教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月10日-994)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月10日-994)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月10日-994)1：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。單項選擇題a、復(fù)雜方案b、學(xué)習(xí)計劃c、可行方案d、思維程序 2：在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)力量就會增加，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?（）單項選擇題a、練習(xí)律b、效果律c、準(zhǔn)備律d、近因律 3：在教育心理學(xué)的研究中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）單項

2、選擇題a、觀察法b、實驗法c、調(diào)查法d、臨床個案法 4：教學(xué)評價是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）判斷題對錯 5：在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）多項選擇題a、積極的b、消極的c、和睦的d、對抗的e、排斥的 6：個體自我意識的發(fā)展過程中最先成熟的是（）。單項選擇題a、生理自我b、社會自我c、心理自我d、自我檢驗 7：在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（）。多項選擇題a、感性直觀b、實物直觀c、本質(zhì)直觀d、模象直觀e、言語直觀 8：學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、場獨立與場依存b、沉思型與沖動型c、內(nèi)向型與外向型d、輻合型與發(fā)散型。e、可控與不可控 9：知識的應(yīng)用

3、包括（）四個彼此相聯(lián)又互相獨立的基本環(huán)節(jié)。多項選擇題a、審題、聯(lián)想b、識記、保持c、分析、研究d、解析、類化 10：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。單項選擇題a、變化b、改變c、變式d、突出 11：看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。單項選擇題a、強化b、懲罰c、逃避條件作用d、消退 12：某教師十分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理論是（）。單項選擇題a、行為主義學(xué)習(xí)理論b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論c、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論d、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 13：將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為（）單項選擇題a、目標(biāo)分類b、目標(biāo)表述c

4、、任務(wù)分析d、任務(wù)執(zhí)行 14：教師的教學(xué)效能感包括（）。多項選擇題a、自我效能感b、一般交易效能感c、集體效能感d、個人教學(xué)效能感 15：以個人好惡興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是()單項選擇題a、聯(lián)合群體b、松散群體c、正式群體d、非正式群體 16：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（）單項選擇題a、分析問題b、提出假設(shè)c、發(fā)現(xiàn)問題d、檢驗假設(shè) 17：發(fā)展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過程。單項選擇題a、分化與整合b、同化與平衡c、分化與對抗d、對立與統(tǒng)一 18：課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。單項選擇題a、人際關(guān)系b、群體凝聚力c、群體規(guī)范d、

5、課堂氣氛 19：一個學(xué)生在多次進(jìn)行某一測驗時，如果得到的分?jǐn)?shù)相近，說明該測驗具有較高的（）單項選擇題a、效度b、難度c、區(qū)分度d、信度 20：學(xué)生為了獲得獎勵而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）單項選擇題a、附屬內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、交往內(nèi)驅(qū)力 21：學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）單項選擇題a、高原現(xiàn)象b、倒攝抑制c、生理極限d、及時反饋 22：學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）。單項選擇題a、認(rèn)知的驅(qū)力b、附屬內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、交往內(nèi)驅(qū)力 23：智力測驗所測量的是

6、（）。多項選擇題a、言語能力b、數(shù)學(xué)能力c、記憶能力d、空間知覺e、推理能力 24：當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時，最好采用（）單項選擇題a、個案研究法b、調(diào)查法c、測驗法d、觀察法 25：問題解決的第一個階段是（）單項選擇題a、分析問題b、提出假設(shè)c、發(fā)現(xiàn)問題d、檢驗假設(shè) 26：小老鼠通過嘗試一錯誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。單項選擇題a、獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、有意義學(xué)習(xí)d、接受學(xué)習(xí) 27：個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)稱為（）單項選擇題a、學(xué)習(xí)動機b、學(xué)習(xí)需要c、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力d、學(xué)習(xí)期待 28：品德的內(nèi)化過程大致經(jīng)歷社會規(guī)范

7、的依從、_和_三個階段。（）多項選擇題a、社會規(guī)范的模仿b、社會規(guī)范的理解c、社會規(guī)范的認(rèn)同d、社會規(guī)范的信奉 29：學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）單項選擇題a、語義聯(lián)想b、視覺現(xiàn)象c、關(guān)鍵詞法d、諧音聯(lián)想法 30：()的經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。單項選擇題a、奧蘇伯爾b、桑代克c、賈德d、格式塔心理學(xué) 31：20世紀(jì)60年代初，課程改革運動的發(fā)起人是（）。單項選擇題a、桑代克b、布魯納c、杜威d、皮亞杰 32：非測驗的評價技術(shù)有（）多項選擇題a、案卷分析b、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗c、觀察d、情感評價e、自編測驗 33：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采用

8、在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、資源管理策略d、復(fù)述策略 34：教科書上的練習(xí)題多屬于（）單項選擇題a、有結(jié)構(gòu)問題b、無結(jié)構(gòu)的問題c、簡單問題d、復(fù)雜問題 35：下列選項中，屬于學(xué)習(xí)的有（）多項選擇題a、每天跑步b、記住英語單詞了c、男孩長出喉結(jié)d、能背誦唐詩了e、蜘姝織網(wǎng) 36：英語教師讓同學(xué)們早晨起來記英語單詞，這種做法可以避免的干擾是（）單項選擇題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、雙重抑制d、多重抑制 37：在智力與知識達(dá)到一定水平后，教師的組織能力與教學(xué)效果_。單項選擇題a、沒有關(guān)系b、呈頁相關(guān)c、有較高相關(guān)d、有利有弊 38：形

9、式訓(xùn)練說重視學(xué)習(xí)的遷移，重視能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（）判斷題對錯 39：根據(jù)練習(xí)時間分配的不同，練習(xí)可分為（）page單項選擇題a、集中練習(xí)與分散練習(xí)b、整體練習(xí)與部分練習(xí)c、口頭練習(xí)與書面練習(xí)d、實際練習(xí)與心理練習(xí) 40：教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程是（）單項選擇題a、教學(xué)管理b、課堂管理c、上課d、教學(xué)策略 41：在特定的實驗室中，借助各種儀器設(shè)備，嚴(yán)格控制各種條件來進(jìn)行的研究方法叫做（）。單項選擇題a、實驗室實驗法b、系統(tǒng)法c、自然實驗法d、發(fā)展法 42：根據(jù)學(xué)習(xí)者的目的是指向?qū)W習(xí)活動本身還是指向?qū)W習(xí)活動之外的事件，可以將它們區(qū)分為內(nèi)在學(xué)習(xí)動機和外在學(xué)習(xí)動機。（

10、）判斷題對錯 43：福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段?（）多項選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注自我階段c、關(guān)注情境階段d、關(guān)注學(xué)生階段 44：經(jīng)練習(xí)而形成的合乎法則的智力活動方式是（）單項選擇題a、技能b、習(xí)慣c、操作技能d、心智技能 45：個人主體自我對客體自我的看法就是（）單項選擇題a、自我概念b、自尊c、自卑d、意識 46：桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學(xué)習(xí)活動，得出的理論是（）單項選擇題a、刺激一反應(yīng)理論b、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論c、社會學(xué)習(xí)理論d、頓悟?qū)W習(xí)理論 47：課堂氣氛是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。（）判斷題對錯 48：一般

11、來說，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認(rèn)同和_單項選擇題a、內(nèi)化b、行為c、實行d、反饋 49：在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反映的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律（）單項選擇題a、準(zhǔn)備律b、近因律c、練習(xí)律d、效果律 50：斯騰伯格提出的智力培養(yǎng)方案是（）單項選擇題a、應(yīng)用智力法b、頭腦風(fēng)暴法c、橫向思維訓(xùn)練法d、創(chuàng)造力訓(xùn)練法 查看答案1：答案a 解析 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。 2：答案b 解析 桑代克的嘗試一錯誤說認(rèn)為嘗試一錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三個：效果律、準(zhǔn)備律和練習(xí)律。其中，效果律

12、是指在試誤學(xué)習(xí)的過程中，如果其他條件相等，在學(xué)習(xí)者對刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時，則其聯(lián)結(jié)就會增強；而得到煩惱的結(jié)果時，其聯(lián)結(jié)就會削弱。因此，答案為b。 3：答案c 解析 4：答案錯誤 解析 教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。 5：答案a,b,d 解析 【解析】在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。 6：答案a 解析 自我意識是個體對自己以及自己與周邊事物的關(guān)系的意識；個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。(1)生理自我(0-3歲)：生理自我是自我意識最原始的狀態(tài)，生理自我意識在三歲左右基本成熟。(2)社會自我(少年期)

13、：兒童在三歲以后，尤其是到小學(xué)階段，自我意識進(jìn)入客觀化時期，即獲得社會自我的階段。(3)心理自我(青春期)：心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。所以，個體自我意識發(fā)展的過程中最先成熟的是生理自我。 7：答案b,d,e 解析 在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。 8：答案a,b,d 解析 學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨立與場依存、沉思型與沖動型、輻合型與發(fā)散型等方面。 9：答案a,d 解析 10：答案c 解析 所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)屬性。 11：答案c 解析 12：答案b 解析

14、【解析】布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，類似于平時所說的基本概念、基本知識、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。 13：答案c 解析 所謂任務(wù)分析指教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相連的各種子目標(biāo)的過程。 14：答案b,d 解析 15：答案d 解析 16：答案b 解析 提出假設(shè)就是提成解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。(本解析由張恩凱提供) 17：答案a 解析 18：答案d 解析 19：答案d 解析 信度是反映測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性的指標(biāo)，在本題中，同一個人先后測同一份試卷。分?jǐn)?shù)接近，趨于穩(wěn)定，因此可以認(rèn)

15、為這份試卷信度較高。 20：答案a 解析 21：答案a 解析 22：答案c 解析 23：答案a,b,c,d,e 解析 目前通用的智力測驗而言，一般注重的是表現(xiàn)在認(rèn)知活動中的穩(wěn)定的一般能力，如言語能力、數(shù)學(xué)能力、記憶能力、空間知覺、推理能力等。 24：答案d 解析 25：答案c 解析 26：答案a 解析 小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，它是通過不斷嘗試一錯誤而發(fā)現(xiàn)解決問題的方法的。 27：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 28：答案c,d 解析 29：答案d 解析 30：答案c 解析 賈德提出了經(jīng)驗類化理論。 31：答案b 解析 32：答案a,c,d 解析 33：答案d 解析 畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。 34：答案a 解析 目標(biāo)明確，個體按一定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。 35：答案b,d 解析 學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。 36：答案a 解析 前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。同學(xué)們早晨起來記英語單詞，這是避免前攝抑制的干擾。因此，本題選擇a選項。 37：答案c 解析