教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月09日-5185)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月09日-5185)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月09日-5185)1：有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。單項選擇題a、刺激泛化b、刺激比較c、刺激分化d、行為強(qiáng)化 2：皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）單項選擇題a、1012歲b、810歲c、02歲d、27歲 3：根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。單項選擇題a、主動性b、自主性c、勤奮感d、自我同一性 4：行為主義心

2、理學(xué)的創(chuàng)始人是（）單項選擇題a、杜威b、馮特c、華生d、詹姆斯 5：投射法測量了人格（）層面的內(nèi)容。單項選擇題a、意識b、無意識c、客觀d、自然 6：下列關(guān)于智力測驗錯誤的是（）。單項選擇題a、現(xiàn)行的智力測驗所評估的智力代表了與學(xué)業(yè)成就有關(guān)的能力b、智力測驗的操作必須規(guī)范c、現(xiàn)行智力測驗的結(jié)果能預(yù)測未來事業(yè)的成就或生活美滿d、智力測驗的結(jié)果解釋必須慎重 7：以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報告評價結(jié)果的評價是（）。單項選擇題a、常模參照評價b、標(biāo)準(zhǔn)參照評價c、配置性評價d、正式評價 8：（）發(fā)展的最高水平是形成道德信念。單項選擇題a、道德認(rèn)知b、道德情感c、

3、道德意志d、道德行為 9：某兒童開始認(rèn)識到規(guī)則不是絕對的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（）單項選擇題a、他律階段b、前習(xí)俗階段c、自律階段d、尋求認(rèn)可取向階段 10：教育心理學(xué)的研究對象是（）。多項選擇題a、教的心理活動b、學(xué)的心理活動c、教與學(xué)的互動機(jī)制d、學(xué)生的心理發(fā)展特點e、教師的心理發(fā)展特點 11：個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象，稱為（）。從眾依從服從遵從單項選擇題a、從眾b、依從c、服從d、遵從 12：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。單項選擇題a、識記技能b、心智技能c、操作技能d、認(rèn)

4、知技能 13：歸因研究開始的標(biāo)志是（）單項選擇題a、自尊心的養(yǎng)成一書的出版b、人際關(guān)系心理學(xué)一書的出版c、教育過程一書的出版d、自我效能：關(guān)于行為變化的綜合理論一文的發(fā)表 14：根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。（）判斷題對錯 15：在形成動作技能的練習(xí)過程中，如果練習(xí)成績的進(jìn)步是先慢后快，那么，此時所形成的練習(xí)曲線將是（）單項選擇題a、凸線式b、凹線式c、直線式d、波紋線式 16：加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。（）判斷題對錯 17：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會價值的產(chǎn)品的（）單項選擇題a、智力技能b、思維品質(zhì)c、思維程序d、能力或特性 18

5、：何種遷移理論認(rèn)為遷移是具體的，而非一般的?（）單項選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 19：（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。單項選擇題a、能力b、道德c、態(tài)度d、情緒 20：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）單項選擇題a、精細(xì)加工策略b、組織策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 21：美國心理學(xué)家韋納提出的動機(jī)理論為（）。多項選擇題a、強(qiáng)化說b、動機(jī)歸因理論c、自我效能感理論d、成就動機(jī)理論e、概括說 22：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間的人際關(guān)系的特點有（）。多項選擇題a、積極關(guān)注b、詢問c、尊

6、重d、真誠e、同感 23：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。單項選擇題a、類屬學(xué)習(xí)b、總結(jié)學(xué)習(xí)c、并列結(jié)合學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 24：教育心理學(xué)只研究學(xué)生的群體差異，不研究個體差異。（）判斷題對錯 25：下列作品中，布盧姆的代表作是（）單項選擇題a、教育目標(biāo)分類b、教育心理學(xué)c、學(xué)習(xí)的條件d、教育過程 26：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。單項選擇題a、他律階段b、無道德規(guī)則階段c、自律階段d、獨(dú)立階段 27：學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象就是所謂的（）。單項選擇題a、痕跡消退說b、動機(jī)說c、同化說d、首位效應(yīng)和近位效應(yīng) 28：

7、系統(tǒng)收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程，其目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策，此過程是（）單項選擇題a、教學(xué)評價b、測量c、測驗d、控制 29：衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）單項選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 30：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)（）。單項選擇題a、道德認(rèn)識b、道德信念c、道德情感d、道德意志 31：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的是（）單項選擇題a、教學(xué)方法b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)目標(biāo)d、教學(xué)評價 32：對多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（）判斷題對錯 33：按造就焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮不包括（）多項選擇題a、現(xiàn)實性

8、焦慮b、神經(jīng)性焦慮c、過敏性焦慮d、道德性焦慮 34：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項就是（）。單項選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過程c、教學(xué)事項d、教學(xué)方法 35：在中學(xué)階段，個體需要組織自己的動機(jī)、能力、信仰及其活動經(jīng)驗而形成自我的一致性形象，這是指埃里克森人格發(fā)展理論中的（）單項選擇題a、主動感對內(nèi)疚感階段b、勤奮感對自卑感階段c、自我同一性對角色混亂階段d、自我整合對絕望感階段 36：在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)接一經(jīng)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量將逐漸增大，而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量將不斷減小，這是試誤學(xué)習(xí)的（）單項選擇題a、效果律b、練習(xí)律c、準(zhǔn)備律d、強(qiáng)化率 37：屬于資源管理策略的是

9、（）單項選擇題a、做筆記b、復(fù)習(xí)方式多樣化c、設(shè)計學(xué)習(xí)空間d、列提綱 38：布魯納認(rèn)為，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是（）。單項選擇題a、建構(gòu)法b、發(fā)現(xiàn)法c、頓悟法d、接受法 39：研究者傾向于把問題分為（）。多項選擇題a、抽象問題b、排列問題c、轉(zhuǎn)換問題d、無結(jié)構(gòu)問題e、有結(jié)構(gòu)問題 40：以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。多項選擇題a、桑代克b、賈德c、安德森d、加特納e、吉克 41：教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有（）多項選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教學(xué)內(nèi)容c、教學(xué)策略d、教學(xué)評價e、教學(xué)經(jīng)驗 42：能夠激起有機(jī)體的定向行為并能滿足某種需要的外部條件或刺激物是（）單項選擇題a、動機(jī)b、

10、需要c、誘因d、環(huán)境 43：下面幾種事物不屬于創(chuàng)造性作品的是（）。單項選擇題a、紅樓夢b、四書集注c、愛彌兒d、金剛經(jīng)原文抄稿 44：兒童在熟悉了“胡蘿卜”、“豌豆”和“菠菜”這些概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）單項選擇題a、上位學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、相關(guān)類屬學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 45：操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、班杜拉 46：看到蛇的模型就感到害怕，這是條件反射。（）判斷題對錯 47：抑郁癥主要表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、情緒消極b、食欲不振c、失眠d、失去滿足感e、疲勞 48：衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是看他能否（）單

11、項選擇題a、關(guān)注生存b、關(guān)注情境c、關(guān)注教材d、關(guān)注學(xué)生 49：練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。（）判斷題對錯 50：最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知方式是（）單項選擇題a、發(fā)散型b、抽象型c、沉思型d、沖動型 查看答案1：答案c 解析 2：答案d 解析 3：答案b 解析 4：答案c 解析 5：答案b 解析 投射測驗是向被試提供無確切含義刺激，讓被試不知不覺中把自己的想法投射出來，以確定其人格特征。 6：答案c 解析 現(xiàn)行的智力測驗所依據(jù)的理論基礎(chǔ)還主要是傳統(tǒng)的智力因素理論，它偏重于個體的語言能力、數(shù)理邏輯能力和空間關(guān)系等方面，其結(jié)果一般反映的是人的分析能力，或者說只是一

12、種和學(xué)業(yè)成就有關(guān)的智力，與未來事業(yè)的成就和生活美滿沒有必然的聯(lián)系。 7：答案a 解析 教學(xué)中使用的常模參照評價就是以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報告評價結(jié)果。 8：答案a 解析 9：答案c 解析 10：答案a,b 解析 教育心理學(xué)是一門研究在教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 11：答案c 解析 從眾是個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。 12：答案c 解析 操作技能也叫動作技能、運(yùn)動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。 13：答案b 解析 14：答案正確 解析 略 15：答案b 解析 16：答案正確

13、 解析 (p156) 17：答案d 解析 18：答案b 解析 共同要素說認(rèn)為遷移是非常具體的，并且是有條件的，需要有共同的要素。 19：答案c 解析 略 20：答案c 解析 21：答案b 解析 b【解析】本題考查對學(xué)習(xí)動機(jī)理論的掌握，屬于識記型題目。強(qiáng)化說的提出者是斯金納，自我效能感理論是班杜拉提出的，成就動機(jī)理論的代表人物是阿特金森，概括說是學(xué)習(xí)遷移的理論。 22：答案a,c,d,e 解析 b項是評估性會談應(yīng)掌握的一項技術(shù)。 23：答案b 解析 24：答案錯誤 解析 學(xué)生的群體差異和個體差異都對學(xué)與教的活動有影響，所以教育心理學(xué)不僅研究群體差異，也研究個體差異。 25：答案a 解析 b、c、

14、d三項的作者分別是布魯納、加涅、奧蘇貝爾。 26：答案c 解析 皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德。 27：答案d 解析 略。 28：答案a 解析 29：答案b 解析 30：答案b 解析 31：答案c 解析 系統(tǒng)暫無解析 32：答案錯誤 解析 學(xué)習(xí)任務(wù)不同時，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)效果不同。 33：答案a,b,d 解析 按焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮分為正常焦慮和過敏性焦慮。(本解析由張恩凱提供) 34：答案c 解析 【解析】根據(jù)組織教學(xué)過程的幾個基本要素，教師安排的程序性事項就是教學(xué)事項。 35：答案c 解析 36：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 37：答案c 解

15、析 資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時間管理：統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設(shè)計學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是c選項。 38：答案b 解析 39：答案d,e 解析 現(xiàn)實中的問題是各種各樣的，研究者傾向于把問題分為有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題。 40：答案c,d,e 解析 桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。 41：答案a,b,c,d 解析 系統(tǒng)暫無解析 42：答案c 解析 43：答案d 解析 44：答案a 解析 45：答案a 解析 操作性條件反射學(xué)說的代表人物是斯金納。斯金納是美國著名的行為主義心理學(xué)家，他的杰出貢獻(xiàn)