教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月22日-7728)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月22日-7728)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月22日-7728)1：是指潛藏在意識層面之下的感情、欲望、恐懼等復(fù)雜經(jīng)驗。（）單項選擇題a、前意識b、潛意識c、下意識d、焦點意識 2：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 3：安德森的心理技能形成三階段論的第三個階段是（）。單項選擇題a、認(rèn)知階段b、聯(lián)結(jié)階段c、評價階段d、自動化階段 4：心理學(xué)家所說的“危險期”或“心理斷乳期”是指（）單項選擇題a、

2、幼兒期b、兒童期c、少年期d、青年期 5：在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實概念”。這是運用了（）。單項選擇題a、正例與反例配合法b、變式法c、比較法d、直觀法 6：態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)歷了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個階段。（）判斷題對錯 7：布魯姆認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生實際花在學(xué)習(xí)上的時間達不到其學(xué)習(xí)所需要的時間時，其學(xué)習(xí)程度便達不到要掌握的水平。（）判斷題對錯 8：考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于()單項選擇題a、精加工策略b、元認(rèn)知策略c、組織策略d、復(fù)述策略 9：學(xué)習(xí)策略的核心是（）單項選擇題a、計劃性

3、b、規(guī)則c、方法d、監(jiān)控 10：（）可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。單項選擇題a、選擇題b、是非題c、論文題d、填空題 11：在教育史上，赫爾巴特是第一個將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。（）判斷題對錯 12：在學(xué)過正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式，屬于（）。單項選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、類屬學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、上位學(xué)習(xí) 13：根據(jù)下列材料，請回答tse題：一位熱情的教師為給學(xué)生提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年開始時對教室進行了一番精心的布置。教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺放了花草、植物，使教室充滿了生

4、機。ts這位教師的做法會產(chǎn)生什么后果?（）多項選擇題a、分散學(xué)生注意力b、使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí) 14：按照自我意識發(fā)展理論，生理自我基本成熟的年齡是（）。單項選擇題a、7歲b、3歲c、12歲d、18歲 15：教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的過程是（）單項選擇題a、教學(xué)管理b、課堂管理c、上課d、教學(xué)策略 16：疲勞與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。單項選擇題a、正向b、反向c、不一定d、正比 17：愛國主義情感屬于（）的道德情感。單項選擇題a、直覺的b、想象的c、行為的d、倫理的 18：在動作技能學(xué)習(xí)的早期階段，教師的示范不宜過快。這種現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是（）。單項選擇題a、人的短時記憶

5、容量有限b、學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進c、防止過早出現(xiàn)疲勞d、先要有準(zhǔn)備動作 19：影響遺忘的因素有（）多項選擇題a、識記材料的性質(zhì)與數(shù)量b、識記材料的系列位置c、身體狀況d、學(xué)習(xí)的程度e、情緒體驗 20：采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。單項選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、斯金納d、巴甫洛夫 21：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、桑代克b、華生c、布魯納d、斯金納 22：學(xué)生原有知識對新學(xué)習(xí)的影響屬于（）。單項選擇題a、逆向遷移b、負(fù)遷移c、順向遷移d、正遷移 23：教學(xué)設(shè)計工作的中心是（）單項選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)b、學(xué)習(xí)者c、研究者d、老師 24：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

6、單項選擇題a、學(xué)習(xí)興趣和教師的期待b、學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想c、教師的期待和遠(yuǎn)大的理想d、教師的期待和家長的期待 25：皮亞杰所提出的影響個體認(rèn)知發(fā)展的主要因素不包括（）。單項選擇題a、成熟b、物理環(huán)境c、社會環(huán)境d、教學(xué) 26：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。單項選擇題a、修養(yǎng)和處世方法b、身份和地位c、交往方式與方法d、需要滿足的程度 27：產(chǎn)生情緒障礙的原因有（）多項選擇題a、生理b、學(xué)習(xí)c、人際關(guān)系d、自我心理e、社會 28：道德情感包括多方面的內(nèi)容，對于青少年兒童最重要的是（）。多項選擇題a、集體主義情感b、義務(wù)感c、責(zé)任感d、羞恥感e、事業(yè)感 29：教師在履行社會交給自己的

7、教育職責(zé)過程中，所具有的使學(xué)生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（）。單項選擇題a、教師的責(zé)任感b、自我教學(xué)效能感c、教師的信念d、教師的威信 30：以下屬于正式群體的是（）。多項選擇題a、班級b、小組c、少先隊d、小集團e、團員 31：提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 32：下列屬于“筆”這一概念的內(nèi)涵是（）單項選擇題a、鋼筆b、毛筆c、書寫工具d、圓珠筆 33：有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。單項選擇題a、理性概括b、感性概括c、形象直觀d、言語直觀 34：根據(jù)遷移發(fā)生的

8、前后方向，可以把遷移分為（）多項選擇題a、正遷移b、順向遷移c、垂直遷移d、逆向遷移e、水平遷移 35：某中學(xué)生精力旺盛、情緒發(fā)生快而強、言語動作急速、熱情、急躁、遇事常欠思量、做事也常常感情用事、難于自制。他屬于傳統(tǒng)氣質(zhì)類型中的（）單項選擇題a、多血質(zhì)b、膽汁質(zhì)c、粘液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 36：班里上自習(xí)課，老師不在教室，很多學(xué)生都在“亂吵亂鬧”，就連平時比較遵守紀(jì)律的好學(xué)生也不例外。這種行為在心理學(xué)上解釋為（）。多項選擇題a、模仿b、服從c、去個性化d、從眾e、認(rèn)同 37：何種遷移理論認(rèn)為遷移是具體的，而非一般的?（）單項選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、經(jīng)驗類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 38：現(xiàn)代

9、認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng)，即（）。多項選擇題a、直接記憶b、瞬時記憶c、短時記憶d、工作記憶e、長時記憶 39：歸因理論產(chǎn)生的標(biāo)志是（）單項選擇題a、教育心理學(xué)b、歸因論c、人際關(guān)系心理學(xué)d、社會心理學(xué) 40：個人逐漸接受一定社會或群體所要求的知識經(jīng)驗、行為規(guī)范、價值觀以及適應(yīng)社會的能力的過程稱為個體（）單項選擇題a、價值化b、人格化c、社會化d、個性化 41：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）。單項選擇題a、維持動機作用b、促進和維持功能c、思想教育作用d、培養(yǎng)紀(jì)律功能 42：規(guī)則對兒童沒有約束力的階段是（）。單項選擇題a、權(quán)威階段b、可逆性階段c、公正階段d、自

10、我中心階段 43：皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。單項選擇題a、05歲b、68歲c、810歲d、10l2歲 44：研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有（）多項選擇題a、目的性b、流暢性c、序列性d、變通性e、獨創(chuàng)性 45：教育心理學(xué)研究的基本原則有（）多項選擇題a、客觀性原則b、系統(tǒng)性原則c、整體性原則d、教育性原則e、理論聯(lián)系實際的原則 46：低智商的人可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（）判斷題對錯 47：教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本教育心理學(xué)出版于（）。單項選擇題a、1903年b、1913年c、1914年d、1900年 48：學(xué)習(xí)的意義表現(xiàn)在（）單項選擇題a、

11、促進心理的成熟與發(fā)展b、獲得好的成績c、適應(yīng)社會發(fā)展d、個體生活的需要 49：在教和學(xué)的過程中進行的，其目的是了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問題和缺陷，以便對教學(xué)工作進行調(diào)整?；谶@一目的的進行的評定是（）單項選擇題a、配置性評價b、形成性評價c、總結(jié)性評價d、論文式評價 50：根據(jù)維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的高級機能（）單項選擇題a、感覺b、有意注意c、機械記憶d、形象思維 查看答案1：答案b 解析 2：答案b 解析 3：答案d 解析 4：答案c 解析 少年期是身心變化劇烈的時期，兒童表現(xiàn)出追求獨立的傾向。 5：答案b 解析 6：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 7：答案

12、正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 8：答案b 解析 9：答案a 解析 10：答案d 解析 填空題猜測的可能性較低。 11：答案正確 解析 在教育史上,第一個明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是德國教育家、哲學(xué)家兼心理學(xué)家赫爾巴特。 12：答案d 解析 13：答案a 解析 14：答案b 解析 15：答案b 解析 16：答案b 解析 17：答案d 解析 倫理的道德情感即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。 18：答案a 解析 19：答案a,b,d,e 解析 20：答案a 解析 美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段。 21：答案a 解析 最早提

13、出遷移概念的心理學(xué)家是桑代克。 22：答案d 解析 23：答案b 解析 略 24：答案b 解析 為教師的期待而學(xué)習(xí)的動機是低級的動機。 25：答案d 解析 26：答案d 解析 略。 27：答案a,b,c,d,e 解析 28：答案b,c,d 解析 缺乏義務(wù)感、責(zé)任感與羞恥感，也就無所謂品德的發(fā)展了。 29：答案d 解析 30：答案a,b,c 解析 系統(tǒng)暫無解析 31：答案c 解析 在改善學(xué)生認(rèn)知的方法方面，艾里斯提出了理性情緒輔導(dǎo)方法。 32：答案c 解析 33：答案b 解析 感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。 34：答案b,d 解析 根據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可

14、以把遷移分為順向遷移和逆向遷移。(本解析由張恩凱提供) 35：答案b 解析 36：答案d 解析 【解析】本題考查對態(tài)度與品德的形成過程的掌握，d學(xué)生都是有從眾心理，在大多數(shù)人做同一件事時，基本其他幾個不做的會感到尷尬，之后就會也開始做那件事了，所以一般在學(xué)校里當(dāng)一個班大多數(shù)人在自習(xí)時，您也會看見一般不看書的同學(xué)也在看書，可從眾心理也有好有壞的，只要不盲從就行。 37：答案b 解析 38：答案b,c,e 解析 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個子系統(tǒng)。 39：答案c 解析 40：答案c 解析 41：答案b 解析 42：答案d 解析 43：答案b 解析 44：答案b,d,e 解析 系統(tǒng)暫無解析 45：答案a,b,d,e 解析 46：答案錯誤 解析 創(chuàng)造性和智力的關(guān)系：低智商不可能具有創(chuàng)造性；高智商可能具有高創(chuàng)造性也可能具有低創(chuàng)造性；低創(chuàng)