下半年教師資格考試中學(xué)教育知識與能力真題及參考答案

1、2019年下半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力試題（中學(xué)）（科目代碼：302）一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1 .撰寫于我國戰(zhàn)國末期，被認為世界上最早專門論述教育問題的文獻是（）a.學(xué)記b.論語c.大學(xué)d.中庸2 .“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發(fā)展的影響？（）a.遺傳b.環(huán)境c.教育d.個體活動3 .近年來我國對農(nóng)村中小學(xué)的布局結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整。這主要反映了下列哪一因素對教育的影響?（）a.政治制度b.經(jīng)濟制度c.人口變化d.文化傳統(tǒng)4.2015年修訂的中華人民共和國教育法中明確規(guī)定，我國教育的性質(zhì)和方向是（）a.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為

2、社會生活服務(wù)b.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)c.教育必須為社會主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)d.教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)5 .我國唐代中央官學(xué)設(shè)有“六學(xué)二館”，其入學(xué)條件中明文規(guī)定不 同級別官員的子孫進入不同的學(xué)校。這主要體現(xiàn)了我國封建社會教 育制度的哪一特征？（）a.繼承性b.等級性c.歷史性d.民族性6 .我國古代教育內(nèi)容中的“六藝”、歐洲古代教育內(nèi)容中的“七藝”和工業(yè)革命以后出現(xiàn)的物理、化學(xué)等課程屬于 （）a.學(xué)科課程b.活動課程c.綜合課程d.融合課程7.2001年我國頒布的基礎(chǔ)教育課程改革剛要 （試行）明確規(guī)定, 我國基礎(chǔ)教育課程實行（）a

3、.國家一級管理b.國家、地方二級管理c.國家、地方、學(xué)校三級管理d.國家、地方、學(xué)校、教研室四級管理8 .近代教育史上曾出現(xiàn)過形式教育論和實質(zhì)教育論的論爭，其根本 分歧是（）a.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主還是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主b.以理論教學(xué)為主還是以實踐教學(xué)為主c.以學(xué)科教學(xué)為主還是以活動教學(xué)為主d.以傳授知識為主還是以培養(yǎng)能力為主9 .班主任王老師在對學(xué)生評價的過程中，詳細記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)、品 德、體育鍛煉等各方面的日常表現(xiàn)，較客規(guī)地反映了學(xué)生的進步與 成長。王老師的這種評價方式屬于（）a.形成性評價b.終結(jié)性評價c.診斷性評價d.標(biāo)準(zhǔn)性評價10 .某中學(xué)在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進步快的學(xué)生

4、照片 貼在“明星墻”以示獎勵，并號召大家向他們學(xué)習(xí)，這種做法體現(xiàn) 出的德育方法是（）a.說服救育b.情感陶冶c.實際鍛煉d.榜樣示范11 .“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的做法主要反映 了哪一德育過程規(guī)律？（）a.德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過 程b.德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程c.德育過程是組織學(xué)生活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程d.德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程12 .課堂上，同學(xué)們的注意被突然飛進教室的一只小鳥所吸引。這種 注意屬于（）a.無意注意b.無意后注意c.有意注意d.有意后注意13 .曉斌認為自己學(xué)習(xí)成績好全是刻苦

5、努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因 理論，曉斌的歸因?qū)儆冢ǎ゛.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因b.穩(wěn)定的外部歸因c.可控的內(nèi)部歸因d.可控的外部歸因14 .根據(jù)耶克斯-多德森定律，學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時，哪種 動機水平最有利？（）a.中等偏下水平b.中等水平c.中等偏上水平d.高水平15 .林菁擅長記憶物理定律、數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式，這表明他的哪 種記憶好？()a.形象記憶b.情緒記憶c.邏輯記憶d.動作記憶16 .張麗在進行道德判斷時，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德 的本質(zhì)，而非具體的原則。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道 德發(fā)展處于哪一階段?()a.社會契約b.相對功利c.遵守法規(guī)d.普遍倫理17 .韓

6、老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細致嚴(yán)謹(jǐn)，李冰誠實可信。韓 老師描述的這些心理特征屬于()a.能力b.性格c.氣質(zhì)d.情緒18 .剛進入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦"。他明知離高考還遠著呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學(xué)習(xí)，他的主要心理問題是 （）a.強迫觀念b.強迫行為c.恐懼觀念d.恐懼行為19 .謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已 ；會議結(jié)束后，當(dāng)聽到幾 個同學(xué)議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時，她又很快陷入極度苦惱之中。謝晶的表現(xiàn)典型地反映了中學(xué)生情緒的哪種特點？（）a.兩極性b.不平衡性c.階段性d.爆發(fā)性20 .根據(jù)富勒等人的教

7、師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能夠自覺關(guān)注（）a.生存b.情境c.未來d.學(xué)生21 .王健在課堂上玩手機，老師沒有直接提出批評，而是表揚了認真聽講的馮軍，王健看了看馮軍，也開始認真聽講了。該老師使用的課堂管理方法是（）a.直接干預(yù)b.替代強化c.團體警覺d.處理轉(zhuǎn)換二、辯析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）判斷正誤，并 說明理由。22 .教材編寫的直接依據(jù)是課程計劃。23 .遺傳在人的發(fā)展中起決定作用。24 .問題解決不受情緒影響。25 .心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26 .一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些？27 .簡述學(xué)校美育的基本

8、任務(wù)。28 .簡述元認知策略的種類。29 .簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。30 .材料：王曉是我班一名對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，當(dāng)其他同學(xué)在課堂上求知若渴地學(xué)習(xí)時，他卻經(jīng)常開小差，時而做出古怪的動作，發(fā)出干擾的聲音，時而在教材上臨摹插圖，毫不在乎老師的批評。在多次苦口婆心勸說無效后，我決定換個思路。經(jīng)過細心觀察，我發(fā)現(xiàn)他在班上沒有一個朋友。誰也不愛理他。課 間，他四處溜達無所事事，偶爾趁人不備拍打一個同學(xué)的背后迅速 逃離。透過這一幕，我看到了他自暴自棄的背后對友情的渴望。為了轉(zhuǎn)變他在同學(xué)心中的不良形象，我創(chuàng)造時機對他表揚。這種積

9、極的評價果然有效。他的書寫從“狂草”變“潦草”，作文從數(shù)行 到一頁，學(xué)習(xí)有了較明顯的進步。過了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他的一篇 作文有些新意，就幫他輸入電腦并加以潤色，在班級網(wǎng)頁上展示， 結(jié)果被同學(xué)們熱烈“點贊”；他繪畫有基礎(chǔ)，我請美術(shù)老師私下指點, 他的畫也上了學(xué)校的展板。同學(xué)們開始對他另眼相看，他也找回了 一些自信。在此基礎(chǔ)上，我策劃開展“伸出手、不拋棄”的班級活動，先在班 干部中討論了與王曉交友的行動計劃。班干部動起來了，更多的同 學(xué)參與進來，關(guān)注他、幫助他、跟他交流、找他玩的同學(xué)漸漸多起 來了，被他欺負而打小報告的同學(xué)逐漸少了，他為引發(fā)他人關(guān)注的 惡作劇也逐漸沒有了，他終于融入了這個班集體，成

10、為班上積極的 一員，我們班也因此獲得了 “包容友善先進班集體”的稱號。問題：材料中這位老師貫徹了哪些德育原則（8分）？請結(jié)合材料加以分析。（10 分）31 .材料:曉寧平時沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還有一周就要期末考試了，他開始著急 起來，并暗自發(fā)誓要考出好成績。他覺得只要自己努力，反復(fù)背誦 就一定能取得好成績。所以，只要有時間他就去背一一背外語單詞， 背課文，背語法，背數(shù)學(xué)、物理公式和化學(xué)方程式等，不會合理安 排時間，連課間休息也不放過，從晚上背到深夜，早晨四、五點鐘 就起床接著背，以致到了頭昏腦脹的地步。他從沒有哪次考試像這 次考試下這么大的功夫，自以為一定能考出好成績。然而，完全出 乎他的意料，各

11、門功課成績都很不理想。他很失望，百思不得其解， 到底什么地方出了問題？問題：（1）簡述學(xué)生應(yīng)該如何有效進行復(fù)習(xí)。（12分）（2）請指出曉寧復(fù)習(xí)中存在的主要問題。（6分）2019年下半年中小學(xué)教師資格考試教育知識與能力參考答案及 解析一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1 .答案:a。學(xué)記。2 .答案：b。環(huán)境。3 .答案：c。人口變化。4 .答案：b。教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)為人民服務(wù)。5 .答案：b。等級性。6 .答案：a。學(xué)科課程7 .答案：c。國家、地方、學(xué)校三級管理8 .答案：d。以傳授知識為主還是以培養(yǎng)能力為主9 .答案：a。形成性評價10 .答案：d。榜

12、樣示范11 .答案：a。德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的 培養(yǎng)提高過程12 .答案：a。無意注意13 .答案：?？煽氐膬?nèi)部歸因14 .答案：a。中等偏下水平15 .答案：。邏輯記憶16 .答案：do普遍倫理17 .答案：b。性格18 .答案：a。強迫觀念19 .答案：a。兩極性20 .答案：do學(xué)生21 .答案：b。替代強化二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）22 .【參考答案】這種說法是錯誤的。課程計劃是指根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教 育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，是課程設(shè)置 的整體規(guī)劃。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中

13、每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo) 準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的直接依據(jù)，是國家管理和 評價課程的基礎(chǔ)。因此，教材編寫的直接依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)而不是課程計劃，所以本題 說法錯誤。23 .【參考答案】這種說法是錯誤的。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的必要物質(zhì)前提，但并不起著決定性作用， 只是為個體身心發(fā)展提供可能性。具體地講：(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可 能性。(2)遺傳素質(zhì)的生理成熟程度制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段。(3)遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點上具有一定的影響。(4)遺傳素質(zhì)在個體發(fā)展的不同階段作用的大小不同，隨

14、著個體不斷 地發(fā)展，遺傳的作用日益減弱。(5)遺傳素質(zhì)對人發(fā)展影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關(guān)。同時個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的 決定性因素，所以說遺傳在人的發(fā)展中起決定作用的說法是錯誤的。24 .【參考答案】這種說法是錯誤的。影響問題解決的主要因素有問題的特征、思維定勢與功能固著、遷移、原型啟發(fā)、動機強度以及情緒等等。情緒對問題解決有一定的 影響，往往肯定、積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消 極的情緒狀態(tài)則會阻礙問題的解決。人們對活動的態(tài)度、責(zé)任感等 可以成為發(fā)現(xiàn)問題的動機，影響問題解決的效果。動機的強度不同， 影響的大小也不一樣。除了上述因素外，個體的智

15、力水平、性格特 征、認知風(fēng)格和世界觀等個性心理特性也制約著問題解決的方向和 效果。所以說，情緒影響著問題解決，故題干這種說法錯誤。25 .【參考答案】這種說法是正確的。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)具有相對性，主要體現(xiàn)在兩方面：一方面健康與疾 病不是完全對立的，它們之間沒有明確的界限 ；另一方面心理健康并 不是某種固定、永恒不變的狀態(tài)，它會因為社會、生物等方面的影 響而發(fā)生變化。所以說，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是相對的。故題干的說法是正確的。三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)26 .參考答案：(1)目的明確：一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實 際；二是課堂上的一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的

16、來進行。(2)內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。(3)方法得當(dāng)：是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇較佳 的方法進行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。(4)結(jié)構(gòu)合理：要有嚴(yán)密的計劃性和組織性。是指課的進程次序分明、 有條不紊，課的進行緊湊，不同任務(wù)變換時過渡自然，課堂秩序良 好。(5)語言藝術(shù)：講普通話、清楚、抑揚頓挫等。(6)氣氛熱烈：是指課堂應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生 的積極性。教師注意因材施教，使每個學(xué)生都能積極地動腦、動手、 動口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動活潑的教學(xué)局面。(7)板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點突出,條理。(8)態(tài)度從容：充

17、滿自信、適當(dāng)應(yīng)用肢體語言。27 .參考答案：學(xué)校美育的基本任務(wù)是，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點，提高審美 能力，培養(yǎng)審美情趣，在掌握有關(guān)美的知識的基礎(chǔ)上發(fā)展表現(xiàn)美和 創(chuàng)造美的能力。具體來講，主要包括以下幾個方面：(1)幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點，提高審美能力(2)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，激發(fā)他們對美的熱愛和追求(3)發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力28 .參考答案：元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。(1)計劃策略包括：設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問 題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 監(jiān)控策略包括：閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、 考試時監(jiān)視自己的速度和時間。(3)調(diào)節(jié)策略

18、是指根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取 相應(yīng)的補救措施。29 .參考答案：一般來說，品德主要是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行 為四種心理成分構(gòu)成的。(1)道德認識是人們對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德的 核心部分。(2)道德情感就是伴隨著道德認識而出現(xiàn)的一種內(nèi)心體驗。(3)道德意志是一個人自覺地調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實現(xiàn)一定道德 目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。(4)道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志?？匆粋€學(xué)生的品德，主要不是 看他認識到什么，而是看他是否言行一致。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)30 .【參考答案：第一問：材料

19、中的“我”貫徹了疏導(dǎo)原則、依靠積極因素克服消極因素原則、因材施教原則、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則，收到了良好的 教育效果。第二問：(1)疏導(dǎo)原則，要求教師講明道理，疏導(dǎo)思想，因勢利導(dǎo)，循循善誘,以表揚激勵為主，堅持正面教育。材料中，“我”在面對王曉經(jīng)常 開小差、搗亂等破壞課堂秩序的行為，并沒有采取簡單粗暴的方式, 而是循循善誘，耐心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，對他進行表揚鼓勵，體 現(xiàn)了疏導(dǎo)原則。(2)依靠積極因素克服消極因素原則，要求教師在教育過程中，一分 為二地分析學(xué)生，依靠、發(fā)揚學(xué)生自身的優(yōu)點，調(diào)動學(xué)生自我教育 的積極性，克服缺點和不足。材料中，“我”創(chuàng)造時機對他表揚， 對創(chuàng)新性作文進行鼓勵，

20、發(fā)揚他繪畫的優(yōu)勢，幫助他找回自信，正 是在依靠王曉的優(yōu)勢開展德育工作，從而促進學(xué)生的轉(zhuǎn)變。(3)因材施教原則，要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征、個性差異以及思 想品德發(fā)展的實際狀況，引導(dǎo)學(xué)生，加強德育的針對性和時效性。材料中，“我”對王曉的教育從最開始苦口婆心勸說卻無效果到通 過觀察了解王曉的內(nèi)心需求，再到根據(jù)王曉的特點用各種方式對王 曉進行教育逐漸收到良好的效果，正是因為所有的教育方式都具有 針對性，體現(xiàn)了因材施教的原則。(4)集體教育與個別教育相結(jié)合原則。這要求教師利用集體的教育力 量間接地影響個人，同時利用個人力量影響集體的發(fā)展。材料中，“我”通過班干部開展 “伸出手、不拋棄”的活動，號召全班同學(xué)積極幫助王曉，這正是利用集體的力量影響個別人的體現(xiàn)。在幫助王曉的過程中，每位同 學(xué)都積極努力，班級凝集力得到提升，最終獲得“包容友善先進班 集體”的稱號，這是通過個人影響集體的體現(xiàn)。總之，材料中的“我”真正關(guān)心愛護每一位學(xué)生，堅決不放棄任何 一名同學(xué)，在教育過程中采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，促進全班同學(xué)的進步。 作為新時代的教育教學(xué)工作者，在教育學(xué)生過程中也應(yīng)該向材料中 的老師學(xué)習(xí)，靈活、合理的運用各種德育原則。31.【參考答案：】(1)學(xué)生有效復(fù)習(xí)的方法如下：第一，及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。這是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘的規(guī)律來進 行復(fù)習(xí)。一般來說，當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容要在當(dāng)天之內(nèi)進行復(fù)習(xí)。第二，合理分配時間