他們的消 費往往沒有目標、沒有計劃，而且具有明顯的模仿性、攀比性的特征。特 別是有些大學生自我認識能力差，自信心較弱，自尊心及虛榮心較強，他 們在消費過程中往往表現出明顯的盲目性攀比。比如在對手機、MP3、電 腦的購買行為上，很多大學生發(fā)現身邊越來越多的同學都擁有這些物品 時，他們也急切地想要擁有屬于自己的手機、MP3或者電腦，否則就是一 件很沒有面子的事情。而不是考慮這

27、些物品是否是自己生活的必需品，或 者自己的經濟狀況是否能夠承擔。（六）為了獲得認同，進行炫耀性消費炫耀消費指“通過消費讓他人明了消費者的金錢力量、權利和身份 （消費者的社會經濟地位），從而使消費者博得榮譽，獲得自我滿足的消 費行為。即消費的意義已經不僅僅是個人為了滿足生理需要而對消費品的 耗費，而是包括了個人為了獲得社會認可，所進行的非生產性支付”。在 調查中，不少學生指出，為了擁有一臺輕巧的筆記本電腦或者換上一款最 流行的手機，一部分學生情愿節(jié)衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支； 有些學生為了一雙名牌運動鞋，一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜 向別人借錢或透支銀行卡以滿足自己強烈的消費欲望

28、。這反映出一些學生 不懂得量入為出，存在嚴重的攀比心理，最終的結局是債臺高筑、生活窘 迫，逐漸陷入拆東墻補西墻的債務危機中，進而嚴重影響了正常學習和生 活。有的同學高中時期成績優(yōu)秀，而到了大學以后表現平平，由萬眾矚目 變得默默無聞。他們覺得自己變成群體以外的人，不被大家所注意，往往 體驗到一種強烈的失落感，為了體現自我價值，得到心理上的慰藉，他們 就通過購買名牌服飾，高檔娛樂、休閑用品等方式進行炫耀，從大家的羨 慕中得到一種心理上的補償。（七）人際交往消費過度現今一些社會上的不良風氣已經蔓延到高校當中，如人情消費，同學 過生日，獲得獎學金、入黨、當選學生干部，都要請客。另外，還有一種 特殊形式

29、的人際交往即大學生戀愛，在消費中的支出也占了很大的比例。 有人調查發(fā)現，一部分談戀愛的大學生每月支出最少也要100元200元 左右，多的達到500多元。在通訊方面的消費也是大學生人際消費的一個 重要組成部分。據調查顯示，在通訊市場，擁有手機的大學生占了整個消 費群的10. 4%o在擁有手機的大學生中，每月手機通訊費用在31元50 元的占26. 5樂51元70元的占23. 5樂71元100元的占30. 9樂 而在 100元以上的占了 16肌另據粗略估算，每年高校學生手機通訊費用約有0. 5億元。四、引導大學生樹立個性、文明、科學的消費觀在大學生消費的問題上，我們不能簡單地用對錯作為評價標準，更不

30、 能用傳統的教育方式以期達到抑制大學生消費的目的。作為引導者，應更 多地關注當代大學生的消費狀況，把握大學生的消費心理特征和行為導 向，實施及時代相適應的消費教育，使大學生H覺自愿地做到個性、文明、 科學適度的消費。（一）發(fā)展個性消費正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有個性完全相 同的兩個人。因為個性的不同，所以不同的消費者在現實生活中表現出來 的消費行為也迥然不同。更何況是處于彰顯個性時期的大學生們。美國社 會學家戴慧思認為：“高速的商業(yè)化進程不僅增加了消費者的選擇余地， 提高了物質生活水平，而且打破了國家對社會生活的壟斷。” 5在倡導 以人為本的今天，對大學生的消費，也應以學

31、生為本，遵循大學生的個性 心理發(fā)展特征，尊重大學生的個性選擇，因此，我們不宜壓抑大學生的正 常消費，相反，在購買力允許的前提下，我們應該發(fā)展其個性消費。（二）消除不良消費消費所追求的內心滿足是永無止境的。正如叔本華所說的：“生命是 一團欲望，欲望不能滿足便痛苦，滿足便無聊。人生就是在痛苦和無聊之 間搖擺。” 6一種欲望滿足了，又會生出新的欲望，如此層出不窮，永 無終止?？捎行┐髮W生一味地想得到情感上的滿足和心理上的平衡，而不 顧目前個人和家庭的經濟承擔能力去趕時髦、追新潮，這不僅會助長講名 牌、好攀比、愛虛榮等不健康的消費觀念，而且還會出現過度消費的情況, 帶來不必要的浪費。在消費過程中，大學

32、生們往往從感情、心情出發(fā)，喜 怒哀樂都能成為他們消費的理由。他們往往有消費的沖動卻缺乏消費的理 性，他們有著消費的隨意卻缺乏消費的算計。因此，應該在大學生中倡導 一種文明行為，加強自身修養(yǎng)，抵制畸形消費，消除不良消費。（三）提倡適度消費適度消費是指在保證大學生的自然生理需要的基礎上，在不超出家庭 的經濟承受能力的前提下所進行的消費?，F在的大學生大部分是獨生子 女，家長從小把孩子視為家庭生活重要的照顧對象，對自己子女的消費基 本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子。而對于遠離家長過獨立生 活的他們，基本上都沒有理財的經驗。這就造成有些學生追求高消費，盲 目追求檔次、品牌，存在攀比心理，形成了一種不健康的消費方式，甚至 個別學生不能體諒家庭的困難，以各樣的借口欺騙家人寄錢用于自己不必 要的消費。這些不健康的現象，及學生家長對子女的嬌慣及縱容，使學生 養(yǎng)成了亂花錢的毛病關系重大。因而，倡導適度消費，必須對大學生進行 國情、校情、家情教育。學校及家長都要對學生的消費加以