淳安2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。淳安2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析淳安2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】1：實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)德育目標(biāo)b、小學(xué)德育的內(nèi)容c、小學(xué)德育的原則d、小學(xué)德育的方法 2：教育學(xué)中所研究的教育，主要是（）的教育。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)涵式b、廣泛c、狹義d、廣義 3：主張教育的目的是“以感知覺(jué)為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、盧梭c、裴斯泰洛齊d、洛克 4：范例導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

2、5：“依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利，通過(guò)強(qiáng)制性的行政指令等手段直接對(duì)管理對(duì)象施加影響”是學(xué)校管理的哪一種方法?（）單項(xiàng)選擇題a、行政指令管理方法b、法律約束管理方法c、經(jīng)濟(jì)手段管理方法d、思想教育管理方法 6：專家型教師和新教師在（）方面都存在差異。多項(xiàng)選擇題a、課時(shí)計(jì)劃b、知識(shí)基礎(chǔ)c、課堂教學(xué)過(guò)程d、能力水平e、課后評(píng)價(jià) 7：桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服教育法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 8：下列作品、作家、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、歐也妮·葛朗臺(tái)巴爾扎克法國(guó)b、基督山伯爵一一大仲馬法國(guó)c、死魂靈果戈理英國(guó)d、紅字霍桑一美

3、國(guó) 9：解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、獲得規(guī)則b、理解概念c、創(chuàng)造性d、知識(shí)遷移 10：所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由( )。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)輿論決定的b、教師的工作對(duì)象決定的c、法律法規(guī)決定的d、傳統(tǒng)習(xí)俗決定的 11：讓學(xué)生以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別化教學(xué)b、指導(dǎo)性教學(xué)c、合作教學(xué) d、情境教學(xué) 12：遷移僅存在于某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)（）。多項(xiàng)選擇題a、課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程b、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的c、課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教

4、育目的做出貢獻(xiàn)d、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容e、課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向 14：綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，它體現(xiàn)了（）管理制度的特征和功能，因而是最能體現(xiàn)學(xué)校特色、滿足學(xué)生個(gè)性差異的發(fā)展性課程。單項(xiàng)選擇題a、二級(jí)課程b、一級(jí)課程c、三級(jí)課程d、國(guó)家課程 15：人的外部感覺(jué)主要包括（）種。單項(xiàng)選擇題a、四b、五c、六d、七 16：下列作品不是達(dá)-芬奇創(chuàng)作的是（）。(2012年下半年真題)單項(xiàng)選擇題a、向日葵b、最后的晚餐c、巖問(wèn)圣母d、蒙娜麗莎 17：教科書(shū)中的練習(xí)題多屬于（）的問(wèn)題。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造性b、認(rèn)知性c、有結(jié)構(gòu)

5、d、無(wú)結(jié)構(gòu) 18：教學(xué)特別要注意教學(xué)衛(wèi)生，要求學(xué)生在坐、立、閱讀、書(shū)寫和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持正確的姿勢(shì)，保護(hù)學(xué)生的視力。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：心理健康是絕對(duì)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：教師專業(yè)成熟的標(biāo)志不包括（ ）。單項(xiàng)選擇題a、了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律b、具備教育教學(xué)的知識(shí)技能c、掌握評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)手段d、有較高的知名度 21： 教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。單項(xiàng)選擇題a、為人師表b、終身學(xué)習(xí)c、愛(ài)崗敬業(yè)d、愛(ài)國(guó)守法 23：介入教學(xué)是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教學(xué)技能c

6、、學(xué)習(xí)方法d、教學(xué)技能訓(xùn)練法 24：教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無(wú)私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解匙各種矛盾是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教師義務(wù)b、教師良心c、教師公正d、教師幸福 25：在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)，這在心理學(xué)中稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、變式b、比較c、概括d、抽象 26：機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性 27：大班教學(xué)最普遍的教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、演示法b、練習(xí)法

7、c、講授法d、談話法 28：強(qiáng)化在行為塑造中具有重要作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：鄭谷有詩(shī)曰：“何事文星與酒星，一時(shí)鐘在李先生。高吟大醉三千百，留著人間伴月明。”詩(shī)中的李先生指的是( )。單項(xiàng)選擇題a、李商隱b、李賀c、李白d、李煜 30：管弦樂(lè)曲春節(jié)序曲的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、馬可b、冼星海c、賀綠汀d、李煥之 31：三字經(jīng)中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔融b、馬融c、符融d、祝融 32：經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于( )。單項(xiàng)選擇題a、傳承人類文明，讓學(xué)生掌握人類積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)b、使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界和直接經(jīng)驗(yàn)的真切感受c、使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)d

8、、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和整體性發(fā)展，并形成全面的解決問(wèn)題的視野和方法 33：讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別化教學(xué)b、指導(dǎo)性教學(xué)c、合作教學(xué)d、情境教學(xué) 34：根據(jù)學(xué)生選擇課程的自主性，課程分為下列類型（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、必修課程c、技能型課程d、選修課程e、活動(dòng)課程 35：學(xué)習(xí)的定義說(shuō)明（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化b、學(xué)習(xí)引起的變化是持久的c、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的d、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的e、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果 36：下列哪項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象?（）單項(xiàng)選擇題a、事故后體會(huì)到交通法規(guī)的重要性b、疲勞時(shí)記憶力下降c、乳兒抓住碰

9、到的東西d、青春期少年的嗓音變化 37：下列原則既屬于教育原則又屬于德育原則的是（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、因材施教原則c、直觀性原則d、理論聯(lián)系實(shí)際原則 38：小學(xué)教育日的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)b、導(dǎo)向激勵(lì)發(fā)展c、評(píng)價(jià)發(fā)展導(dǎo)向d、評(píng)價(jià)發(fā)展激勵(lì) 39：下列屬于墨家主張的是（）。單項(xiàng)選擇題a、有教無(wú)類b、兼愛(ài)c、復(fù)歸人的自然本性d、化民成俗，其必由學(xué) 40：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指( )。單項(xiàng)選擇題a、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、考試前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 41：馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原

10、則是（）的原則。單項(xiàng)選擇題a、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合b、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合c、發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素d、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合 42：學(xué)校教育對(duì)兒童心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在很多方面，其中最重要的是（）的影響。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)內(nèi)容b、教師c、校風(fēng)d、同伴 43：期待包括（）。多項(xiàng)選擇題a、過(guò)程期待b、結(jié)果期待c、方法期待d、效能期待-e、自我期待 44：一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、元認(rèn)知策略 46：提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及

11、教育思想家是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、夸美紐斯c、贊可夫d、布魯納 47：運(yùn)用符號(hào)辦事的能力是（）單項(xiàng)選擇題a、言語(yǔ)信息b、智慧技能c、認(rèn)知策略d、動(dòng)作技能 48：發(fā)散性思維的主要特征有變通性、獨(dú)創(chuàng)性和（）。單項(xiàng)選擇題a、多樣性b、流暢性c、速效性d、拓展性 49：在實(shí)際教學(xué)中，教師不能突襲（比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻進(jìn)行考試），這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、效果律d、條件反射 50：考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計(jì)劃和安排，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、精加工策略b、元認(rèn)知策略c、組織策略d、復(fù)述策略 51：畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策

12、略。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、診斷性評(píng)價(jià)b、終結(jié)性評(píng)價(jià)c、形成性評(píng)價(jià)d、相對(duì)性評(píng)價(jià) 53：下列屬于問(wèn)題解決的是（）。單項(xiàng)選擇題a、漫無(wú)目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 54：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜性b、創(chuàng)造性c、示范性d、長(zhǎng)期性e、自私性 55：小學(xué)生常見(jiàn)的情緒適應(yīng)問(wèn)題是（）多項(xiàng)選擇題a、恐懼b、抑郁c、緊張d、情感沖動(dòng)e、失眠 56：我國(guó)小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)的品德與生活在課程性質(zhì)上屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、活動(dòng)型綜合課程b、校本課程c、分科課程d、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 57：我國(guó)心理學(xué)家為促進(jìn)學(xué)生德、智

13、、體的全面發(fā)展，主張將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：雖然在教學(xué)中師生所處的地位不同，但他們的人格是平等的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 59：教育家（）主張教育的目的在于培養(yǎng)“自然人”。單項(xiàng)選擇題a、馬克思b、羅杰斯c、杜威d、盧梭 60：當(dāng)代教育改革與發(fā)展的趨勢(shì)有（）。多項(xiàng)選擇題a、全面和諧的教育理論b、掌握學(xué)習(xí)的理論c、自然和自由的教育d、結(jié)構(gòu)課程理論e、實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論 查看答案1：答案a 解析 小學(xué)德育目標(biāo)是實(shí)施小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 2：答案c 解析 教育學(xué)中所研究的教育，主要是狹義的教育。 3：答案b 解析 題干所述是啟蒙

14、運(yùn)動(dòng)的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。 4：答案正確 解析 范例導(dǎo)入是指教師通過(guò)講述生活實(shí)例，從而引出教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法。它多用在德育課和技能操作課中。(本解析由張恩凱提供) 5：答案a 解析 題干描述的是學(xué)校管理中行政管理法的內(nèi)涵。 6：答案a,c,e 解析 專家型教師和新教師在課時(shí)計(jì)劃、課堂教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)方面存在著差異。 7：答案b 解析 8：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】果戈理是俄國(guó)作家。 9：答案c 解析 解決問(wèn)題的最高表現(xiàn)形式是創(chuàng)造性。 10：答案b 解析 學(xué)生具有向師性和可塑性的特點(diǎn)要求教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者和表率，做到為人師表。故選b。 11：答案a 解析 個(gè)別化教

15、學(xué)是指以學(xué)生個(gè)人的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略，個(gè)別化教學(xué)包含的范圍較廣，具體的內(nèi)容包括程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、掌握學(xué)習(xí)。 12：答案錯(cuò)誤 解析 遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。 13：答案a,b,c,e 解析 14：答案c 解析 由題干“綜合實(shí)踐活動(dòng)是由國(guó)家設(shè)置、由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域”，可知綜合實(shí)踐活動(dòng)具有三級(jí)課程管理制度的特征和功能。 15：答案b 解析 外部感覺(jué)是指感受外部刺激，反映外部事物的個(gè)別屬性的感覺(jué)，主要分為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和膚覺(jué)五大類。 16：答案a 解析 向日葵是梵·高的作品。故選a。 17：答案c 解析 略。 1

16、8：答案正確 解析 19：答案錯(cuò)誤 解析 心理健康具有相對(duì)性，有高低層次之分。 20：答案d 解析 略。 21：答案正確 解析 22：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】b、c、d三項(xiàng)都屬于職業(yè)道德的共同特征，為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。 23：答案d 解析 24：答案c 解析 25：答案a 解析 26：答案d 解析 27：答案c 解析 28：答案正確 解析 29：答案c 解析 由題干中大醉、明月等意向可推知為李白。 30：答案d 解析 春節(jié)序曲是春節(jié)組曲的序曲部分，集中表現(xiàn)中國(guó)人過(guò)春節(jié)的熱鬧景象。它是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂(lè)曲

17、是采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。 31：答案a 解析 三字經(jīng)的這段話，取自孔融讓梨的典故。 32：答案b 解析 經(jīng)驗(yàn)課程也稱活動(dòng)課程，是指圍繞學(xué)生的需要和興趣，以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)即以學(xué)生的主體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界和直接經(jīng)驗(yàn)的真切感受故選b。 33：答案a 解析 34：答案b,d 解析 35：答案a,b,d 解析 見(jiàn)教材關(guān)于學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)的論述。 36：答案a 解析 廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中由經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的行為或行為潛能相對(duì)持久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的，那些因疲勞、藥物等引起的變化一般只能

18、保持短暫的時(shí)間，不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有a符合這一概念。 37：答案d 解析 教育原則有：目的性原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性與發(fā)展理論思維結(jié)合的原則，啟發(fā)性原則，循序漸進(jìn)原則，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。德育原則有：理論聯(lián)系實(shí)際原則，正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)原則，嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則，通過(guò)集體進(jìn)行教育的原則。由此可知，既屬于教育原則又屬于德育原則的是d項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際原則。 38：答案a 解析 39：答案b 解析 墨家在戰(zhàn)國(guó)初即有很大影響，與楊朱學(xué)派并稱顯學(xué)。它的社會(huì)倫理思想以兼愛(ài)為核心，提倡“兼以易別”，反對(duì)儒家所強(qiáng)調(diào)的社會(huì)等級(jí)觀念。它提出“兼相愛(ài)，交相利”，以尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬作為治國(guó)方法。 40：答案a 解析 略 41：答案d 解析 42：答案b 解析 43：答案b,d 解析 略。 44：答案正確 解析 對(duì) 45：答案c 解析 形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。 46：答案b 解析 夸美紐斯提出了