英語(yǔ)起點(diǎn)年級(jí)教材修訂要點(diǎn)

1、一、在教材編排方面的變化（一）適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容難度推進(jìn)更加合理1 .在起始階段，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生較好的完成從小學(xué)到初中階段的平穩(wěn)過(guò)渡。減少七年級(jí)上冊(cè)單元數(shù)量。2 .在教學(xué)容量方面，將七年級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇單元由原來(lái)的六頁(yè)縮減到四頁(yè)，保留了原書(shū)最核心的活動(dòng)，包括字母教學(xué)、字母發(fā)音、基本詞匯、語(yǔ)言功能句、歌謠和歌曲等。（二）調(diào)整部分單元順序，合理安排各冊(cè)教學(xué)容量一方面符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，另一方面可使前后單元的話題銜接起來(lái)。二、在教材內(nèi)容方面的變化（一）增加口語(yǔ)范例，引導(dǎo)模仿口語(yǔ)輸出鞏固和復(fù)現(xiàn)先前輸入的目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；提供完整的對(duì)話和真實(shí)的語(yǔ)境， 供學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上生成新的口語(yǔ)表達(dá)；進(jìn)一步

2、呈現(xiàn)單元目標(biāo)語(yǔ)言結(jié) 構(gòu)，為后面總結(jié)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)做鋪墊。（二）精心設(shè)計(jì)閱讀板塊，加強(qiáng)閱讀能力培養(yǎng)1 .循序漸進(jìn)增加閱讀語(yǔ)篇輸入量2 .豐富閱讀題材和體裁修訂前七年級(jí)上、下冊(cè)語(yǔ)篇主要圍繞學(xué)生的日常生活，呈現(xiàn)了真實(shí)有趣的中西方校園文化。修訂后的教材在語(yǔ)篇題材的選擇上更加貼近我國(guó)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、興趣愛(ài)好和心理特征。3 .增強(qiáng)思想性和人文性無(wú)論是保留的篇章還是新增的閱讀文章，修訂后的教材在語(yǔ)篇的思想性和人文性方面都有了較大提升，力求幫助學(xué)生形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。4 .增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)一方面，教材通過(guò)增加中國(guó)文化內(nèi)容，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。另一方面，除英語(yǔ)國(guó)家文化外，教材重視介紹其他國(guó)家

3、文化，以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。5 .強(qiáng)化閱讀過(guò)程，優(yōu)化閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)原教材采用讀寫(xiě)結(jié)合的編寫(xiě)方式，將閱讀和寫(xiě)作緊密結(jié)合在一起，閱讀語(yǔ)篇同時(shí)也是寫(xiě)作范例。此次修訂將寫(xiě)作活動(dòng)從閱讀板塊分離出來(lái)。修訂后的教材每單元閱讀板塊獨(dú)立完整，閱讀部分由原書(shū)大約三分之一頁(yè)面擴(kuò)充成一頁(yè)。（三）增強(qiáng)寫(xiě)作的過(guò)程性和指導(dǎo)性1 .調(diào)整寫(xiě)作板塊的位置原教材中寫(xiě)作板塊的設(shè)計(jì)采用的是讀寫(xiě)結(jié)合的編寫(xiě)方式，寫(xiě)作活動(dòng)緊跟閱讀活動(dòng)之后。修訂后的教材寫(xiě)作板塊從閱讀板塊中分離開(kāi)來(lái)，單獨(dú)設(shè)計(jì)，并移至各單元 的最后一頁(yè)。2 .完善單元寫(xiě)作活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程性指導(dǎo)修訂后的教材低年級(jí)仍然采取仿寫(xiě)為主的方式，并且為學(xué)生提供了多樣化的幫助，目的在于降低難度、

4、降低學(xué)生的心理壓力，讓他們有準(zhǔn)備地輸出語(yǔ)言。（四）嚴(yán)格控制詞匯量，合理安排詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .全面覆蓋課標(biāo)詞匯、適當(dāng)削減詞匯總量修訂后的七年級(jí)上、下冊(cè)根據(jù)單元話題精心選詞，一方面確保全面覆蓋課標(biāo)詞匯，另一方面嚴(yán)格控制詞匯總量，刪減非課標(biāo)詞和部分人名。同時(shí)，均衡分布各單元生詞。2 .加強(qiáng)詞匯的復(fù)現(xiàn)修訂后的教材將詞匯學(xué)習(xí)滲透到各個(gè)板塊的活動(dòng)設(shè)計(jì)中。3 .關(guān)注詞塊學(xué)習(xí)修訂后的教材更加注重詞塊教學(xué)，不僅延續(xù)了原教材常見(jiàn)的主題圖與詞塊相結(jié)合的詞匯呈現(xiàn)方式，還在后續(xù)的板塊中加強(qiáng)了詞塊訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)。（五）合理編排語(yǔ)法項(xiàng)目、豐富語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)1 .調(diào)整語(yǔ)法項(xiàng)目順序修訂后的七年級(jí)上、下冊(cè)基本上保留了原有

5、兩冊(cè)書(shū)的語(yǔ)法項(xiàng)目，但編排順序上有所調(diào)整。教材將重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目集中呈現(xiàn)，并不斷循環(huán)鞏固。2 .改進(jìn)語(yǔ)法聚焦部分，增加語(yǔ)法練習(xí)與活動(dòng)修訂后的grammar focus部分一方面使語(yǔ)法規(guī)律更加清晰，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、歸納，另一方面緊扣單元話題和核心詞匯，重點(diǎn)突出。（七）加強(qiáng)語(yǔ)音學(xué)習(xí)指導(dǎo)保留預(yù)備篇：語(yǔ)音學(xué)習(xí)預(yù)熱。附錄：拼讀規(guī)則總結(jié)、朗讀知識(shí)講解。新增單元同步發(fā)音訓(xùn)練和朗讀技巧訓(xùn)練。三、在教材特色方面的變化（一）單元布局層次分明、循環(huán)遞進(jìn)修訂后的教材保留了原有教材單元分層結(jié)構(gòu)和循環(huán)式設(shè)計(jì)。每個(gè)單元仍分為section a和section b兩部分，但層次更加清晰。（二）任務(wù)鏈”活動(dòng)設(shè)計(jì)，小步推進(jìn)任務(wù)型活

6、動(dòng)仍是本套教材的主要語(yǔ)言學(xué)習(xí)形式，但是任務(wù)型”活動(dòng)設(shè)計(jì)比以前有所改進(jìn)，增強(qiáng)了活動(dòng)的真實(shí)性、多樣性和有效性，既關(guān)注語(yǔ)言意義，也關(guān)注語(yǔ)言形式。（三）語(yǔ)言真實(shí)、地道、鮮活在修訂過(guò)程中，外方作者深入教材編寫(xiě)，從而保證了語(yǔ)言的真實(shí)性和地道性。尤其是教材的聽(tīng)說(shuō)材料和錄音保持了原有風(fēng)格，為學(xué)生提供了原汁原味的語(yǔ)言輸入，內(nèi)容生動(dòng)鮮活，語(yǔ)言真實(shí)地道，保證了高質(zhì)量的語(yǔ)言輸入。（四）話題更加富有時(shí)代感、貼近中國(guó)學(xué)生生活修訂后的教材在話題和語(yǔ)篇內(nèi)容上更加富有時(shí)代氣息，更符合我國(guó)中學(xué)生的心理需求；既注重開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，又兼顧我國(guó)文化的學(xué)習(xí)。（五）語(yǔ)言材料內(nèi)涵豐富修訂后的教材豐富了文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際能力。教材語(yǔ)言材料還滲透了思想道德教育，注重品格培養(yǎng)，力求幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。（六）教學(xué)活動(dòng)滲透學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)修訂后的教材在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)技能訓(xùn)練和語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練中都滲透了學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，同時(shí)，教材還優(yōu)化了自我檢測(cè)部分的活動(dòng)。各單元的self check活動(dòng)設(shè)計(jì)形式豐富，涵蓋了單詞、詞塊、功能與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等多方面內(nèi)容，且更側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、在教材其他方面的變化在版式設(shè)計(jì)上，主要是削減了不必要的色塊和框格，使整體設(shè)計(jì)感覺(jué)更加清爽淡雅。提高頁(yè)面空