新城小學教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。新城小學教師招聘2018年考試真題及答案解析新城小學教師招聘2018年考試真題及答案解析【完整word版】1：（）是把特定的教學作為對象放在自己的教學生涯中進行反思，比較歷年教與學的情況，通過整體思考、類別、歸納、總結、改進，達到溫故知新的目的的反思。單項選擇題a、群體反思b、個體反思c、縱向反思d、橫向反思 2：當一個人進行愉快的活動時再對他進行獎勵，會更增加這項活動對他內在的吸引力。（）判斷題對錯 3：屬于按遷移的性質分類的是（）。單項選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、正遷移d、平衡遷移 4：2013年2月全國科學技術名詞審定委員會擬將pm

2、25正式命名為“細顆粒物”。細顆粒物粒徑小于或等于25（）。單項選擇題a、毫米b、厘米c、分米d、微米 5：學生心理健康教育的主要場所單項選擇題a、學校b、家庭c、社會d、社區(qū) 6：終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個報告為標志的?（）單項選擇題a、終身教育導論b、終身教育21世紀的教育改革c、教育財富蘊藏其中d、學會生存教育世界的今天和明天 7：新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是（）。單項選擇題a、建構學習論b、結構學習論c、認知學習論d、聯(lián)結學習論 8：“一刀切”這一教育教學要求違背了人的身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、階段性b、互補性c、不

3、平衡性d、個別差異性 9：在資源管理器的文件夾窗口中，帶“+”的文件夾圖標表示該文件夾（）。單項選擇題a、是根目錄b、包含文件c、包含子文件夾d、包含更多的文件和子文件夾 10：根據(jù)學習動機與學習活動的關系來劃分動機可分為（）。多項選擇題a、近景的直接性動機b、高尚的動機c、低級的動機d、遠景的間接性動機 11：學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。（）判斷題對錯 12：已有研究表明，兒童形狀知覺形成的關鍵期一般在（）單項選擇題a、13歲b、23歲c、4歲d、5歲以前 13：德國教育家赫爾巴特是（）。單項選擇題a、兒童中心論的代表b、教師中心論的代表c、勞動教育中心論的代表d、活動中心論的代表 14

4、：德育的基本途徑是（）。單項選擇題a、教學b、政治思想教育c、政治課d、政治課與其他學科教學 15：教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。單項選擇題a、 學生只有機械記憶的能力b、 教師的知識、能力是不一樣的c、 教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、 教育活動完全受到人的遺傳素質的制約 16：在課堂中。教師在學生學習完后，讓學生自己驗證結論是否正確。這是（）。單項選擇題a、新授課b、復習課c、測驗課d、練習課 17：教育生物起源論的代表人物是（）。單項選擇題a、孟祿b、霍爾c、勒圖爾諾d、華生 18：我國的小學產生于（）單項選擇題a、殷周時代b、秦代c、戰(zhàn)國時期d、唐代 19：中

5、華人民共和國預防未成年人犯罪法規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿（）的未成年人脫離監(jiān)護獨自居住。單項選擇題a、十四周歲b、十八周歲c、十六周歲d、二十周歲 20：赫爾巴特強調系統(tǒng)知識的傳授，強調課堂教學的作用，強調兒童的中心地位。（）判斷題對錯 21：（）決定個體是否愿意完成某些任務，即決定行為的選擇。單項選擇題a、能力b、性格c、態(tài)度d、氣質 22：提出成敗歸因理論的是美國心理學家（）單項選擇題a、維納b、斯金納c、班杜拉d、布魯納 23：個體通過同化和順應是為了達到機體與環(huán)境的（）。單項選擇題a、平衡b、適應c、整合d、建構 24：人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。單項選擇題a、教

6、育與生產勞動相結合b、義務教育c、終身教育d、建立學習型社會 25：操作技能的特點是（ ）。多項選擇題a、觀念性b、客觀性c、外顯性d、簡縮性e、展開性 26：創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項選擇題a、發(fā)散思維b、形象思維c、邏輯思維d、抽象思維 27：主張教育的目的是“以感知覺為基礎，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）。單項選擇題a、夸美紐斯b、盧梭c、裴斯泰洛齊d、洛克 28：每個人的品德特質在任何場合下都是一致的。（）判斷題對錯 29：按文學體裁給以下課文分類，正確的是（）。 聽潮海燕在烈日和暴雨下故鄉(xiāng)分馬濟南的冬天梅嶺三章七根火柴周總理，你在哪里菜園小記單項選擇題a、b、

7、c、d、 30：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是（）。單項選擇題a、操守b、修養(yǎng)c、內省d、慎獨 31：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。單項選擇題a、情境性b、創(chuàng)造性c、示范性d、個別性 32：單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的理想和道德，在經濟行為中，也會起到巨大的作用。單純的工程學或邏輯方法，是不夠用的。亞當·斯密指出，人們的活動是受自利引導，市場則以互利為原則，這一點被現(xiàn)代經濟學家所繼承和發(fā)展了。 但人們卻忽略了他的另一些觀點，即人們的同情心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般來講，個人有或至少應當有追求自利的自由，但并

8、不意味著這種追求就一定有倫理正當。 這段文字作者要強調的是（）。單項選擇題a、單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實上的失誤b、人的活動受自利引導，市場以互利為原則，被普遍繼承c、人們的同情心、倫理考慮在經濟行為中會起到巨大的作用d、個人有追求自利的自由 33：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，其功能在于( )。單項選擇題a、引導b、促進和維持c、反饋d、評價 34：某學校在入學招生時采取智力測驗的方式篩選學生年滿六周歲的小威在測試中成績不佳，學校拒絕接收其入學，對此表述正確的是( )。單項選擇題a、合理可以提高學校教學質量b、合理應該提高學校學生素質c、不合理，適齡兒童、少年應該免試入學d

9、、不合理應當給予多次測驗的機會 35：以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶、具有強烈情感色彩的群體是（）單項選擇題a、聯(lián)合群體b、松散群體c、正式群體d、非正式群體 36：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下： 甲說：“反正不是我干的?！?乙說：“是丁干的。” 丙說：“是乙干的?！?丁說：“乙是誣陷。” 他們當中只有三人說真話，扒手只有一個，是（）。單項選擇題a、甲b、乙c、丁d、丙 37：個體道德的核心部分是（）。單項選擇題a、道德認知b、道德情感c、道德行為d、道德信念 38：黨的（）第一次在報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。單項選擇題a、十二大b、十三大c、

10、十四大d、十五大 39：當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是（）。單項選擇題a、關注生存階段b、關注情境階段c、關注學生階段d、關注成長階段 40：遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象。舉一反三、觸類旁通、聞一知十等屬于哪種遷移（）。單項選擇題a、同化遷移b、順應遷移c、重組遷移d、逆向遷移 41：孔子說“始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。”說明在思想品德教育過程中必須貫徹（）原則。單項選擇題a、知行統(tǒng)一b、滲透熏陶c、集體教育d、因材施教 42：“明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎?！苯處熃洺Ｓ眠@首詩鼓勵學生珍惜時光努力學習。這種行為屬于意志品質的（）。單

11、項選擇題a、自覺性b、果斷性c、堅持性d、自制性 43：氣質類型在社會評價上有好壞之分。（）判斷題對錯 44：一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移稱為（）。單項選擇題a、負遷移b、正遷移c、橫向遷移d、縱向遷移 45：社會改造課程理論主張把課程的重點放在現(xiàn)實社會問題、社會改造和社會活動計劃及學生關心的社會問題上，應圍繞重大社會問題來組織課程內容。主要代表人物有（）。多項選擇題a、布魯納b、施瓦布c、盧梭d、布萊梅爾德e、弗萊雷 46：甲、乙、丙、丁是同班同學。甲說：“我班同學考試都及格了?！币艺f：“丁考試沒及格?！北f：“我班有人沒及格。”丁說：“乙考試也沒及格?！币阎挥幸蝗苏f假話，

12、則可推斷以下哪項斷定是真的?（）單項選擇題a、說假話的是甲，乙考試沒及格b、說假話的是乙，丙考試沒及格c、說假話的是丙，丁考試沒及格d、說假話的是丁，乙考試及格了 47：學習動機就是激發(fā)學生進行學習活動的動力，包括學習自覺性和認識性興趣兩種主要的心理成分。（）判斷題對錯 48：兒童發(fā)展的源泉是（）。單項選擇題a、兒童主體的活動b、機體的結構和功能c、家庭和社會教育d、社會環(huán)境 49：新課程倡導教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是（）。單項選擇題a、學習再學習b、實踐反思c、實踐再實踐d、學習實踐 50：最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）。單項選擇題a、柏拉圖b

13、、亞里士多德c、昆體良d、蘇格拉底 51：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。單項選擇題a、近景性內部動機b、近景性外部動機c、遠景性內部動機d、遠景性外部動機 52：教師生存的基石是( )。單項選擇題a、教學能力b、知識c、才華d、興趣 53：德育過程是組織學生的活動和交往過程。（）判斷題對錯 54：學生具有發(fā)展的可能性和（）。單項選擇題a、潛在性b、現(xiàn)實性c、特殊性d、可塑性 55：課堂紀律的類型有（）。多項選擇題a、教師促成的紀律b、集體促成的紀律c、任務促成的紀律d、自我促成的紀律 56：提出著名的“白板說”的教育思想家是（）。單項選擇題a、夸美紐斯b、洛克c、盧梭d、赫爾巴

14、特 57：教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師的預言似乎自動地應驗了。這一效應稱作（）單項選擇題a、福勒和布朗效應b、費斯廷格效應c、羅森塔爾效應d、馬斯洛效應 58：同一概括水平的經驗之間的相互影響。我們稱為（）。單項選擇題a、遷移b、正遷移c、水平遷移d、具體遷移 59：學校的基本功能是（）。單項選擇題a、為社會政治、經濟制度服務b、能實現(xiàn)人口的控制c、為繁榮文化服務d、培養(yǎng)社會所需要的合格人才 60：構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的（），才能保證目標的科學性、可行性。單項選擇題a、順序結構b、客觀規(guī)律c、主要特征d、不平衡性

15、 查看答案1：答案c 解析 按照反思的對象，可分為縱向反思和橫向反思。題干描述的是縱向反思的內涵。 2：答案錯誤 解析 3：答案c 解析 4：答案d 解析 細顆粒物又稱細粒、細顆粒，大氣中粒徑小于或等于25m(即pm25)的顆粒物。pm25表示每平方米空氣中這種顆粒的含量，這個值越高，就代表空氣污染越嚴重。 5：答案a 解析 學校是學生心理健康教育的主要場所。 6：答案c 解析 7：答案a 解析 8：答案a 解析 9：答案c 解析 在資源管理器的文件夾窗口中，帶“+”的文件夾圖標表示該文件夾包含子文件夾。 10：答案a,d 解析 根據(jù)學習動機與學習活動的關系動機可劃分為近景的直接性動機和遠景的

16、間接性動機。 11：答案正確 解析 12：答案c 解析 2歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期，4歲是形狀知覺形成的關鍵期，4-5歲是學習書面用語的關鍵期。(本解析由張恩凱提供) 13：答案b 解析 德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學的代表，強調以教師為中心。 14：答案d 解析 德育的基本途徑是政治課與其他學科教學。 15：答案c 解析 循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。 16：答案d 解析 17：答案c 解析 教育學的生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家勒圖爾諾和英國教育學家沛西·能。 18：答案a 解

17、析 19：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】根據(jù)中華人民共和國預防未成年人犯罪法第十九條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。 20：答案錯誤 解析 21：答案c 解析 態(tài)度是影響個人的行為選擇的內部準備狀態(tài)或反應的傾向性。 22：答案a 解析 提出成敗歸因理論的是美國心理學家維納。他把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因；穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因；可控制歸因和不可控制歸因。(本解析由張恩凱提供) 23：答案a 解析 個體通過同化和順應達到機體與環(huán)境的平衡，如果失去平衡，就需要改變行為以重建平衡。個體在平衡與不平衡的交替中不斷建構和完善認知結

18、構，實現(xiàn)認知的發(fā)展。 24：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】人的全面發(fā)展的含義是指：個人的智力和體力的盡可能多方面發(fā)展；個人的智力和體力的充分的、自由的發(fā)展；個人的智力和體力的統(tǒng)一的發(fā)展。馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說認為，教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑與方法。 25：答案b,c,e 解析 【解析】該題考查操作技能的特點。操作技能具有動作對象的客觀性、動作進行的外顯性和結構上的展開性 26：答案a 解析 創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動，它并非游離于其他思維形式而存在，而是包括了各種思維形式，其中

19、發(fā)散思維是其核心。 27：答案b 解析 題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標。 28：答案錯誤 解析 29：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】聽濟南的冬天屬于散文，海燕屬于散文詩，在烈日和暴雨下故鄉(xiāng)分馬七根火柴屬于小說，梅嶺三章周總理，你在哪里屬于詩歌，菜園小記屬于小記。故本題選b。 30：答案d 解析 31：答案b 解析 教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。 32：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】本文段主要強調的是人們的感情、人們的意志等在經濟行為中會起到巨大作用。之后又引用著名經濟學家的話進一步論證，c選項正確。a項是用來引出要強調的內容，

20、b、d兩項不是作者要強調的內容。 33：答案b 解析 課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。 34：答案c 解析 義務教育法第十二條：適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。 35：答案d 解析 36：答案b 解析 (1)如果甲說假話，那么就是甲干的，但丙說的就是真話，推出是乙干的，矛盾；(2)如果乙說假話，那么丙說真話，就是乙干的，與其他人的說法不矛盾；(3)如果丙說假話，那么乙說真話，是丁干的，從丁說真話推出乙說的是假話，矛盾；(4)如果丁說假話，乙說真話，那么是丁干的，又從丙的真話推出是乙干的，矛盾。綜上所述，乙說假

21、話，盜竊案是乙所為。故選b。 37：答案a 解析 38：答案b 解析 黨的十三大的報告突出地強調了教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位。報告指出：“從根本上說，科技的發(fā)展，經濟的振興，乃至整個社會的進步，都取決于勞動者素質的提高和大量合格人才的培養(yǎng)。百年大計，教育為本。必須堅持把發(fā)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強智力開發(fā)?！?39：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】關注情境階段的教師會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來，所以關注學生學習成績提高的階段是關注情境階段。 40：答案a 解析 【參考答案】a 【系統(tǒng)解析】同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去，以揭示新事物的意義與作用或將新事物納入原有的經驗結構中去。 在同化性遷移過程中，原有認知結構不發(fā)生實質性的改變，只是得到某種充實。如原有認知結構中的概念“魚”，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成，現(xiàn)在要學習鰻魚，把它納入“魚”的原有結構中，既擴充了魚的概念，又獲得了鰻魚這一新概念的意義。平時所講的舉一反三、聞一知十等都屬于同化性遷移。 41：答案a 解析 孔子意指看一個人，不僅要聽他怎么說，還要看他怎么做，屬于