教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月17日-7259)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月17日-7259)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月17日-7259)1：群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、人際關(guān)系b、人際交往c、班級(jí)氛圍d、群體內(nèi)的合作 2：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）。單項(xiàng)選擇題a、步驟b、算子c、序列d、產(chǎn)生式 3：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱(chēng)為( )。單項(xiàng)選擇題a、嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)b、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論c、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論d、有意義接受學(xué)習(xí)論 4：學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是( )。單項(xiàng)選擇題a、交往焦慮b、上學(xué)焦慮c、考試焦慮d、課堂焦

2、慮 5：智商(iq)等于（）。單項(xiàng)選擇題a、智力年齡與實(shí)際年齡之比乘以100b、實(shí)際年齡與智力年齡之比乘以100c、心理年齡與生理年齡之比乘以100d、生理年齡與實(shí)際年齡之比乘以100 6：課堂紀(jì)律的類(lèi)型有（）。多項(xiàng)選擇題a、教師促成的紀(jì)律b、集體促成的紀(jì)律c、任務(wù)促成的紀(jì)律d、自我促成的紀(jì)律 7：學(xué)習(xí)策略知識(shí)不是孤立的，不能脫離專(zhuān)門(mén)知識(shí)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：通過(guò)( )評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)d、診斷性評(píng)價(jià) 9：心智技能表現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)中，主要是指思維活動(dòng)的操作方式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10

3、：應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括（）的應(yīng)用。多項(xiàng)選擇題a、概念b、規(guī)則c、方法d、規(guī)律e、理論 11：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。單項(xiàng)選擇題a、線(xiàn)性關(guān)系b、u型關(guān)系c、倒u型關(guān)系d、平行關(guān)系 12：技能形成的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解b、觀(guān)察c、示范d、練習(xí) 13：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集幸，它是（）單項(xiàng)選擇題a、情感過(guò)程b、意志過(guò)程c、伴隨狀態(tài)d、意志狀態(tài) 14：一位同學(xué)課堂發(fā)言精彩，教師說(shuō)：“表?yè)P(yáng)他!”同學(xué)一起豎起大拇指說(shuō)：“你真棒!”請(qǐng)問(wèn)，你如何評(píng)價(jià)這位教師的表?yè)P(yáng)方式?（）多選題多項(xiàng)選擇題a、這種表?yè)P(yáng)方式是教師們對(duì)肯定性評(píng)價(jià)的初期嘗試b、改變了以往單一的評(píng)

4、價(jià)方式，使學(xué)生的評(píng)價(jià)方式更多元化c、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性d、能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的精神，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與正確價(jià)值觀(guān)的形成 15：一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人的智商為115時(shí)，這個(gè)人在人口分布中應(yīng)該處于什么位置？（）單項(xiàng)選擇題a、中下b、中等c、中上d、優(yōu)異 16：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。多項(xiàng)選擇題a、道德意識(shí)b、道德動(dòng)機(jī)c、道德情感d、道德認(rèn)識(shí)e、道德行為 17：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）多項(xiàng)選擇題a、反思日記b、詳細(xì)描述c、交流討論d、關(guān)注問(wèn)題e、行動(dòng)研究 18：根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為 。多項(xiàng)選擇題a、 符號(hào)學(xué)習(xí)b、 概念學(xué)習(xí)c、

5、觀(guān)念學(xué)習(xí)d、 理論學(xué)習(xí)e、 命題學(xué)習(xí) 19：根據(jù)性格的差異特征?？梢詫⑿愿穹譃槔碇切汀⑶榫w型和意志型。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括（）。多項(xiàng)選擇題a、教育思想觀(guān)念的現(xiàn)代化b、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化c、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化d、學(xué)校制度的現(xiàn)代化 21：教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)和問(wèn)題的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、發(fā)現(xiàn)法 c、掌握學(xué)習(xí)法d、頭腦風(fēng)暴法 22：發(fā)展到自律道德階段的兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：課后評(píng)價(jià)時(shí)，專(zhuān)家型教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)相同。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)

6、題就是教學(xué)方法。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：大約從（）開(kāi)始，兒童不再無(wú)條件地服從信任教師。單項(xiàng)選擇題a、二年級(jí)b、三年級(jí)c、四年級(jí)d、五年級(jí) 26：研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：以守恒觀(guān)念的形成為標(biāo)志的認(rèn)知發(fā)展階段是（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 28：記憶術(shù)屬于（）記憶策略。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)獲得b、知識(shí)保持c、知識(shí)提出d、知識(shí)學(xué)習(xí) 29：教育心理學(xué)就是研究學(xué)校教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：非正式群體形成，主要的聯(lián)系紐帶是（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)人興趣愛(ài)好b、父母關(guān)系c、共同利

7、益d、事業(yè)心 查看答案1：答案d 解析 一般說(shuō)來(lái)，群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于群體內(nèi)的合作。 2：答案b 解析 把一種問(wèn)題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問(wèn)題狀態(tài)的操作稱(chēng)為“算子”；算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的所有可能的選擇都找出來(lái)，試遍所有可能，總會(huì)找出解決問(wèn)題的方法。 3：答案a 解析 桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱(chēng)為嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)。 4：答案c 解析 考試焦慮是學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)。 5：答案a 解析 智商簡(jiǎn)稱(chēng)iq。iq智力年齡(ma)/實(shí)際年齡(ca)×100。 6：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)課堂紀(jì)律形成的原因可以將課堂紀(jì)律分成以上四種類(lèi)型。 7：答案正確 解析 因?yàn)槊撾x專(zhuān)門(mén)知識(shí)內(nèi)容的單純訓(xùn)練，難以保證學(xué)生提

8、高學(xué)習(xí)策略水平。 8：答案c 解析 配置性評(píng)價(jià)，也稱(chēng)準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。 9：答案正確 解析 略。 10：答案a,b,c,d,e 解析 應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)則、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。 11：答案c 解析 中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒u型關(guān)系。 12：答案d 解析 練習(xí)是技能形成的基本途徑。 13：答案c 解析 14：答案a,b,c,d 解析 15：答案c 解析 16：答案a,c,d,e 解析 17：答案a,b,c,e 解析 18：答案a,b,e 解析 本題考察第六章知識(shí)學(xué)習(xí)的

9、類(lèi)型。根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 19：答案正確 解析 略。 20：答案a,b,c 解析 21：答案b 解析 發(fā)現(xiàn)教學(xué)也稱(chēng)啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的方法。一般經(jīng)歷四個(gè)階段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境屬第一步。 22：答案錯(cuò)誤 解析 發(fā)展到他律道德階段的兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。 23：答案錯(cuò)誤 解析 讀者關(guān)注的焦點(diǎn)不同，新教師更多地關(guān)注的是細(xì)節(jié)，而專(zhuān)家型教師更多地關(guān)注的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解程度。 24：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是教學(xué)目標(biāo)。 25：答案b 解析 低年級(jí)兒童對(duì)教師充滿(mǎn)崇拜和敬畏，三年級(jí)開(kāi)始不再無(wú)條件服從信任教師。 26：答案正確 解