閱讀與寫(xiě)作心得體會(huì)

1、閱讀與寫(xiě)作前言：閱讀與寫(xiě)作，從文字上來(lái)看就是關(guān)于文字的閱讀和寫(xiě)作， 其實(shí)，閱讀與寫(xiě)作是一門(mén)博大精深的學(xué)科， 是人們相互交流思想的漢 文及漢語(yǔ)工具，是我們的生活之母，同時(shí)也是我們用來(lái)積累和開(kāi)拓精 神財(cái)富的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是日常生活中應(yīng)用極為廣泛的學(xué)科， 是學(xué)習(xí)其他 學(xué)科的基礎(chǔ)，是掌握一切知識(shí)的重要途徑。語(yǔ)文是一幅美麗的圖畫(huà)， 它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，它既復(fù)雜又重要。閱讀與寫(xiě)作課作為 一門(mén)基礎(chǔ)性課程，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、完善學(xué)生的人格、改善學(xué) 生的思維品性、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的人文素質(zhì)等各個(gè)方 面的巨大作用是任何一門(mén)課程都無(wú)法替代的。一、經(jīng)典閱讀：在大學(xué)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語(yǔ)文

2、的角度上出發(fā)， 閱讀與寫(xiě)作沒(méi)有像以往學(xué)習(xí)時(shí)枯燥乏味的練習(xí)， 她不再要求我們?yōu)榱?考試而循規(guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。相反，她是讓我們?cè)谟鋹偟姆諊型ㄟ^(guò)對(duì)它 的接觸和了解逐漸去感受語(yǔ)文的獨(dú)特文化魅力。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò)王老師悉心教誨我們分別學(xué)習(xí)了中國(guó)的詩(shī)歌、散文、戲曲和小說(shuō)。一方 面，對(duì)閱讀與寫(xiě)作的學(xué)習(xí)使我的國(guó)學(xué)文化積累有了一定的幫助， 另一 方面，它通過(guò)文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。 開(kāi)始第一節(jié)閱讀與寫(xiě)作課老師就告訴我們閱讀與寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)就是語(yǔ)文你的經(jīng)典閱讀與日常的寫(xiě)作，宗旨便是讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、寫(xiě)萬(wàn) 片篇文。 沒(méi)錯(cuò)閱讀與寫(xiě)作能力不是一天兩天就可以提高的， 它要求我們長(zhǎng)期的積累，正是所說(shuō)的那

3、樣，讀書(shū)要讀雜書(shū)，多了解一些外面的知識(shí)。到了目前為止我門(mén)一共學(xué)習(xí)了 17 講了，每一講都帶著我們了解不同時(shí)代的人文處事，正所謂學(xué)習(xí)一定要學(xué)習(xí)精華。從詩(shī)經(jīng)到楚辭如果說(shuō)詩(shī)經(jīng)是冷嘲熱諷揭示人們的貪婪，不勞而獲的本性， 長(zhǎng)出了人民反抗生活的呼聲和對(duì)理想生活的向往， 它的表現(xiàn)不僅僅只表現(xiàn)在這一方面， 還表現(xiàn)了思婦對(duì)征人的懷念， 青年男女對(duì)愛(ài)情生活的向往對(duì)夢(mèng)的追求 而楚辭則多是以楚地的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫(xiě)楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃烈的地方特色，也是我國(guó)第一部浪漫主義詩(shī)集。歷史一直是發(fā)展的，走出了楚辭的時(shí)代。 我們來(lái)到了初唐， 穿越千年的月光這是我們這一講學(xué)習(xí)的主題， 我們?cè)谶@一講中學(xué)習(xí)了許多關(guān)于

4、月的詩(shī)句， 也許詩(shī)句都是描寫(xiě)月的， 但是他們表達(dá)的感情卻不相同， 我們這些詩(shī)人的偉大就在于此吧，例如： “明月何姣姣，照我羅床幃，憂愁不能寐，攬衣起徘徊”中刻畫(huà)了一個(gè)久客異鄉(xiāng)、愁思輾轉(zhuǎn)，夜不能寐的游子形象，刻畫(huà)了獨(dú)守空閨、愁思難寐，徘徊輾轉(zhuǎn)的閨中女子形象。而在代悲白頭翁中情調(diào)極為濃郁，但是并不頹廢，風(fēng)格清麗婉轉(zhuǎn)，而這首詩(shī)便是抒發(fā)了對(duì)時(shí)間流逝的感嘆。 唐詩(shī)之后便是宋詞， 在宋詞中最杰出的莫過(guò)于曠世奇材蘇東坡，也許有那么一首歌我們都聽(tīng)過(guò)，水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有 表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活積極向上的樂(lè)觀精神。 距離我們現(xiàn)在最近的時(shí)間莫過(guò)于民國(guó)時(shí)期了，民國(guó)時(shí)期的代表人物：蔡元培、徐志摩、胡適，蔡元培的就任北京大學(xué)

5、校長(zhǎng)之演說(shuō)明確了大學(xué)的性質(zhì)“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也。”學(xué)生進(jìn)入大學(xué)應(yīng)為求學(xué)，而非僅僅達(dá)到做 官發(fā)財(cái)?shù)哪康?。在研究學(xué)問(wèn)之外砥礪自己的德行，提高自身的素質(zhì)和 修養(yǎng)也是大學(xué)生所必需的。而作為學(xué)校之主體的師生應(yīng)該建立一種互 敬互愛(ài)、互相勸勉的關(guān)系。胡適的追悼志摩 對(duì)于一切他都能夠以 一種豁達(dá)的心胸來(lái)對(duì)待，進(jìn)退得宜，勇于面對(duì)。志摩是一個(gè)理想主義 者，他是一個(gè)單純的人，卻要面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的世界。志摩，就像一只 充滿憧憬的小鳥(niǎo)，翱翔于理想之天宇，折翅于冰冷的現(xiàn)實(shí)。痛哉！全 文用志摩的詩(shī)貫穿始終，書(shū)寫(xiě)著志摩，也詮釋著志摩。二、日常寫(xiě)作：語(yǔ)文閱讀固然重要但是寫(xiě)作也是必不可少， 為此老師曾拿出一個(gè) 課時(shí)專門(mén)講 &

6、lt;日常的實(shí)用工作寫(xiě)作 >,它的要求是1.寫(xiě)作過(guò)程中富有 激情、2.語(yǔ)言表達(dá)追求完整，3.格式布局講究規(guī)范。了解了不同場(chǎng)合 適應(yīng)不同的寫(xiě)作形式，掌握了日常寫(xiě)作的內(nèi)容，真實(shí)性、敘述性、新 穎性、時(shí)效性。我們還練習(xí)了關(guān)于活動(dòng)方案的策劃，為了增加同學(xué)們 的閱讀興趣老師帶著我們?nèi)?guó)家圖書(shū)館，但是在這之前我們與老師共 同完成了活動(dòng)策劃的方案。這種形式還是我們第一次接觸我們有很多 不完美的地方，但是我們抓緊時(shí)間去聯(lián)系，這種形式對(duì)于我們今后的 工作或者是學(xué)習(xí)都有著很大的作用。三、課外實(shí)踐:我們根據(jù)我們所練習(xí)的通知書(shū)去參觀了國(guó)圖， 在國(guó)圖中我們不僅 僅只看到了它的書(shū)籍豐富，我們那里還體會(huì)到了閱讀的氛圍

7、，在哪里 有著良好的氛圍，不管是老是少，只要你想閱讀，愛(ài)閱讀就可以找一 本你喜歡的書(shū)在哪里看。一杯茶，一本書(shū)，陪著你度過(guò)整個(gè)午后，愜 意的生活，高尚的生活情調(diào)，提高你個(gè)人的魅力。四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：學(xué)習(xí)閱讀與寫(xiě)作一定要多讀書(shū)，不要把自己的思維禁錮在 大學(xué) 語(yǔ)文這本書(shū)里。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上最美的語(yǔ)言和 文字，提高文化修養(yǎng)，使我們的言談和書(shū)寫(xiě)更美更有文采；在與他人 交流的過(guò)程中，使我們的言行舉止更優(yōu)雅更有風(fēng)度；使我們整個(gè)的人、 整個(gè)的生活都更有文采風(fēng)流。她讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中探究出屬于自己的東 西，她對(duì)人的影響是潛移默化的。在學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中能 寧?kù)o致遠(yuǎn)。閱讀與寫(xiě)作，她的覆蓋面最為廣泛

8、，上至天文時(shí)空，下至 地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬(wàn)象。而她所表現(xiàn)的方式也無(wú)不 傳達(dá)出一份情感和一份魅力。深味人間真情，在語(yǔ)文的樂(lè)章上譜寫(xiě)美 與美的贊歌；體悟人生真諦，在語(yǔ)文的妙筆下閃耀理性地熠光；經(jīng)歷 社會(huì)百態(tài)，在語(yǔ)文的書(shū)卷上嬉戲怒罵；徜徉自然之樂(lè)，在語(yǔ)文的天堂 里展現(xiàn)鐘靈毓秀的奇絕。一篇散文，在纏綿俳惻中體會(huì)肝腸寸斷的凄 苦；一出戲劇，在曲折迂回中迭出動(dòng)人心魄的震撼；一首詩(shī)歌，在含蓄凝練中讀出超脫凡世的清遠(yuǎn)； 一部小說(shuō)， 在潮起潮落中成就驚世駭俗的向往。走進(jìn)閱讀與寫(xiě)作， 感受名著文化的熏陶魅力， 由閱讀與寫(xiě)作溫馨的人文關(guān)懷等著；走進(jìn)閱讀與寫(xiě)作，觸摸每位作者的歡樂(lè)和悲傷，有語(yǔ)文獨(dú)特的視角期待著； 走進(jìn)閱讀與寫(xiě)作， 有絲絲書(shū)卷氣與深切關(guān)懷心撞擊你的思想和胸臆， 有語(yǔ)文濃縮千年文化的底蘊(yùn)。 每一次的上課，我們都能夠?qū)W到很多不同的東西， 這些東西讓我加深了對(duì)書(shū)中一些名家的認(rèn)識(shí)，我懂得了盛唐的故事，我體會(huì)到了魏晉南北朝的風(fēng)度，了解了楊貴妃這一生的坎坷遭遇， 同時(shí)體會(huì)到了宋詞的魅力， 體會(huì)到了大學(xué)語(yǔ)文， 讓我學(xué)習(xí)到的更多的是對(duì)人性的認(rèn)識(shí)， 而不是空洞的理論以及說(shuō)教， 而這些是我在別的書(shū)本上學(xué)不到的。 閱讀與寫(xiě)作的重