2021年大學生畢業(yè)實習心得體會：中學教育實習

1、可用文檔任憑編輯2021年高校生畢業(yè)實習心得體會：中學訓練實習【實習內(nèi)容】生物課堂教學;班主任工作;與同學溝通，了解、生疏當代中同學 【實習目的】通過實習，使我們能更早地接觸并了解中學訓練的實際工作，將理論與實踐相結(jié)合，加深對老師教學技能的理解與生疏。同時增加對訓練工肩負的責任的生疏, 為以后走上工作崗位積累肯定的閱歷。 【實習基本狀況】 一)所實習學校，班級狀況： 我所實習的學校是和平縣重點高中，福和高中建校不到十年是一所年輕的學校。高三20班總共58人，屬于理科班，班主任是陳老師。學校班風學風抓的嚴，加上從高一實行假期補課政策，整體同學的基礎(chǔ)比較扎實。高三20班的同學處于備考狀態(tài)。 二)課

2、堂實習狀況： 1)晨讀：早餐后懷著感動的心情踏進高三20班的教室門，初來咋到同學們都驚異 的停下晨讀投來古怪的眼光。經(jīng)英語老師介紹之后才明白怎么回事，便漸漸恢復了朗朗的讀書聲。由于支配表支配星期一、三、五晨讀英語，星期二、四、六晨讀語文。今日剛好支配為英語，我借機觀看了一下班里同學讀書狀況：大部分同學都在讀單詞，背作文等之類的英語資料。但是也有相當一部分同學讀政治，歷史之類的相關(guān)學科。彭老師解釋到，那是由于文科有很多要記得學問點而晨讀又是記憶的最佳時段，所以很多同學都懂得利用晨讀30分鐘。 2)生物課堂狀況: 班主任陳老師就是生物老師，在下午的生物課上陳老師給我們講了精彩的一課。課前陳老師向我

3、簡潔說了下他將要講的課程，現(xiàn)在打算趁暑假補課結(jié)束生物必修三內(nèi)容，接下來就是這節(jié)課課堂回顧： 課題是遺傳與變異。陳老師以“種瓜得瓜，種豆得豆”開篇解釋生物的遺傳現(xiàn)象，接著又以十二個人就有十二張面孔解釋生物的變異現(xiàn)象。接著言歸正傳敘述了遺傳物質(zhì)基礎(chǔ) dna的探究：轉(zhuǎn)化因子的發(fā)覺轉(zhuǎn)化因子是dnadna是遺傳物質(zhì)dna是主要遺傳物質(zhì) ;接著講解了dna復制是邊解旋邊復制的過程。復制方式-半保留復制。得出如下結(jié)論：基因的本質(zhì)是具有遺傳效應(yīng)的dna片段 ;基因是打算生物性狀的基本單位;基因?qū)π誀畹陌盐眨?1 通過把握酶的合成來把握代謝過程; 2 通過把握蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接影響 脫氧核苷酸是構(gòu)成dna的基

4、本單位。染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。 重點介紹了dna的堿基互補配對原則和中心法則(爭辯了當今熱點話題蛋白質(zhì)的遺傳)。 一共性狀可由多個基因把握，不行遺傳：不引起體內(nèi)遺傳物質(zhì)變化 ?？蛇z傳：基因突變、基因重組、染色體變異 多倍體產(chǎn)生緣由，是體細胞在有絲分裂過程中，染色體完成了復制，但受外界影響，使紡錘體形成受破壞，從而染色體加倍。 基因突變是生物變異的根原來源，為生物進化供應(yīng)了最初的原材料。(無籽西瓜生產(chǎn)原理) 通過有性生殖過程實現(xiàn)的基因重組，為生物變異供應(yīng)了極其豐富的來源，是形成生物多樣性的 重要緣由之一。 多倍體育種養(yǎng)分物質(zhì)增加，但發(fā)育延遲、牢固少。 單倍體育種可以在短時間內(nèi)得到一個穩(wěn)定的

5、純系品種，明顯縮短了育種年限。 最終老師從生物角度給我們分析將來將要面對的婚戀觀以及我們所必需了解的生育學問：優(yōu)生措施 禁止近親結(jié)婚;遺傳詢問;適齡生育;產(chǎn)前診斷。 課后與陳老師關(guān)于生物教學爭辯取經(jīng)。老師告知我說，教學肯定要本著認真負責的態(tài)度。由于我們老師與同學在年齡上原來就存在肯定的差距，所以我們要多多的站在同學的立場上思考問題。像生物教學應(yīng)當多留意聯(lián)系現(xiàn)實生活，在教同學課本學問的時候因適當?shù)墓噍斉c生物相關(guān)的熱點爭辯，讓他們明白生物帶來的影響以及了解將來生物的方向。當然言歸正題，現(xiàn)在對于高三同學來說最重要的是高考。所以還得談?wù)剬⒁獋淇家荒甑慕虒W方案，陳老師簡潔的敘述了他的教學方案：將在這段補

6、課時間結(jié)束課本內(nèi)容，接著又兩次復習。開學初就可以進行一輪復習，一輪復習是全面具體的復習課本學問將在第一學期完成。其次學期將進行二輪復習，此次復習著重講重點難點熱點。由于其次學期有大量的模擬考試所以二輪復習的時間將會比較短，考前一個月將反復模擬考中經(jīng)常錯的學問點復習。 3)班主任工作:由于高三學習緊急，所以班會支配在每周周三這次見習與班會課擦肩而過。找陳老師了解了一些關(guān)于班級管理的方法。陳老師給了如下幾點教案工作： 1、留意同學心理變化：高三是這些同學重要的轉(zhuǎn)折點，任何一個經(jīng)受過高考的同學的處事觀點將有所轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在的他們正處于十路口，甚至有些同學處于迷茫狀態(tài)。在緊急的學習狀態(tài)下，同學來自各方面的

7、壓力很大。這個時候作為班主任應(yīng)當準時為他們緩解壓力，關(guān)懷留意班里每一位同學的心理變化狀況。 2、觀看同學的成果起伏：高三的同學將面臨的是一大堆的大考小考，可謂是題海戰(zhàn)術(shù)。每次考試總會有一批同學成果上存在很大起伏，成果在同學眼中格外的重要，有些同學每次考試后總有一段心情波動。所以作為班主任，在每次考后都要特殊留意同學的成果和心情的波動，必要時找他們談話和賜予鼓舞。 3、畢業(yè)生的情感問題：從嚴格來說高中生是禁止談戀愛的，但是每一屆高三畢業(yè)生都有由于戀愛二高考落榜的。所以高三備課組很重視這個問題，班主任也在親密監(jiān)視這種現(xiàn)象，期望盡量在第一時間撲滅燃燒的火苗。 4、生活上開綠色通道：畢業(yè)班班主任每兩周進行一次培訓，班主任每周到同學宿舍探訪，了解同學們得作息生活，準時幫同學解決生活上的問題。 4)同學反映狀況：得到陳老師的批準，在晚修時間找了班里班長和學習委員了解了解狀況，從溝通中我發(fā)覺90后的同學或許由于家庭條件的改善，雖然沒有經(jīng)受多少風浪學習也不如我們年月刻苦。但是他們有我們沒有的特點是，懂得好好利用資源，很多同學都有學習工具。不過在態(tài)度上，他們反映面對高考還有很多同學處于迷茫狀態(tài)，有些同學也在埋怨家庭無形的壓力以及和父母由于自己將來道路方向不合而產(chǎn)生沖