高中信息技術(shù)信息的鑒別與評價教案粵教版必修

1、23  信息的鑒別與評價 鑒別信息的火眼金睛背景信息1模塊：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)2年級：高中一年級3所用教材版本：廣東教育出版社4學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)設(shè)計一、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是粵教版必修教材的第二章第三節(jié)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在掌握了信息的基本概念后，能從信息的來源、信息的價值取向以及信息的時效性三個方面對信息進(jìn)行鑒別和評價。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解信息的鑒別與評價的重要性，并掌握信息價值判斷的基本方法2、能針對具體信息，能合理選擇不同的方法鑒別與評價信息3、培養(yǎng)良好的信息情感和基本的信息鑒別能力，學(xué)會保護(hù)自己和保護(hù)他人4、培養(yǎng)學(xué)生正確的信息價值取向,能辯證地評價信息三

2、、教學(xué)重點和難點重點：掌握信息的鑒別與評價的基本方法難點：掌握信息鑒別與評價的基本方法，能結(jié)合實例對信息的真?zhèn)?、價值性和有效性做出合理的判斷。四、學(xué)生分析本節(jié)是粵教版信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第二章信息的獲取最后一節(jié)，在前面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了獲取信息的一般過程與方法和一定的搜索策略與技巧，并能成功獲取信息，但針對信息高速發(fā)展下的魚龍混珠及信息泛濫等情況下，免疫力、鑒別能力明顯不足，而針對這一情況，學(xué)生也有一定認(rèn)識，因此學(xué)生對如何鑒別和評價信息是有一定需求的。而本班學(xué)生對第二章的知識都有較好的運用能力。五、教學(xué)策略設(shè)計：1、教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動法、基于問題學(xué)習(xí)法、自主探究法與協(xié)作學(xué)習(xí)法等進(jìn)行

3、教學(xué)。2、關(guān)于教-學(xué)流程和教-學(xué)活動的設(shè)計思路：本課以實例為線索，緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，以任務(wù)驅(qū)動和小組討論法組織學(xué)生積極參與其中，各抒己見，幫助學(xué)生掌握信息價值判斷的基本方法，提高對信息的鑒別和評價能力。懸念導(dǎo)入?yún)f(xié)作探究分析討論總結(jié)提升課后延伸四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察、考查和設(shè)計意圖懸念激趣導(dǎo)入新課以QQ歡樂送、QQ幸運獲獎用戶信息、手機獲獎信息導(dǎo)入新課，展示附圖1、圖2。思考，回答問題：說一說你遇到過哪些虛假的信息，你是如何處理的？通過身邊的實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一歨學(xué)習(xí)信息的鑒別與評價。協(xié)作探究掌握新知分析課本上

4、的案例。從信息的來源進(jìn)行判斷：從哪里獲得信息，是否真實可靠。通過同類信息比較從來源判斷。引導(dǎo)學(xué)生完成附表1。一、從信息的來源進(jìn)行判斷1、信息的要素是否齊全；2、信息的來源是否來自權(quán)威部門；3、邏輯推理；4、與同類信息進(jìn)行比較；5、實地考證。拓展：提問所有學(xué)生附表1第6問，引出:在網(wǎng)絡(luò)上一定要學(xué)會保護(hù)自己，向?qū)W生展示“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”的內(nèi)容。協(xié)作探究得出結(jié)論：通過查看信息來源，判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個要素是否真實。通過把獲取的信息與同類信息進(jìn)行比較，考察信息來源是否有權(quán)威性。鑒別信息所反映的問題是否發(fā)生、該事物是否存在，信息所反映的情況是否有偏頗之處。采用協(xié)作探究學(xué)習(xí)

5、法，通過生活中常見實例，總結(jié)提煉有關(guān)信息的鑒別和評價知識，提高學(xué)生免疫力、辨別真?zhèn)蔚哪芰?。自主探究掌握新知讓學(xué)生閱讀四條信息,選出最關(guān)心的一條:1、瘦身寶典：八大享受型減肥習(xí)慣揭秘。2、世界杯足球賽驚現(xiàn)“未來哥”，準(zhǔn)確預(yù)言世界杯決賽雙方。3、國家開始控制房價，未來房價將逐漸下降。4、我省今年高考錄取率再創(chuàng)新高。5、武廣高鐵已經(jīng)通車，人們出行更加便利快捷。根據(jù)學(xué)生的回答，引出信息的鑒別與評價的另一方面內(nèi)容：從信息的價值取向進(jìn)行判斷學(xué)生發(fā)表意見，自己最關(guān)心哪條信息，為什么會關(guān)心這一條？分享各自的結(jié)果；分析信息的價值取向?qū)π畔⒌蔫b別與評價所產(chǎn)生的影響。通過自主探究，讓學(xué)生了解信息對于每個人的價值是不

6、相同的。社會角色不同決定了信息的價值取向的多樣性。任務(wù)驅(qū)動探索新知1、通過“奧運向前沖”報名辦法的三個頁面（三個不同階段），說明信息的時效性在鑒定和評價信息的影響。報名電話網(wǎng)頁發(fā)布時間活動階段2008.04.02第一季轉(zhuǎn)301房2008.06.11第二季0731-2008.09.16第三季2、讓學(xué)生上網(wǎng)查找世界華南虎的數(shù)量,并填寫附表2:引出信息的鑒別與評價的第三方面內(nèi)容：從信息的時效性進(jìn)行判斷。突發(fā)性、躍進(jìn)性事實第一時間報道。漸進(jìn)式事實找到最新最近的時間點（遇險搶救/天氣預(yù)報）。過去的事實通過說明自己得到信息的最新時間和來源的辦法加以彌補。提示：身邊的天氣預(yù)報、廣告、消息等都具有時效性。觀察

7、、思考、分析，得出結(jié)論：三個電話都有效，只是時間不同，針對活動開展的階段不同。學(xué)生上網(wǎng)查找、填表，并對找到的結(jié)果進(jìn)行分析，不同時期世界“華南虎”的數(shù)量不同。通過實例，從廣為人知的電視欄目“奧運向前沖”的實例及上網(wǎng)查詢世界“華南虎”的數(shù)量中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，了解信息具有一定的時效性?？偨Y(jié)提升拓展延伸對信息的鑒別與評價過程應(yīng)參照如下幾個方面來進(jìn)行：1、是否有用，是否存在價值性。2、信息是否真實可靠。（1）確定信息來源是否權(quán)威可靠。（2）對比類似信息，判斷是否準(zhǔn)確無誤。（3）根據(jù)信息進(jìn)行分析、推理和判斷。3、信息是否有效。拓展：你學(xué)了本節(jié)課對你以后上網(wǎng)查找信息，發(fā)布信息，QQ交友，現(xiàn)實交友等有那些指導(dǎo)價值？學(xué)生回顧總結(jié)前面所學(xué)的知識，從幾個不同方面進(jìn)行判斷，掌握對信息的鑒