教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月29日-1814)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月29日-1814)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月29日-1814)1：為當(dāng)三好學(xué)生而努力學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 （ ）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 3：我國(guó)心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。其中，小學(xué)生主要處于（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 4：按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)節(jié)和控制自己

2、的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的能力稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、言語(yǔ)信息c、動(dòng)作技能d、智力技能 5：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)性b、內(nèi)潛性c、展開性d、外顯性e、簡(jiǎn)縮性 6：影響遷移的主要因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)情境的相似性b、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)d、教學(xué)方法 7：信度是指測(cè)驗(yàn)的( )。單項(xiàng)選擇題a、正確性b、可靠性c、真實(shí)性d、適合性 8：以清楚意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、直覺(jué)的道德情感b、想像的道德情感c、倫理的道德情感d、形象的道德情感 9：通過(guò)（）評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)

3、新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)d、診斷性評(píng)價(jià) 10：學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題?（）單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作幅度b、動(dòng)作結(jié)構(gòu)c、動(dòng)力力量d、動(dòng)力速度 11：一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)該處于什么位置？（）單項(xiàng)選擇題a、中下b、中等c、中上d、優(yōu)異 12：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)b、細(xì)目表c、自測(cè)試題d、案卷分析 13：艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其

4、規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：班內(nèi)學(xué)生對(duì)教師的課堂行為會(huì)形成定型的期望，他們期望教師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：個(gè)人用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的知識(shí)叫（）單項(xiàng)選擇題a、理性知識(shí)b、陳述性知識(shí)c、感性知識(shí)d、程序性知識(shí) 16：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)b、促進(jìn)和維持c、反饋d、評(píng)價(jià) 17：人們總是希望自己能成為某一社會(huì)群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動(dòng)機(jī)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、工作動(dòng)機(jī)b、成就動(dòng)機(jī)c、交往動(dòng)機(jī)d、生理動(dòng)機(jī) 18：實(shí)驗(yàn)法是在教育的實(shí)際情況下按照研究的目的而控制某些條件，變更某些

5、條件，以觀察被測(cè)試者心理活動(dòng)的表現(xiàn)方法。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：下列學(xué)生的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問(wèn)題的是（）單項(xiàng)選擇題a、過(guò)分依賴b、吸煙c、認(rèn)為生活沒(méi)有樂(lè)趣d、一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng) 20：一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時(shí)，效果較好，這個(gè)程度經(jīng)研究為（）。單項(xiàng)選擇題a、100%b、80%c、150%d、200% 21：由練習(xí)曲線可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)最佳水平怎么變化的？（）單項(xiàng)選擇題a、上升b、下降c、先降后升d、先升后降 23：考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計(jì)劃和安排，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、精加工策

6、略b、元認(rèn)知策略c、組織策略d、復(fù)述策略 24：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)b、家庭c、學(xué)校d、教師 25：兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯(cuò)誤的行為，家長(zhǎng)便取消他看動(dòng)畫片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯(cuò)誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過(guò)程是（）單項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、正懲罰d、負(fù)懲罰 26：嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是( )。多項(xiàng)選擇題a、效果律b、運(yùn)動(dòng)律c、準(zhǔn)備律d、練習(xí)律 27：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、高尚動(dòng)機(jī)b、內(nèi)部動(dòng)機(jī)c、觀念動(dòng)機(jī)d、外部動(dòng)機(jī) 28：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)b、自我提高內(nèi)

7、驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 29：從解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)看，其首要環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題b、理解問(wèn)題c、提出假設(shè)d、檢驗(yàn)假設(shè) 30：教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程b、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程c、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程d、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。如求知欲、學(xué)習(xí)興趣等。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。如為得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)或避免老師的懲罰。當(dāng)三好學(xué)生是一種外部的獎(jiǎng)勵(lì)，是一種精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，所以應(yīng)該是

8、外部動(dòng)機(jī)。(本解析由張恩凱提供) 2：答案c 解析 這個(gè)階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 3：答案b 解析 4：答案a 解析 按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問(wèn)題解決過(guò)程的內(nèi)部組織起來(lái)的能力稱為認(rèn)知策略。 5：答案a,c,d 解析 操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。 6：答案a,b,c 解析 見(jiàn)教材相關(guān)內(nèi)容。 7：答案b 解析 略 8：答案c 解析 倫理的道德情感，即以清楚意識(shí)到的道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)，它具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺(jué)性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性

9、和深刻性。 9：答案c 解析 配置性評(píng)價(jià)，也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。 10：答案b 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)體操的過(guò)程屬于模仿。由操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)可知應(yīng)為動(dòng)作結(jié)構(gòu)。 11：答案c 解析 12：答案b 解析 細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 13：答案正確 解析 遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后逐漸緩慢。過(guò)了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說(shuō)法表達(dá)。 14：答案正確 解析 略。 15：答案b 解析 陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能夠用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知

10、識(shí)。這類知識(shí)主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，可用來(lái)區(qū)別和辨別事物。目前學(xué)校教學(xué)傳授的主要是這類知識(shí)。(本解析由張恩凱提供) 16：答案b 解析 課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。 17：答案c 解析 交往動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 18：答案錯(cuò)誤 解析 實(shí)驗(yàn)法必須是在實(shí)驗(yàn)室條件下，而不是教育的實(shí)際情況下進(jìn)行的。 19：答案b 解析 依據(jù)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，a、c、d三項(xiàng)均屬于心理健康問(wèn)題；b項(xiàng)為問(wèn)題行為。 20：答案c 解析 研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150時(shí)，記憶效果最好。 21：答案正確 解析 題干說(shuō)法正確，見(jiàn)操作技能的培訓(xùn)要求。 22：答案b 解析 23：答案b 解析 24：答案c 解析 略。 25：答案b 解析 26：答案a,c,d 解析 嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、準(zhǔn)