永勝小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。永勝小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析永勝小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【完整word版】1：以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報(bào)告評價(jià)結(jié)果的評價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)b、常模參照評價(jià)c、配置性評價(jià)d、正式評價(jià) 2：一個測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。 （）判斷題對錯 3：根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)型課程b、結(jié)構(gòu)型課程c、研究型課程d、本位型課程 4：教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括（）。多項(xiàng)選擇題a、教育思想觀念的現(xiàn)代化b、職業(yè)道德素

2、質(zhì)的現(xiàn)代化c、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化d、學(xué)校制度的現(xiàn)代化 5：教學(xué)技能既表現(xiàn)為教師的個體經(jīng)驗(yàn)，又是教師群體經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。（）判斷題對錯 6：學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）判斷題對錯 7：學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知策略 8：教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說明學(xué)生的認(rèn)識具有特殊性表現(xiàn)在( )。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識的間接性b、認(rèn)識的交往性c、認(rèn)識的教育性d、認(rèn)識的領(lǐng)導(dǎo)性 9：形式訓(xùn)練說以（）為心理學(xué)基礎(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)心理學(xué)b、應(yīng)用心理學(xué)c、官能心理學(xué)

3、d、生理心理學(xué) 10：小明學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某公司的老板，以求得心理滿足。這是采用了（）心理防御方式的表現(xiàn)。單項(xiàng)選擇題a、升華b、補(bǔ)償c、退行d、轉(zhuǎn)移 11：通過分析學(xué)生的作業(yè)和考試答卷來了解學(xué)生掌握知識程度的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、測驗(yàn)法b、調(diào)查法c、個案法d、產(chǎn)品分析法 12：關(guān)注情境階段的教師，更多地考慮的是學(xué)生的個別差異。（）判斷題對錯 13：課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂導(dǎo)入b、課堂講授c、課堂提問d、課堂板書 14：學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、授受學(xué)

4、習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、機(jī)械學(xué)習(xí)d、動作技能學(xué)習(xí) 15：在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳b、環(huán)境c、學(xué)校教育d、家庭教育 16：在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（）津貼。單項(xiàng)選擇題a、特殊崗位補(bǔ)助b、生活補(bǔ)助c、艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助d、特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助 17：以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）。單項(xiàng)選擇題a、斯巴達(dá)b、埃及c、古希臘d、雅典 18：毛澤東提出的新中國第一個教育方針是在（）。單項(xiàng)選擇題a、1965年b、1962年c、1957年d、1956年 19：以下屬于正式群體的是（）。多項(xiàng)選擇題a、班級b、小組c、少先隊(duì)d、小集團(tuán)e、團(tuán)員 20：一般在教學(xué)

5、開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個性差異，以便安排教學(xué)的評價(jià)稱為（）單項(xiàng)選擇題a、 配置性評價(jià)b、 形成性評價(jià)c、 診斷性評價(jià)d、 常模參照評價(jià) 21：德育工作的基本途徑是多項(xiàng)選擇題a、班主任工作b、思想政治課和其他學(xué)科教學(xué)c、黨支部、共青團(tuán)和少先隊(duì)活動d、校會、周會、晨會和時(shí)政學(xué)習(xí) 22：發(fā)展性評價(jià)的主要功能是（）單項(xiàng)選擇題a、 選拔功能b、 甄別功能c、 鑒別功能d、 激勵功能 23：根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動的形式不同，知識可分為兩種：一是陳述性知識，二是（）。單項(xiàng)選擇題a、程序性知識b、操作性知識c、理性知識d、元認(rèn)知知識 24：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（

6、）。多項(xiàng)選擇題a、效果強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化 c、間接強(qiáng)化d、替代性強(qiáng)化e、自我強(qiáng)化 25：師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的。（）判斷題對錯 26：自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一般意識，它具有復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)包括（）多項(xiàng)選擇題a、自我認(rèn)識b、自我體驗(yàn)c、自我調(diào)控d、自我批評e、自我接受 27：在word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、表格處理b、編輯文檔c、圖形處理d、數(shù)據(jù)庫管理 28：1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合b、教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合c、教育必須為階級斗爭服務(wù)，必

7、須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合d、教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實(shí)踐相結(jié)合 29：看見一個蘋果，人們馬上能認(rèn)出它。這時(shí)的心理活動是（）。單項(xiàng)選擇題a、感覺b、視覺c、色覺d、知覺 30：小學(xué)生的道德認(rèn)識能力具有哪些特點(diǎn)?（）多項(xiàng)選擇題a、具有依附性b、缺乏原則性c、發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的d、自我為中心 31：矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有（）多項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、橡皮圈療法c、暴露療法d、行為中止法e、替代法 32：領(lǐng)會知識包括感知教材和（）。單項(xiàng)選擇題a、熟悉教材b、分析教材c、鞏固知識d、理解教材 33：結(jié)束一個完整的教學(xué)過程可以采取的主要方式有（）。多項(xiàng)選擇題a、總結(jié)結(jié)束b、直接結(jié)束

8、c、復(fù)述結(jié)束d、談話結(jié)束e、辨析結(jié)束 34：“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”，指的是（）。單項(xiàng)選擇題a、曹操、曹丕、曹植b、蘇洵、蘇軾、蘇轍c、班彪、班固、班超d、杜甫、杜牧、杜荀鶴 35：課時(shí)計(jì)劃就是教案。（）判斷題對錯 36：現(xiàn)代社會，專業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專家的參謀。專家則憑借精深的專業(yè)知識為人們提供指導(dǎo)意見，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來了相應(yīng)的責(zé)任專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場，實(shí)事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說一分話，不能隨興所至，口無遮攔。我們可以原諒專家意見中某些難免的

9、漏洞、不足，但不能姑息專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽。 這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、人非圣賢。專家的意見難免會有錯漏之處b、專家的是非判斷和對策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用c、有些專家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語，混淆視聽d、專家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場，實(shí)事求是 37：李老師關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容，如何能通過自己的授課提高學(xué)生的成績，這說明李老師的處于（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注情境階段b、關(guān)注學(xué)生階段c、關(guān)注生存階段d、關(guān)注自我感受階段 38：下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育即生活b、生活即教育c、從做中學(xué)d、學(xué)校即社會 39：教師決定著教學(xué)

10、的思想政治方向，是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。（）判斷題對錯 40：大約從（）開始，兒童不再無條件地服從信任教師。單項(xiàng)選擇題a、二年級b、三年級c、四年級d、五年級 41：（）是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)需要b、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備c、學(xué)習(xí)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)期待 42：假如你是一名班主任，要做好學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、組織和培養(yǎng)班集體b、全面了解學(xué)生c、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作d、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) 43：顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 44：“教育

11、不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）教育所推崇的理想單項(xiàng)選擇題a、前制度化b、非制度化c、制度化d、義務(wù)教育 45：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 46：沖動型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，精確性差。（）判斷題對錯 47：教學(xué)在學(xué)校整個教育系統(tǒng)中居于主要地位。判斷題對錯 48：教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源是（）。單項(xiàng)選擇題a、理想b、信念c、意志d、道德 49：學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）。多項(xiàng)選擇題a、教育目的b、培養(yǎng)目標(biāo)c、教學(xué)目標(biāo)d、課程目標(biāo)e、政治制度 50：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（）。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、麥克費(fèi)

12、爾c、華生d、斯賓塞 51：教師法規(guī)定教師的基本權(quán)利包括多項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、學(xué)術(shù)研究權(quán)c、學(xué)生管理權(quán)d、報(bào)酬待遇權(quán)e、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 52：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本的動因。（）單項(xiàng)選擇題a、對b、錯 53：認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。單項(xiàng)選擇題a、探究法b、班級授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 54：自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進(jìn)行評價(jià)的能力。 （）判斷題對錯 55：個體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。單項(xiàng)選擇題a、追求利益的傾向b、避免失敗的傾向c、避免困難的傾向d、追求刺激的傾向 56：在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于（）。單項(xiàng)選

13、擇題a、個體知識經(jīng)驗(yàn)b、內(nèi)容的直觀性和形象性c、個體需要興趣d、情緒狀態(tài) 57：以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）的教育。單項(xiàng)選擇題a、希臘b、埃及c、斯巴達(dá)d、雅典 58：在操作技能形成的哪個階段動覺控制起主導(dǎo)作用（）單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 59：布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、主動性研究b、反思性研究c、合作性研究d、社會文化研究 60：導(dǎo)向性原則更多的是以國家的政治要求和社會性質(zhì)作為提出原則的支持點(diǎn)。（）判斷題對錯 查看答案1：答案b 解析 2：答案錯誤 解析 題干是對效度的名詞解釋。 3：答

14、案c 解析 根據(jù)課程任務(wù)的不同，課程可以分為基礎(chǔ)性課程、拓展型課程和研究型課程。 4：答案a,b,c 解析 5：答案正確 解析 6：答案正確 解析 略。 7：答案b 解析 這是記憶術(shù)的一種方式，屬精細(xì)加工策略。 8：答案d 解析 教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，在教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在“教師的指導(dǎo)下”進(jìn)行的主要體現(xiàn)了認(rèn)識的領(lǐng)導(dǎo)性，故選d。 9：答案c 解析 略 10：答案b 解析 補(bǔ)償指個人因心身某個方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí)，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。 11：答案d 解析 產(chǎn)品分析法是指通過分析學(xué)生的活動產(chǎn)品，比如作業(yè)、手工、操作技能

15、等，來了解學(xué)生的能力、傾向、技能、熟練程度、情感狀態(tài)和知識范圍的方法。 12：答案錯誤 解析 13：答案b 解析 14：答案b 解析 15：答案c 解析 16：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第三十一條第三款規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。 17：答案d 解析 18：答案c 解析 毛澤東提出的新中國第一個教育方針是在1957年。 19：答案a,b,c 解析 略。 20：答案a 解析 21：答案b 解析 22：答案d 解析 23：答案a 解析 安德森從信息加工的角度，把知識分為陳述性知識和程

16、序性知識。陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，程序性知識是關(guān)于“怎么做”的知識。 24：答案b,d,e 解析 行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。 25：答案正確 解析 略。 26：答案a,b,c 解析 27：答案d 解析 word的基本功能有文檔編輯、圖形處理、圖文混排、表格處理等等。數(shù)據(jù)庫管理不是word的功能。 28：答案a 解析 19s8年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的關(guān)于教育工作的指示中提出：“黨的教育工作方針是教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；為了實(shí)現(xiàn)這個方針，教育工作必須由黨來領(lǐng)導(dǎo)?！?29：答案d 解析 知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人腦對直接作用于

17、感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。人們把事物的顏色、形狀等屬性綜合起來以后，才知道眼前的事物是蘋果，這是知覺。 30：答案a,b,c 解析 略。 31：答案a,c,d,e 解析 32：答案d 解析 領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括學(xué)生感知和理解教材。 33：答案a,c,d,e 解析 34：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】略。 35：答案正確 解析 36：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】a項(xiàng)不是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，作者強(qiáng)調(diào)的是專家應(yīng)該怎么做，所以d項(xiàng)正確。 37：答案a 解析 關(guān)注生存階段的教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，有些新教師可能會把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上；把

18、關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績即進(jìn)入了關(guān)注情境階段；在關(guān)注學(xué)生階段，教師將考慮學(xué)生的個別差異。題干描述的情況符合關(guān)注情境階段的特征。 38：答案b 解析 杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是教育即生活、學(xué)校即社會和從做中學(xué)。選項(xiàng)b的“生活即教育”是陶行知的生活教育理論。 39：答案錯誤 解析 40：答案b 解析 低年級兒童對教師充滿崇拜和敬畏，三年級開始不再無條件服從信任教師。 41：答案d 解析 本題考查學(xué)習(xí)期待。 42：答案b 解析 班主任做好學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學(xué)生。 43：答案b 解析 根據(jù)這句話的含義和疏導(dǎo)原則的定義，可知其反映的是德育的疏導(dǎo)原則。 44：答案b 解析 45：答案b 解析 道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分。 46：答案正確 解析 47：答案正確 解析 學(xué)校工作以教學(xué)為主，既是由教學(xué)本身的性質(zhì)決定的，也是我國建國以來教育工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)