臺安2020年小學教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。臺安2020年小學教師招聘考試真題及答案解析臺安2020年小學教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：學習效率和動機水平之間存在（）。單項選擇題a、線性關系b、u型關系c、倒u型關系d、平行關系 2：把課程用于教育科學的專門術語，始于（）。單項選擇題a、夸美紐斯b、麥克費爾c、華生d、斯賓塞 3：學校組織學生的社會實踐，它的意義在于（）。多項選擇題a、可以減少課堂教學的時間b、有利于做到教育與生產勞動相結合c、有利于形成學生的主體性d、有利于學生進行合理的職業(yè)定向e、可以讓學生有賺錢的機會 4：教學方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生

2、變化。（）判斷題對錯 5：高尚的學習動機的核心是（）。單項選擇題a、利他主義b、以國家為重c、大公無私d、無私奉獻 6：要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于（）。單項選擇題a、素質教育b、創(chuàng)設問題情境c、以學生為主d、熟悉學生 7：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。單項選擇題a、自我控制b、自我認知c、自我指導d、自我學習 8：整合所學知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略屬于（）單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、復述策略d、元認知策略 9：人的身心發(fā)展包括哪兩個方面?（）多項選擇題a、生理的發(fā)展b、心理的發(fā)展c、情商的發(fā)展d、道德的發(fā)展 10：在智力技能形成的過程

3、中，依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）單項選擇題a、原型啟發(fā)b、原型定向c、原型操作d、原型內化 11：情緒與情感的反映特點不同，情緒具有（）。多項選擇題a、情境性b、穩(wěn)定性c、內隱性d、暫時性 12：以下屬于心理測驗的是（）多項選擇題a、人格測驗b、認知測驗c、觀察法d、自述法e、評估性會談 13：我班的一位同學是從三年級直接升入五年級的跳班生。他跳班后，仍是班內的學習尖子，區(qū)里的幾次數(shù)學比賽他都取得了名次。這個孩子聰明，性格內向、深沉，卻有些傲慢，常?？床黄鹑?。上課時誰要是答不上問題來，他總是輕蔑地一笑，并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過當場點名批評他，后來改

4、變了主意。一次放學后，我留下了他，對他說：“這學期我們共學過多少形容笑的詞語?”他想了想說：“微笑、恥笑、大笑、狂笑、譏笑，還有哈哈大笑。”我說：“同學在復述課文時，我看見你笑了，是嗎?”他點了點頭。我又繼續(xù)說：“你看用多項選擇題a、說服法b、自我批評法c、獎勵與懲罰法d、陶冶法 14：余光中先生的鄉(xiāng)愁是一首表達愛國與思鄉(xiāng)主題的詩歌，一般來說最恰當?shù)慕虒W思路是( )。單項選擇題a、讓學生在反復誦讀的基礎上體味詩中的思想感情b、讓學生在把握詩中的人物和情節(jié)的基礎上理解作品的藝術特色c、讓學生在分析字句的基礎上了解詩歌的表達技巧d、讓學生在了解寫作背景的基礎上把握詩歌的結構特點 15：1989年聯(lián)

5、合國大會通過的兒童權利公約的核心精神是要維護少年兒童的社會權利主體地位。（）判斷題對錯 16：教學計劃的中心問題是（）。單項選擇題a、開設哪些科目b、各門學科開設的順序c、各門學科的教學時間d、各門學科的教學方法 17：下列作品、作家、國別(或朝代)對應正確的一項是（）。單項選擇題a、離騷屈原春秋高老頭法國巴爾扎克b、喻世明言馮夢龍明朝堂吉訶德塞萬提斯挪威c、世說新語劉義慶南朝戰(zhàn)爭與和平列夫·托爾斯泰俄國d、長生殿孔尚任清代威尼斯商人莎士比亞英國 18：耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)現(xiàn)（）。單項選擇題a、任務難度不同，其最佳動機強度相同b、動機越低，學習效率越高

6、c、任務難度不同，其最佳動機強度不同d、動機越高，學習效率越高 19：發(fā)現(xiàn)擺的等時性的是哪位科學家（）。單項選擇題a、伽利略b、開普勒c、牛頓d、胡克 20：下列說法中正確的是（）。單項選擇題a、只有成績優(yōu)良的學生才是好學生b、學生在教學中處于從屬的地位c、成績差的學生也有可能獲得成功d、頭腦笨的學生怎么教都教不好 21：教師在教育教學實踐中正直無私地處理人與人之間的關系，平等合理地解匙各種矛盾是指（）。單項選擇題a、教師義務b、教師良心c、教師公正d、教師幸福 22：自下而上的遷移被稱為（）單項選擇題a、正遷移b、垂直遷移c、負遷移d、水平遷移 23：人的氣質無好壞之分，而人的性格是有好壞之

7、分的。（）判斷題對錯 24：難以突出本質要素和關鍵特征的直觀形式是（）單項選擇題a、實物直觀b、模型直觀c、圖表直觀d、網絡直觀 25：下列哪些選項屬于學校情境中常見的問題形式( )。多項選擇題a、教師課堂中的各種形式的提問b、各種類型的課堂c、課后練習d、課后習題e、課后作業(yè) 26：下面哪位不是沁園春·雪中提到的封建統(tǒng)治者?( )單項選擇題a、趙匡胤b、贏政c、劉邦d、李世民 27：下面所列舉的遷移種類領域中，錯誤的是()單項選擇題a、態(tài)度學習遷移b、情感遷移c、知識與技能遷移d、氣質遷移 28：小學階段是發(fā)展學生個性（）。單項選擇題a、 并不重要的時期b、 非常重要的奠基時期c、

8、 沒有效果的時期d、 最不受外界影響的時期 29：提出著名的“白板說”的教育思想家是（）。單項選擇題a、夸美紐斯b、洛克c、盧梭d、赫爾巴特 30：下列不屬于努力管理策略的是（）。單項選擇題a、樹立正確的學習信念b、激發(fā)內在動機c、正確歸因d、有問題請教老師 31：教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學生的私立學校。教育行政部門這一行政行為的法律依據是（）。單項選擇題a、中華人民共和國教育法b、中華人民共和國教師法c、中華人民共和國未成年人保護法d、中華人民共和國預防未成年犯罪法 32：教師幫助學生體驗教材中的情感因素，主要靠（）。單項選擇題a、發(fā)揮口語優(yōu)勢進行生動闡述b、利用體態(tài)

9、語言。營造相應氛圍感染學生c、引導學生反復誦讀。切己體驗d、組織學生開展活動實際體驗 33：有的人屬于“聰明早慧”，而有的人是“大器晚成”，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、互補性b、個別差異性c、不平衡性d、階段性 34：德育過程從本質上說就是（）統(tǒng)一過程。單項選擇題a、個體與環(huán)境b、個體與社會c、個體與教育d、個體社會化與社會規(guī)范個體化 35：布盧姆認為認知領域的教學目標可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認知教學目標是（）。單項選擇題a、應用b、分析c、評價d、綜合 36：最早研究群體動力的是心理學家( )。單項選擇題a、阿爾波特b、布魯納c、勒溫d、艾賓浩斯 37：張嘯這

10、次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內一名女同學，上課經常開小差，學習不夠努力。這種歸因屬于（）。單項選擇題a、不穩(wěn)定，不可控制的外歸因b、不穩(wěn)定，可控制的內歸因c、穩(wěn)定，可控制的外歸因d、穩(wěn)定，可控制的內歸因 38：我國教育家陶行知說“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！边@句話說明教師具有（）的義務。單項選擇題a、遵紀守法b、提高思想覺悟和教學水平c、尊重學生人格d、保護學生權益 39：打籃球屬于（）。多項選擇題a、細微型操作技能b、粗放型操作技能c、徒手型操作技能d、開放型操作技能e、閉合型操作技能 40：教師教學和學生獲得知識的基本

11、材料是（）。單項選擇題a、教學大綱b、課程計劃c、教科書d、教學指導書 41：除了練習次數(shù)和練習時間外，練習的方法也直接影響操作技能的學習。（）判斷題對錯 42：元認知的實質是人對認知活動的自我意識和（）。單項選擇題a、自我控制b、自我認知c、自我指導d、自我學習 43：教學反思最集中體現(xiàn)在積極驗證階段。（）判斷題對錯 44：經典條件反射的創(chuàng)始人是（）。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、華生 45：被西方稱為“物理學之父”，并提出“給我一個支點，我就能撬動地球”的名言的物理學家是( )。單項選擇題a、亞里士多德b、阿基米德c、伽利略d、開普勒 46：依法治教就是以法治教。（）判斷題

12、對錯 47：教師的角色是多樣的，心理學家認為，教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等諸種角色。（）判斷題對錯 48：提出教師成長公式的是美國教育心理學家（）。單項選擇題a、羅森塔爾b、波斯納c、瑪勒斯d、布魯巴奇 49：根據歸因理論，學生將成敗歸因于能力比歸因于努力會產生更強烈的情緒體驗。 （）判斷題對錯 50：由練習曲線可看出，技能有隨練習量的增加而提高的一般趨勢。 （）判斷題對錯 51：按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳時間是（）單項選擇題a、01.5b、23c、612d、1218 52：在教學程序中，教師安排的程序性事

13、項就是（）。單項選擇題a、教學程序b、教學過程c、教學事項d、教學方法 53：我國義務教育應當堅持一（）。單項選擇題a、以集體辦學為主b、以國家辦學為主c、以社會力量辦學為主d、以學校辦學為主 54：小學德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題a、教育者與德育內容b、教育者與德育方法c、德育要求與受教育者已有品德水平d、受教育者與教育者 55：下列關于學習策略的說法，不正確的一項是（）。單項選擇題a、凡是有助于提高學習效果和效率的程序、規(guī)則、方法、技巧及調控方式均屬于學習策略b、學習策略等于具體的學習方法，是學習方法的集合體c、學習策略是調節(jié)如何學習、如何思考的高級認知能力，是會不會學的標志d、學

14、習策略不能與具體的學習方法截然分開，要借助具體的學習方法表現(xiàn)出來 56：人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，當遇到相類似的刺激也能作出條件反應，稱為（）。單項選擇題a、刺激分化b、消退c、刺激泛化d、獲得 57：從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。單項選擇題a、導向性原則b、編導原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 58：根據成就動機理論，力求成功者最可能選擇任務成功概率為75%。判斷題對錯 59：兒童過度焦慮的主要表現(xiàn)是對學習不感興趣，討厭學習。（）判斷題對錯 60：中國封建社會出現(xiàn)過的學校教育的類型有（）。多項選擇題a、官學b、私學c、騎士

15、學校d、書院e、社區(qū)學院 查看答案1：答案c 解析 中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒u型關系。 2：答案d 解析 課程是指學生沿著學習的“跑道”進行學習，把課程用于教育科學的專門術語、始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的主要倡導者，他把課程解釋為教學內容的系統(tǒng)的組織。 3：答案b,c,d 解析 略。 4：答案錯誤 解析 教學方法會隨著社會的發(fā)展，科技的進步等不斷地發(fā)生變革。比如計算機的出現(xiàn)，可以使用多媒體的教學方法進行演示等。(本解析由張恩凱提供) 5：答案a 解析 高尚的學習動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。 6：答案b 解析 啟

16、發(fā)式教學與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實施啟發(fā)式教學，關鍵在于創(chuàng)設問題情境。 7：答案a 解析 元認知的實質是人對認知活動的自我意識和自我控制。 8：答案a 解析 整合所學知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略屬于組織策略。 9：答案a,b 解析 人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展；二是心理的發(fā)展。 10：答案c 解析 原型操作階段是智力技能依據智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段。 11：答案a,d 解析 12：答案a,b 解析 13：答案a 解析 14：答案a 解析 詩歌教學中要通過反復的誦讀，在誦讀中感知詩歌意蘊，體味詩歌的

17、思想感情。 15：答案正確 解析 略。 16：答案a 解析 教學計劃是學校課程與教學活動的依據，也是制定分科標準，編寫教科書和設計其他教材的依據。其中心問題就是開設哪些科目。 17：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】a項錯誤在于屈原是戰(zhàn)國時期楚國人；b項錯誤在于塞萬提斯是西班牙人；d項錯誤在于長生殿的作者是洪升，而非孔尚任。 18：答案c 解析 耶克斯一多德森定律表明學習動機與學習效率成倒u型曲線，不同難度的任務，其最佳動機水平不同。 19：答案a 解析 意大利科學家伽利略對教堂中吊燈的擺動產生了濃厚的興趣，于是自己用鐵塊制成了一個擺，通過實驗發(fā)現(xiàn)：不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次

18、擺動的時間是相等的。這在物理學中稱為擺的等時性原理。 20：答案c 解析 作為教師，不能把分數(shù)作為評價學生的唯一標準，所以a選項錯誤。學生在教學中處于主體地位，因此b選項錯誤。教師要充分相信每一位學生的潛力，所以c選項正確，d選項錯誤。 21：答案c 解析 22：答案b 解析 垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。(本解析由張恩凱提供) 23：答案正確 解析 24：答案a 解析 實物直觀是在接觸實際事物時進行的，實物直觀給人以真實感、親切感，因此它有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學習的積極性。但在實際事物中，

19、往往難以突出本質要素和關鍵特征。(本解析由張恩凱提供) 25：答案a,b,c,d,e 解析 教師課堂中的各種形式的提問、各種類型的課堂和課后練習、習題或作業(yè)等，都是學校情境中常見的問題形式。 26：答案c 解析 沁園春·雪中提到的“秦皇漢武”分別指秦始皇贏政和漢武帝劉徹，“唐宗宋祖”分別指唐太宗李世民和宋太祖趙匡胤。 27：答案d 解析 按照共同要素說，兩任務的共同成分可以是學習材料、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。 28：答案b 解析 兒童期是人一生中發(fā)展的關鍵期，這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大影響。 29：答案b 解析 英國教育家洛克在他

20、的哲學著作人類理智論中提出了著名的“白板說”，認為兒童的心靈如同“白板”，天賦的智力人人平等。 30：答案d 解析 努力管理策略包括激發(fā)內在的動機、樹立正確的學習信念、選擇有挑戰(zhàn)性的任務、調節(jié)成敗的標準、正確歸因、自我獎勵等。d項屬于學業(yè)求助策略。 31：答案a 解析 中華人民共和國教育法第七十五條規(guī)定：違反國家有關規(guī)定，舉辦學校或者其他教育機構的，由教育行政部門或者其他有關行政部門予以撤銷；第七十六條規(guī)定：違反國家有關規(guī)定招收學生的，由教育行政部門責令退回招收的學生，退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。 32：答案c 解析 33：答案b 解析 個體身心發(fā)展的差異性是指在每個階段內，每個兒童的發(fā)展并不是完全一樣的，在他們發(fā)展過程中，常表現(xiàn)出明顯的差異性。 34：答案d 解析 德育過程從本質上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化統(tǒng)一過程。 35：答案c 解析 36：答案c 解析 最早研究群體動力的是心理學家勒溫。 37：答案b 解析 努力屬于內部歸因，是不穩(wěn)定可控的。 38：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】陶行知的話說明，教師要搞好教學、教好功課，就必須銳意進取，不斷提高自身素質和教育