初中地理七年級上冊第三章第三節(jié)《降水和降水的分布》

1、新課標人教版初中地理七年級上冊第三章第三節(jié)降水和降水的分布精品教案教學設(shè)計指導(dǎo)思想“高效課堂，快樂學習”是我們學校目前正在實施的教學理念，本課的設(shè)計也正是基于這一理念的指導(dǎo)， 針對學生實際，緊扣課標要求，設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)，力求學生能有效掌握，得到知識能力的提升。本節(jié)課在設(shè)計過程中努力做到以下幾點： 1. 貼近學生生活實際和生活體驗，使知識具有鮮活性、時代性。 2、以學生為主體，實現(xiàn)小組合作學習，讓學生互教互學。 3. 重在培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，通過地理數(shù)據(jù)處理方式的學習， 讓學生初步學會進行圖表的判讀分析。 3. 力求體現(xiàn)學生的主體性， 讓學生參與到整個教學過程之中， 注重學生的情感參與和思維參

2、與。也就是說，在情感上，學生愿意去想、愿意說；在思維活動上，能融入教學過程，設(shè)計的問題接近學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生有的說、能夠說。 4. “教是為了不教”，指導(dǎo)學生將學習方法滲透到學習過程中， 讓學生在學習過程中掌握學習方法。 5. 滲透學生情感態(tài)度價值觀，讓學生能用辯證的態(tài)度對待自然教學目標知識與技能能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。初步學會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。過程與方法學習方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學習和探究學習。學習過程：合作討論的過程降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系小組探究的過程據(jù)圖分析世界降水分布

3、的規(guī)律個別探究的過程根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖情感態(tài)度價值觀關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗地理探究的樂趣。認識降水的復(fù)雜性（變化與分布） 。教學重點、難點分析1. 能說出世界降水分布的差異。2了解世界降水分布的規(guī)律。教學過程【引入】：師：唐代大詩人杜甫有一首詩叫春夜喜雨，大家會背嗎 ? 胡潤雨，給大家起個頭背一下。 。這首詩表達了詩人對降水的喜悅之情，世界各地降水變化和分布規(guī)律不同， 一起看一下本節(jié)課的學習任務(wù)。大屏幕展示“目標導(dǎo)航” 。一、師：首先大家閱讀課本前兩個框題， 完成“自主探究”第一部分。師：互相交流答案，錯誤的改正。 。近幾天早晨我們經(jīng)常會看到什么天氣現(xiàn)象？。霧和霜凍是不是降水呢？。

4、。師：降水對人類生產(chǎn)生活影響很大。結(jié)合大屏幕展示的內(nèi)容完成課本54 頁活動， 13 組完成第二則， 46 組完成第三則，剩余組完成第四則，各組同學集思廣益，看哪一組完成的最好，每個小組推選一名同學準備回答問題。【投影】圖片。師：剛才大家活動的時候，我發(fā)現(xiàn)第 X 組的同學討論很熱烈，請第 X 組的同學展示第二則材料。 。評價： , ，提問第三則。評語：, . 。四。評價。 其他同學還有補充的么？。師：降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響尤為重要，俗話說，民以食為天，如果降水能夠適時適量， 對作物的生長是非常有利的。在我們生活中有許多反映降水和農(nóng)業(yè)關(guān)系的諺語，大家有知道的么【提問】 。二、師：掌握了降水的變化規(guī)律，

5、可以更好的為人類服務(wù)。降水的季節(jié)變化通常用降水量柱狀圖表示?！就队啊拷邓恐鶢顖D師：小組合作完成這些題目。 ?！咎釂枴浚?。師【總結(jié)】：描述某地降水的季節(jié)變化特點需要說出該地降水多和少的季節(jié)，以及降水季節(jié)變化的大或小。 【提問】。降水量柱狀圖是如何繪制出來的呢？ 【提問】仿照上一節(jié)課氣溫變化曲線圖的繪制，哪位同學說一下。 ?！窘處熝菔尽?。師：大家會畫嗎？。根據(jù)課本 55 頁活動題第二題表格中提供的數(shù)據(jù)，大家畫一下。【投影】。轉(zhuǎn)入下一頁。師巡視，找繪制標準的同學展示。師：世界各地降水的季節(jié)變化特點不同?！就队啊繄D片A 和 B。師：分析圖中兩地降水的季節(jié)變化特點。小組內(nèi)合作交流。提問生 A地。補充糾

6、正。師：xxx 同學觀察更深入。找到A 地 50 毫米降水量的位置， A 地大多數(shù)月份降水量在50 毫米左右，用濕潤描述更準確一些。這種降水類型我們把它叫做常年濕潤型。師：B地？提問：。師【總結(jié)】這種降水類型我們把它叫做夏季多雨型?！就队啊繄D片師：仿照 A和 B地，說出這三個地區(qū)的降水變化類型。提問。師：總結(jié)一下世界各地降水的季節(jié)變化共有那些類型？。師：我們這里屬于哪一種類型？。 。也就是說我們這里夏季降水多，冬春季降水少，春季氣溫回升，作物進入生長期，需要大量的水分，這時候如果下一場春雨，對作物的生長是非常有利的，非常珍貴，所以諺語中說，春雨。三、師：世界各地降水的季節(jié)變化不同，降水量的多少

7、也有很大的差異，下面大家閱讀課文第三框題，完成自主探究第二部分。師：觀察世界降水分布圖，回答下面幾個問題。邊【投影】邊提問： 1 赤道附近年降水量是多少？。 。2 由赤道向兩級降水量逐漸。 。3 南北回歸線附近大陸東西兩岸降水量有什么差別？。4 溫帶地區(qū)以亞歐大陸為例，沿海和內(nèi)陸地區(qū)降水量的差別？。由沿海向內(nèi)陸降水逐漸減少。5 世界降水量最多和最少的地區(qū)？。 。6 由赤道向兩極降水逐漸減少，體現(xiàn)降水受什么因素的影響。7 溫帶地區(qū)由沿海向內(nèi)陸降水逐漸減少，體現(xiàn)降水受。因素影響。8 降水還受什么因素的影響？。 ?！就队啊康匦斡瓿梢蚴疽鈭D師：思考討論地形雨是如何形成的,.提問。補充。師：理解深刻到位。師：回顧一下，我們這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？。提問。補充。師：同學們總結(jié)的都很好，說明這節(jié)課大家都有很大的收獲?！就队啊啃〗Y(jié)師：這些內(nèi)容大家都掌握好了么？再給大家一點時間鞏固一下。師：下面我們做練習。校對答案。教學小結(jié)和反思通過本課的教學活動使我深深體會到激發(fā)學生的積極性在教學活動中具有重要地位， 關(guān)注每一個學生的發(fā)展， 確實以學生為主體讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去