班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃4篇

1、班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案4篇班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案第1篇一、本班同學(xué)分析：本班后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，幫扶后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念及制造性上。二、幫扶目標(biāo)：1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，樂觀維護(hù)集體榮譽(yù)。3、留意進(jìn)展特長，樂觀參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。4、使本班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增加自信念和學(xué)習(xí)樂觀性。三、幫扶措施后進(jìn)生幫扶工作將從以下幾個(gè)方面入手：1、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒有疑問

2、，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成果多表現(xiàn)為不抱負(fù)，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是頑皮，因而后進(jìn)生往往給人格外不好的印象，很多老師、會(huì)以卑視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行訓(xùn)練。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步賜予確定，使他們的自信念得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的特長。通過我的行動(dòng)，我信任可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。2、用急躁作為轉(zhuǎn)化的保證后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂冰凍三尺，非一日之寒，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不行能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必需要有急躁做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。由于我自己是一共性子急噪的人，缺少的正是急躁，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心

3、思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。3、做好日常學(xué)習(xí)的督促后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，信任久而久之，會(huì)讓他們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的樂觀性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。4、實(shí)行優(yōu)生帶差生活動(dòng)利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好同學(xué)管好后勁生，讓同學(xué)們相互掛念，增加集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。5、作好學(xué)校和家長之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長的親密協(xié)作，后進(jìn)生是無法訓(xùn)練的。所以，今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系

4、，準(zhǔn)時(shí)將同學(xué)的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時(shí)間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對(duì)自己的孩子加強(qiáng)輔導(dǎo)，以消化在校學(xué)習(xí)的各科學(xué)問。以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作方案，實(shí)施中我將加倍努力，信任肯定可以取得很好的成果。班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案第2篇一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練、面對(duì)全體同學(xué)，就必需做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)訓(xùn)練外，還要留意后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期，依據(jù)一班級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定如下方案：二、學(xué)困生形成緣由狀況分析1、后進(jìn)生形成的家庭緣由父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

5、2、后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由老師思想訓(xùn)練不力以及片面追求成果。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。3、后進(jìn)生形成的社會(huì)緣由人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分同學(xué)受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、非智力因素不少聰慧的同學(xué)怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)雙差生行列。三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手。1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2

6、、要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進(jìn)生。3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到三心：誠意、愛心、急躁。4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。留意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息?？傊?，只要我們共同努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)訓(xùn)練，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)重要方面和老師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗

7、多彩。班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案第3篇經(jīng)過七班級(jí)一學(xué)期的體驗(yàn),本學(xué)期的生活開頭后，不僅要把工作要點(diǎn)放在促進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)上，工作要點(diǎn)要連續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上。由于一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣關(guān)鍵要看后進(jìn)生的風(fēng)氣怎樣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化效果對(duì)良好班風(fēng)的形成有重要作用，因此這學(xué)期在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我將做到以下幾點(diǎn)，爭取在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面有所進(jìn)步。一、 克服后進(jìn)生的心理障礙,對(duì)癥下藥。后進(jìn)生自制力較差，在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有肯定距離，他們?cè)诎嗬餅閿?shù)不多，但是給班級(jí)經(jīng)常帶來一些負(fù)面影響，并且有肯定的破壞性和反復(fù)性。因此，在做他們的工作時(shí)，要從根源上分析其存在緣由。挖掘其內(nèi)心想法，剖析其行為，掛念他們樹立士氣，克服自卑心理

8、，從一點(diǎn)一滴小事中生疏到他們優(yōu)點(diǎn)，使他們能夠獨(dú)立自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。我班同學(xué)李學(xué)超，自卑心理差，簡潔盲目做事，且不考慮后果。本學(xué)期我打算為他找一個(gè)幫手，時(shí)刻提示他，那些方面該做，那些方面不該做，并且掛念他在學(xué)習(xí)方面有所提高。從前一階段轉(zhuǎn)化工作來看，該同學(xué)進(jìn)步很大，思想有肯定提高，且格外遵守紀(jì)律，只是學(xué)習(xí)方面沒有明顯進(jìn)步二、一顆恒心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生這項(xiàng)工作，具有長期性、反復(fù)性，因此肯定要做好打硬仗的心里預(yù)備。每個(gè)同學(xué)確定都想學(xué)好，表現(xiàn)好。但個(gè)別同學(xué)往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕，而一度走向低谷。因此抓后進(jìn)生工作不能滿足于一時(shí)的成功，應(yīng)當(dāng)有反復(fù)抓的思想預(yù)備。同學(xué)何永建，在初一下半年有一階段思

9、想動(dòng)蕩，行為出格，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，平日寵愛在校內(nèi)內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩，針對(duì)這一現(xiàn)象，我準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行了家訪，分析自身的問題以后行為及思想有所進(jìn)步，所以今年對(duì)該生要加強(qiáng)一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。三、對(duì)后進(jìn)生要過多的賜予愛心。在一點(diǎn)一滴的小事上，擅長發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，賜予確定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分留意他們，使他們感覺到老師在關(guān)注他們，生疏到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識(shí)訓(xùn)練，增加后進(jìn)生的自信念。在授課中，進(jìn)行分層教學(xué)，使后進(jìn)生能吃的好，漸漸提高自己的成果。四、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪活動(dòng)。訓(xùn)練不能只靠學(xué)校，家庭和社會(huì)也起到肯定的作用，只有家庭、學(xué)校、社會(huì)形成一股訓(xùn)練合力，才會(huì)達(dá)

10、到事半功倍的效果。因此，這學(xué)期我將連續(xù)進(jìn)行家訪工作，做到家長、老師信息互通。總之，本學(xué)期我將盡自己的最大力量做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，信任只要付出，肯定會(huì)有好的收獲。班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作方案第4篇一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，因此，要提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得格外迫切而又重要。我們不能選擇適合訓(xùn)練的同學(xué)，只能選擇適合同學(xué)的訓(xùn)練。一、本班同學(xué)分析：我班共有同學(xué)17 人，其中男生 14人，女生3人，一班級(jí)同學(xué)入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，一部分同學(xué)年齡小加上家長管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng)，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。本學(xué)期，針對(duì)后進(jìn)生，我

11、將先做好如下工作：1.確定后進(jìn)生名單，分析后進(jìn)生狀況，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。蘇霍姆林斯基說過：沒有對(duì)同學(xué)的了解，就沒有學(xué)校，就沒有訓(xùn)練，就沒有真正的老師。這都說明白老師對(duì)同學(xué)了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必需首先要了解同學(xué)的狀況，分析后進(jìn)生形成的緣由，做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。2.堅(jiān)持三心兩信，做到理解敬重，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。所謂三心就是愛心、信念、急躁;所謂兩信就是信任、信用。這是老師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。后進(jìn)生

12、轉(zhuǎn)化工作也不例外。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，樂觀維護(hù)集體榮譽(yù)。3、留意進(jìn)展特長，樂觀參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。期望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于把握基本技能起到推動(dòng)作用。三、差生的緣由1、由于智力較差或紀(jì)律較差， 很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的樂觀性，懶散貪玩 上課不留意聽講。3、在家庭方面， 同學(xué)家長有的是對(duì)子女溺愛， 因此、個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不

13、能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。4、家長忙于外出打工，疏對(duì)孩子的管理訓(xùn)練。四、轉(zhuǎn)化措施：1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，老師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。 課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時(shí)把握。2、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的樂觀性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，老師要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。3、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解同學(xué)的家庭狀況，了解同學(xué)的過去，依據(jù)實(shí)施狀況，調(diào)查爭辯，找出他們的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。4、揚(yáng)長避短，長善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的樂觀方面下功夫

14、，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感愛好，培育他們廣泛的愛好愛好。5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)訓(xùn)練他們，對(duì)于后進(jìn)生不公不能卑視他們，還要有急躁地反復(fù)訓(xùn)練他們，并且發(fā)揮班集體的力氣，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力氣，爭取各方面的支持，鼓舞。6、要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)賜予鼓舞，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。7、關(guān)懷疼惜后進(jìn)生，不卑視，不辱罵后進(jìn)生，必需對(duì)他們布滿愛心，多理解，多敬重，多信任，以增加他們的自信念。8、鼓舞為主，發(fā)覺亮點(diǎn)。擅長捕獲閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)覺自己的特長，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。一班級(jí)學(xué)校生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的同學(xué)上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批判，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信念不足，自甘落后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有其長，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，老師要擅長發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作，開展這項(xiàng)工作，首先需要老師有忍急躁，千萬不行急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，經(jīng)常會(huì)消滅這種狀況，我們對(duì)