我的班主任案例與心得

1、我的班主任案例與心得 我的班主任案例與心得 時(shí)間如細(xì)沙般從指間悄然滑過，在不知不覺中我們的頂崗實(shí)習(xí)工作就將要結(jié)束了?；赝^去，我們一路走來，辛勤的付出只為心中一個(gè)信念對(duì)得起學(xué)生。選擇頂崗我無怨無悔，擔(dān)當(dāng)班主任我此行無憾。 我擔(dān)當(dāng)班主任工作的也只有短短四個(gè)多月時(shí)間，談不上什么擁有豐富工作經(jīng)驗(yàn)，可是加入到班主任的隊(duì)伍的這百天里，讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了更充分、更深刻的理解。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。所以教師不光是教會(huì)學(xué)生學(xué)問，更是對(duì)學(xué)生思想、心靈的塑造和完善。而作為班主任老師，可以更加貼近學(xué)生們的心靈，可以清晰地了解他們每一個(gè)人。所以，不擔(dān)當(dāng)班主任的教師是不完整的，有缺憾的。在我當(dāng)班主任的期

2、間內(nèi)，我遇到了這樣一群有故事的孩子，在我與他們接觸的過程中去關(guān)心他們，讀懂他們，他們讓我體會(huì)到了班主任工作的酸甜苦辣，也讓我不斷的端詳自我，轉(zhuǎn)變自我，提高自我。 一、溝通了解緣由，民主拉近你我。 學(xué)生小李和小東坐在一起經(jīng)常講話，被我發(fā)覺好幾次?，F(xiàn)在又到了要編排座位的時(shí)候了，我利用這一機(jī)會(huì)，把小李和小東兩位同學(xué)分開。但是小李和小東卻不快樂了，去詢問我為什么要把他們分開。我說明白原因，小李和小東也道出了事件的原委，原來小李父母正在鬧離婚，而小東父母已經(jīng)離異。兩人惺惺相惜。一番交流之后，我也感到自己的做法有些欠妥。 我的失誤在于沒有了解事情的緣由，缺少與學(xué)生的溝通，缺少對(duì)學(xué)生的民主。假如我事先了解兩

3、人講話的原因，或者在編排座位的時(shí)征詢小李和小東的意見，就不會(huì)被動(dòng)了。此事給了我很大的啟迪，民主的作風(fēng)才能夠讓學(xué)生感覺到老師對(duì)他的關(guān)愛。于是我在編排座位的時(shí)候讓學(xué)生填寫三個(gè)志愿：1、最期望坐的位置；2、最期望的同桌；3、最不想的位置或者同桌。三個(gè)志愿我一般至少滿意一個(gè)，這樣學(xué)生就會(huì)感到自己受到了敬重，從而拉近了學(xué)生與我的距離。 二、堅(jiān)決信念，擁有耐心，付出愛心。 王麗同學(xué)是一個(gè)好動(dòng)、倔強(qiáng)、不愛學(xué)習(xí)的女生，擁有男生性格的她被大家稱為“假小子”。她的成果較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課她都不愿學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)；下課和同學(xué)追逐打鬧；課后不能專心完成老師布

4、置的作業(yè)，即使做了，也是胡一下不理她的那幾天，她便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，我覺得無法躲避，只有正視現(xiàn)實(shí)，解決好這個(gè)問題！于是，我多次找她談話，期望她能改正那些壞習(xí)慣，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)專心學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話，她表態(tài)很好，但在行動(dòng)上卻沒有一點(diǎn)兒進(jìn)步，我?guī)缀鯇?duì)她失去了信念。有時(shí)真有置之不理的念頭，但我又覺得作為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮。我心想：非把你轉(zhuǎn)化成小淑女才行。 有一次我上課，她卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，當(dāng)時(shí)我心里特別生氣，但沒有對(duì)她發(fā)火，我輕輕地敲了下桌子示意她坐好，下課后我讓她到辦公室里來，雖然心中布滿怒火，但我還是沒有嚴(yán)厲批評(píng)她，因?yàn)樵谥袑W(xué)群體中，絕大部分學(xué)生會(huì)因

5、批評(píng)她們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。（班主任工作案例）我問她今日是否身體不舒服還是其她原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)相互敬重她可能也熟悉到自己的錯(cuò)誤，所以低下了頭。 經(jīng)過觀看，我發(fā)覺她的一些愛好特長，例如擅長唱歌、喜歡打羽毛球等。于是我找她談心、談天，并積極引導(dǎo)她遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。我找班上成果優(yōu)秀的同學(xué)為她補(bǔ)課，只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)、激勵(lì)。 久而久之，她也漸漸感受到了老師對(duì)她的“好”，明白了很多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。通過兩個(gè)月的努力，她能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，開頭專心聽課，作業(yè)不僅工整也能按時(shí)上交，各科成果都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，以前那個(gè)“假小子”變成了懂事的好女生。 總是聽到其他班主任這樣說：我們班假如沒有這幾個(gè)學(xué)生就好了。其實(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)生觀。班主任要充分熟悉到學(xué)生是正在成長中的孩子，難免會(huì)犯些錯(cuò)誤。我們要多和學(xué)