六年級語文教學嘗試反思

1、學習必備歡迎下載六年級語文教學嘗試反思之五：第一單元的統(tǒng)整教學（一）廣東省深圳市園嶺小學本部李祖文第一單元共計有四篇文章： 山中訪友 山雨 草蟲的村落 索溪峪的“野”。從內(nèi)容來看， 本組教材就是以感受大自然為專題編排教學內(nèi)容的。 從目的來看， 一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操； 二是引導學生體會作者如何進行觀察、 如何展開聯(lián)想和想象， 表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 （以上選自人教社教師教學用書）但我個人覺得， 這些目標的達成對于孩子來說是有不小的難度：因為按照孩子閱讀的習慣來說，這幾篇文章從體裁上來說，偏向于散文。這樣的文體，因為缺乏故事性情節(jié)

2、，偏重于個人情感的抒發(fā)，學生對其的喜歡程度是不高的。教學前，我特意詢問學生， 在做完“ KWL表”后，你對這四篇課文的喜歡程度如何？結(jié)果讓我驚訝：喜歡的 1 名；“無所謂”的和“不喜歡”的學生基本上可以平分秋色。詢問原因，學生歸納了這樣幾點：1. 覺得無趣； 2. 語言夠優(yōu)美，但是感覺無用； 3. 覺得好多詞語句子太美了，跟自己的水平相差很大。等等。我們可以從中看出這個單元實際情況與孩子的需求是有一定的距離的。當然也有部分學生也表示，因為這些語言難懂，所以特別想學會。因此，在教學的時候， 我不得不調(diào)整此類文體教學的統(tǒng)整方向： 如何利用課文呈現(xiàn)的這些語言材料。首先我制作了一個音頻文件，里面隱含了

3、大概聲、雨聲、槍戰(zhàn)聲、警報聲等等。26 種音效效果，包括人聲、動物聲、雷教學歷程大概是這樣：第一課時： 1. 詢問對第一單元四篇課文的看法， 主要從喜歡與否的角度； 2. 回顧繪本攝影繪本冬芽合唱團，比較這個繪本語言與課文的差異； 3. 第一次播放制作的音效，要求學生閉眼聆聽； 4. 嘗試讓學生用自己的語言來描述自己聽到的聲效； 5. 啟發(fā)學生反思： 我可不可以用四篇課文的某些語句來幫助我描述？ （中間第二次播放音效） 6. 交流討論： 我找的是哪些語句？ 7. 思考：還有哪些音效我無法找到可以幫助自己描述的語句？學習必備歡迎下載第二課時： 1. 下發(fā)林芳萍的文章節(jié)選下雨的時候 （趙鏡中先生選

4、文，文章后面有附文）；2. 實作：我可以從這篇文章又可以找到什么語句來幫助我描述聽到的聲效？ 3. 第三次播放音效，要求標記自己聽到的聲效數(shù)量，只需標記數(shù)字，如 123 等； 4. 第四次播放音效，要求填寫大概聽到的是什么聲音，如“ 1小孩哭聲”等等； 5. 依次篩選哪些聲效已經(jīng)找到可以范例的句子， 哪些還沒有？ 6. 布置作業(yè)： 尋找書中或者老師沒有提供的可以幫助自己描述聲效的語句。第三課時： 1. 交流自己尋找到的語句； 2. 引導學生反思： 我們找到了這么多的語句，這些語句可以合起來成為一篇短文嗎？如果不能， 我們跟課文的四篇文章缺少了什么？ 3. 引導學生再讀課文， 思考：課文跟我們尋

5、找到的語句的差異？ （實際教學效果中，學生找到了主題、順序、過渡、聯(lián)想）；4. 引導孩子反思：如果我們加上這些，是否可以形成一篇文章？第四課時： 1. 揭示我們與課文的差距：圖像連接； 2. 講解課文的圖像連接：每篇課文都是由哪些畫面組成？ 【這是接觸課文或者說講解課文最重要的地方： 因為這個環(huán)節(jié)將所有的內(nèi)容線索全部連接起來】 ；3. 引導學生反思： 作者現(xiàn)實看到的和呈現(xiàn)在文章中的差別： 數(shù)量的角度、寫作目的角度； 4. 第五次播放音效，再次要求學生閉目聆聽； 5. 引導學生交流：我的頭腦里有幾幅畫面？ 6. 引導：怎么把畫面連接起來？ 7. 作業(yè)：習作， 根據(jù)音效、 頭腦中圖像形成一篇想象文

6、。 【實際效果中， 孩子是完全理解這個意圖， 有孩子給自己的文章命名 最后的一天，有的是孤樓驚魂，有的是半夜雷雨等等】當然，實際的作文效果還需要學生今天完成的情況才可以確定。附：下雨的時候林芳萍咚隆??！咚隆??！咚隆??！一艘揚著黑帆的海盜船，大聲地敲著戰(zhàn)鼓，從天空的另一頭由遠而近的航行過來了。學習必備歡迎下載弟弟拿著紙筒卷成的望遠鏡，來來回回地跑著，一面探測戰(zhàn)況，一面報告敵情。我躲在阿媽用圓板凳和長板凳拼起來曬棉被的“防空洞”里，緊張又興奮地等待戰(zhàn)爭爆發(fā)。果然，咻地， 一瞬間， 防空洞被炸裂開！ 哎呀！糟糕，我只身暴露在戰(zhàn)火天光中了。真沒想到最安全的地方竟然是最危險的地方！不！等等，我不是孤單一

7、個人，還有阿媽呢！她還在胸前緊抱著一個大包袱，準備和我一起逃亡。不！等等，那也不是一個包袱，是一條棉被。正是我的 “防空洞”哩！阿媽小跑步地把“防空洞”運回大后方的屋里，還回頭對我和弟弟發(fā)出了撤退的軍令：“要下雨囉！趕快回屋里！”不一會兒， 天空已經(jīng)聚集了成隊的船只。 大大小小面的黑旗， 風動飄揚，隨時準備向大地宣戰(zhàn)。當大炮 “轟！”一聲響起，無數(shù)透明的雨箭落下，射在低著頭的花兒上，花兒的頭更低了；射在發(fā)著抖的葉子上，葉子抖得更厲害了；小鳥兒噗噗拍著翅膀，疾飛在箭陣中，驚叫得更倉皇了。我退守在窗前，看著被雨攻占的大地。斜斜的雨箭變成了長長的雨線。一段一段交織成一匹從天空垂瀉而下的白絲緞。我想，

8、如果能學 “杰克與豌豆”里的杰克， 從地面攀著絲線爬到天上， 不知道會不會看到大巨人的媽媽，正在織著這匹“雨的布”？透明的布上還繡著遠遠的山和蒙蒙的樹， 還有阿媽家這幢紅色的小屋。我在屋里聽著雨聲。 聽雨在屋檐上敲木琴，一片瓦叮叮一片瓦當當，叮當叮當當； 聽雨在樹葉上搖曼陀鈴， 一葉浠浠一葉沙沙， 浠沙浠沙沙；聽雨在山頂上打鼓， 一聲咚咚一聲隆隆，咚隆咚隆隆。在大雨的音樂里， 所有的聲音都變成了有節(jié)奏的配樂，配合著美妙的主旋律。學習必備歡迎下載當雨愈下愈大， 圓圓的雨珠子一串串掛在屋檐下， 成了一面水晶簾幕。 我搖身一變，成水濂洞里的美猴王， 讓自己在內(nèi)心世界的花果山中， 持著 “想象” 這根金箍棒， 騰空翻筋斗。雨哪里能阻擋我呢！不知不覺， 雨漸漸地停