幼兒園評課意見和建議

1、幼兒園評課看法和建議 優(yōu)點(diǎn): 1、能充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。 2、幼兒積極性高，能交代拼的禮物事前的注意好事項(xiàng)。 3、教具出示調(diào)動(dòng)了孩子的積極性 4、所選內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，教態(tài)自然大方。 5、操作性強(qiáng)，有利于提升動(dòng)手能力。 6、幼兒積極性高。 缺點(diǎn): 1，幼兒人數(shù)少，活動(dòng)區(qū)域設(shè)置多，游戲過程太清靜 2，有些幼兒主動(dòng)性未體現(xiàn)出來。幼兒園評課看法和建議 這是一堂有用、有效的公開課，教學(xué)過程中非常注重引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)、如何做，目的是幫 助同學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合同學(xué)實(shí)際，課件的制作非常有用。 1、教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確； 2、通過訓(xùn)練入手，讓同學(xué)總結(jié)規(guī)律，教師評析，符合教學(xué)規(guī)

2、律； 老師： 1語言親切自然，有親和力。 2能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)思維，同學(xué)參加欲望激烈。 3特別了文言文復(fù)習(xí)特點(diǎn)，誦讀和文言現(xiàn)象落實(shí)到位。 4課堂容量大，同學(xué)接受知識(shí)多。 5課堂樸實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)，沒有任何玄虛。 6注重文本教學(xué)，特別了文本與中考的鏈接。 老師： 7目標(biāo)設(shè)置合理，并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來進(jìn)行。 8文言知識(shí)歸納全面，重視落實(shí)，讓同學(xué)讀文章的時(shí)候，每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。 9注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí)，講解細(xì)致。 10關(guān)注和中考的鏈接，關(guān)注同學(xué)的學(xué)以致用。 11課堂容量很大，內(nèi)容補(bǔ)充的很多。 12在課堂上密切關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)效率。 老師： 13課堂容量大，節(jié)奏緊湊，讓同學(xué)

3、沒有走神的機(jī)會(huì)； 13拓展內(nèi)容很多，緊密聯(lián)系中考，又激發(fā)同學(xué)興趣； 14知識(shí)點(diǎn)講解細(xì)； 15注重知識(shí)的運(yùn)用 16知識(shí)落實(shí)得好，閱讀，圈劃，詳解，再讀，遷移運(yùn)用，讓同學(xué)牢固掌握知識(shí) 17分析細(xì)節(jié)，有針對性學(xué)習(xí) 老師： 18實(shí)在。聽老師的課，猶如自己就是他的同學(xué)，踏實(shí)而充實(shí)。 19充實(shí)。課堂容量大，同學(xué)掌握東西多 20輕松。同學(xué)學(xué)得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實(shí) 21扎實(shí)。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的扎實(shí)，課課與中考鏈接 22高效。課堂有知識(shí)落實(shí)有當(dāng)堂學(xué)習(xí)，落實(shí)得好，聯(lián)系的實(shí)！老師： 課堂容量大，既注重基礎(chǔ)又注重拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考考綱要求。具體而言，對文 言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、積存很到位。對文章中重點(diǎn)的

4、文言字詞、特別句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納 總結(jié)，從而加深同學(xué)的理解、記憶。 老師： 安排得當(dāng)，由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最特別特點(diǎn)的賞析，再到寫作的生發(fā)。思路清楚， 重點(diǎn)特別。 注重落實(shí)，如拓展翻譯、拓展賞析，對重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化。 拓展最值得稱道，也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。老師： 環(huán)節(jié)非常明晰。并且環(huán)環(huán)相扣，有落實(shí)，有測驗(yàn)，有反饋，有鞏固，有發(fā)展。 課堂容量極大。緊緊圍繞目標(biāo)，夯基礎(chǔ)，察學(xué)情，重延伸，重思索，倡討論。 課堂語言簡練。語言雖然不多，但指示性極深，問題導(dǎo)向明確，點(diǎn)撥干凈利落。 鏈接中考實(shí)戰(zhàn)。課堂針對性強(qiáng)，知識(shí)能力兼顧。 開課娓娓導(dǎo)入，給同學(xué)以平靜而實(shí)在感。朗誦時(shí)，能注意指導(dǎo)方法，給同學(xué)以方向感

5、，平靜和諧而有效。能因材施教，譯注課文落實(shí)到位，且充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，同學(xué)參加度高，師生互動(dòng)，效率高。 建議方面： 課堂容量不宜過大，否則，課堂結(jié)尾收場匆匆，時(shí)間安排就會(huì)給人感覺有點(diǎn)"敗筆'了。 好的方面： 從小說三要素入手，思路清楚；從考試內(nèi)容制定講來，靈活傳授寫作知識(shí)，重點(diǎn)特別，透徹而明了。授課過程隨時(shí)注意對知識(shí)點(diǎn)和方法的指導(dǎo)。建議方面： 要強(qiáng)化朗誦，欣賞美文要從朗誦抓起。板書不能亂。要有周全計(jì)劃，不要前緊后松。 好的方面： 語言教態(tài)好，板書字體美。教師激情滿懷，感染同學(xué)。能抓住要點(diǎn)導(dǎo)知課文，整體閱讀講得不錯(cuò)。 建議方面：要細(xì)致制定知識(shí)點(diǎn)，不要跳躍式大跨度講課，否則，同學(xué)

6、預(yù)習(xí)不夠，有離開文本的意味。課堂教學(xué)要避免全是教師評點(diǎn)，應(yīng)多讓同學(xué)講。要力求同學(xué)帶著問題去心得文本。 ：本課為第二課時(shí)，在備課時(shí)，著重從"主體性、實(shí)效性、基礎(chǔ)性'出發(fā)，逼同學(xué)活動(dòng)起來，讓同學(xué)有所得！請大家提出建議和看法。 ：本課問題制定不多，但很精干，特別了目標(biāo)。條理清楚，特別了同學(xué)的主體地位，同學(xué)預(yù)習(xí)很到位。語言品味能抓住關(guān)鍵詞拓展。 ：切入口準(zhǔn)確，抓住課后思索學(xué)習(xí)制定問題，抓住中心句展開。凸顯同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)自由發(fā)表看法。 ：本節(jié)課，教者抓準(zhǔn)切入口，以同學(xué)為主體這方面做得很好，問題提出后，讓同學(xué)從文本中找出答案，顯示出同學(xué)的主體作用。在課內(nèi)檢測方面多一點(diǎn)時(shí)間，應(yīng)該更

7、好些。 ：本節(jié)課流程制定很科學(xué)，自然流暢，圍繞目標(biāo)，特別重點(diǎn)，在語言品味方面，緊扣課文內(nèi)容展開。張弛有度。 ：本節(jié)課抓住景物描寫來品味語言，凸顯同學(xué)的主體性，注重學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，有實(shí)效性。 ：本節(jié)課，教者備課時(shí)動(dòng)了很大腦筋，如何切入，如何拓展，教者的思路很明晰，抓住關(guān)鍵詞句圍繞景物描寫，讓同學(xué)去自覺學(xué)習(xí)，探究，思索。主體性凸顯，同學(xué)活動(dòng)的空間大了，效果也是水到渠成！訓(xùn)練的時(shí)間寬泛一點(diǎn)，更好！ 優(yōu)點(diǎn)： 1、備課比較充分，教學(xué)環(huán)克制定新穎，特別是分角色朗誦和寫作訓(xùn)練環(huán)克制定的好，既體現(xiàn)了本課電視文學(xué)劇本的體裁特點(diǎn)，又讓同學(xué)在寫作訓(xùn)練的同時(shí)加深了對課文的理解； 2、同學(xué)預(yù)習(xí)充分，能通過預(yù)習(xí)就基

8、本掌握了本課生字詞，師生課堂互動(dòng)也較好；不夠之處： 分析課文的問題制定不夠精煉，所以同學(xué)討論的氛圍不濃，課堂氣氛稍顯沉悶。 是小組討論的學(xué)習(xí)形式，很值得肯定。體現(xiàn)了合作、探究的教學(xué)新理念。 是表格形式分析課文內(nèi)容，十分清楚。既特別了內(nèi)容要點(diǎn)，又明確了刻畫人物的方法。是運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作方法進(jìn)行課堂作文訓(xùn)練，并做課堂交流，能夠直接顯現(xiàn)課堂教學(xué)的效果。 是扎實(shí)的基本功。教態(tài)自然、穩(wěn)重；語言準(zhǔn)確、清楚；課件簡單、有用，操作也非常熟練。 一、打造和諧高效課堂，和諧才干高效。 什么叫"和諧'？有一種解釋很有意思。"和'就是"禾'加"口&#

9、39;，意思是人人有飯吃。"諧'就是"言'加"皆'，意思是人人都能自由地表達(dá)。這樣的環(huán)境就是自由的、寬松的、互相信任的、互相支持的、互相關(guān)愛的。在這樣的環(huán)境下，才談得上和諧高效。老師的課充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教學(xué)教學(xué)，功夫在教外。如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，如何拉近和同學(xué)的距離，如何體現(xiàn)和同學(xué)的親和力是一個(gè)重要因素。 二、這堂課充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原則 老師是"導(dǎo)'不是"演'，常見有的老師課堂上滔滔不絕、侃侃而談，激情飛揚(yáng)，同學(xué)聽得津津有味、陶醉其中。這種老師其實(shí)是在"演'，而不在

10、"導(dǎo)'，這種課同學(xué)可能喜愛，也有一定效果，但同學(xué)的表達(dá)能力、思維能力、分析能力、合作能力從何而來？，顯然這種課不符合素養(yǎng)教育的要求。新的教學(xué)理念要求我們，老師在課堂上要扮演"導(dǎo)演'的角色，而不是"演員'的角色。曲老師在課堂上扮演的就是"導(dǎo)演'的角色，在老師的精心調(diào)度下，所有同學(xué)時(shí)隨隨時(shí)扮演著"演員'的角色，同學(xué)讀、寫、說、思，環(huán)環(huán)相扣，忙而不亂，都有自己的事可做。 這里涉及一個(gè)老師如何"導(dǎo)'的問題。我認(rèn)為，一堂課，老師要導(dǎo)的好，關(guān)鍵在于問題制定的好，問題難了，同學(xué)一籌莫展、無從下手，空耗

11、時(shí)間不說，同學(xué)的積極性也消磨沒了；問題過于簡單，同學(xué)張口即出，缺乏思維空間，起不到提升同學(xué)分析思索能力的作用。就象猴子摘桃子，桃樹高了，猴子跳幾次夠不到，就會(huì)心灰意冷地離開；桃樹矮了，猴子不用跳就夠著桃子了，長期以往，猴子就變懶了，其飛騰挪躍、敏捷的能力也無從談起了。例子不一定恰當(dāng)，但道理是相通的。 一、教學(xué)的切入點(diǎn)符合同學(xué)的實(shí)際，精而準(zhǔn) 二、緊抓詩歌這一文學(xué)體裁進(jìn)行教學(xué) 老師在教學(xué)上把握了詩歌的教學(xué)的特點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情境渲染氣氛，以讀促講，以同學(xué)自主交流推動(dòng)課堂教學(xué)，有效地避免了繁瑣的講解。本節(jié)課在讀上，老師有很好的鋪墊和層次。由初讀掃清生字詞障礙、質(zhì)疑-再讀自主學(xué)習(xí)，動(dòng)筆批注，-品讀交流匯報(bào)、

12、解析詩句、發(fā)散思維-讀生活聯(lián)系生活。這樣的教學(xué)制定，通過多種形式的讀在讀中認(rèn)知，在讀中心得，在讀中升華。同學(xué)自主交流教學(xué)，情境的渲染激發(fā)了同學(xué)的探討欲望。 三、教師善于引導(dǎo)同學(xué)，點(diǎn)燃同學(xué)思想上的火花 教師在課堂上對同學(xué)的引導(dǎo)尤為重要，這位老師很會(huì)引導(dǎo)，就因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)，同學(xué)才有話可說。課堂才充滿活力 四、教師基本功非常扎實(shí) 這位老師教學(xué)基本功很扎實(shí)，生字詞教學(xué)很到位，如：教學(xué)"啊'、"當(dāng)'，不但教會(huì)了同學(xué)的讀音，還引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)習(xí)。如：碰到不會(huì)讀的字要及時(shí)查字典，同時(shí)還提醒同學(xué)讀書是要批注等。教師駕馭課堂能力很強(qiáng)，能夠沿著同學(xué)的思路進(jìn)行教學(xué)，這些方面教師在課

13、堂上處理得游刃有余。 五、教師的教學(xué)風(fēng)格富有魅力 這位老師的語言很親切、自然，很有親和力。營造了一個(gè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣的氛圍中同學(xué)的學(xué)習(xí)是愉悅的。課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)和能力的提升，而且還要講究美感。聽這位老師的課感覺很舒暢，不像有的老師為了自己的教學(xué)內(nèi)容一個(gè)勁地趕。 這位老師很會(huì)表揚(yáng)她的同學(xué)。一些激勵(lì)同學(xué)的話語在她的課堂上飛揚(yáng)，同學(xué)會(huì)很喜愛這樣的老師，在表揚(yáng)的同時(shí)也給了同學(xué)學(xué)習(xí)的方向，并不是空洞的表揚(yáng)。這位老師表揚(yáng)同學(xué)的語言很富藝術(shù)性。諸如：你很會(huì)學(xué)習(xí)，知道把以前學(xué)過的知識(shí)和現(xiàn)在的新知識(shí)結(jié)合起來。雖然是一句不經(jīng)意的話，但給同學(xué)滲透了一種思想。學(xué)習(xí)時(shí)不能孤立，而是要注意知識(shí)的積存和銜接

14、。 這一課，整節(jié)課教者都落實(shí)新課程改革的理念，全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂開放而有活力。具體表現(xiàn)如下： 一、學(xué)法遷移，合作探究 合作探究能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能，有利于同學(xué)之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)精神。讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過小組討論，最后由同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。整個(gè)過程都是同學(xué)自主合作探究，這不僅調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性、自主性，而且強(qiáng)化了革新的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。 二、情境營造，激發(fā)興趣 語文教學(xué)中的情境營造不僅在于提供刺激物，強(qiáng)化氣氛，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情

15、景的特色。教者在教學(xué)一開始，就利用課件，把同學(xué)帶入情境，誘發(fā)同學(xué)追蹤故事情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 三、自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，自我評價(jià)。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)合格的自主學(xué)習(xí)情景，尊重同學(xué)的個(gè)體差異，激勵(lì)同學(xué)選合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在施行中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這方面陳在課堂中也處理得很好。 四、以情促讀，讀中心得，強(qiáng)化讀書方法指導(dǎo) 語文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中心得，讓同學(xué)充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所心得，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。幼兒園評課看法和建議 在聽完_兩位老師的說課，頗有些感受。 首先說說第一堂課，剛開始聽了大半天也沒搞懂老師這堂課究竟要上什么，上課準(zhǔn)備還算充分，各方面安排還算合理，但我認(rèn)為美中不夠的是老師的上課主題不夠特別，太雜，太亂，一下子數(shù)字?jǐn)?shù)數(shù)，一下子用量詞，一下子要從左往右數(shù)，從上往下數(shù)之內(nèi)的，再就是上課紀(jì)律不好。 我認(rèn)為老師上課管理紀(jì)律的方式很多種，如果上課這樣說："看哪位小朋友接受到老師的魔法了喔?"課堂上如果出現(xiàn)太多次這句話要求小朋友坐好，認(rèn)真聽講，我覺得不妥，老師上的這堂課或許正