讀《班主任兵法》有感

1、讀班主任兵法有感 讀班主任兵法有感 記得工作前，校長來問我自己對于今后教育教學(xué)工作的意向，當(dāng)時初生牛犢不怕虎，自薦想當(dāng)班主任。也不知道是原本就這樣給我支配著的，還是因為我那個不知天高地厚的稚氣要求得到了應(yīng)允，從第一年工作開頭，我就擔(dān)當(dāng)著班主任的工作。 一直到真正開頭面對學(xué)生了，才知道班主任工作有多難。而且開頭那幾年，每年都接別人的班，面對家長有意無意的一些比較，自己又真的是什么都不知道的茫然狀態(tài)，可以說，班主任工作做得并不好。當(dāng)然，也不能算一塌糊涂的，至少有模有樣地帶下來了一批孩子，其中不少家長至今看到我也很客氣地和我打招呼談天，總還算是對我當(dāng)時工作的一點點確定吧。 看班主任兵法這本書，首先很

2、詫異的是作者竟然是位只有7年教齡的年輕老師！工作7年，就對班主任工作衍生出這樣那樣的心得來，不得不佩服作者在教育工作中的細(xì)膩心思。這本書算是本反思集了吧，作者就自己親身經(jīng)歷的故事，結(jié)合自己的反思，聯(lián)想到那些歷史中、電視中、生活中的對照案例，寫出一本和學(xué)生“斗智斗勇”的班主任成長故事。讀來覺得文本表述深入淺出，語言也比較精妙，有些做法操作性強，借鑒性高，總體說來不失為一本值得班主任細(xì)讀的好書！ 誠如前言中介紹，作者之所以在班主任工作中有所得，作者自己歸功于他第一年班主任工作的徹底失?。簬Я艘粋€亂班，更因為分班后變得更亂，直到讓他無法駕馭、黔驢技窮、滿盤皆輸。可是作者并不把這件事當(dāng)做自己的苦，自己

3、的虧，而是作為一次熬煉，使其在之后的班主任工作上越來越順手。其實在我看來，真要想像作者這般“涅槃”重生，靠的是自己的反思與經(jīng)驗總結(jié)，也只有如此，才能做到“吃一塹長一智”的程度。 這本書之所謂“兵法”，也全有賴于作者加入了大量的古代與現(xiàn)代的軍事理論思想，讓人在看文的同時感覺班主任工作在繁忙枯燥與輕松好玩之間其實差得并不遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于班主任自己的主觀思想、人格魅力以及工作能力。當(dāng)然，書名曰為“兵法”，那么在鋪陳開來的時候自然也得有點兵法的樣子。這本書的小標(biāo)題也取得相當(dāng)有意思：倒轉(zhuǎn)乾坤、敲山震虎、順?biāo)浦?、刮骨療毒、指鹿為馬、遇強更強這樣的題目很有讓人連續(xù)讀下去的欲望。再翻到里面去，看作者娓娓道來的生

4、動故事，條理清楚，充盈著教育的智慧與人生哲理，評價其為一本賞心悅目的教育類書籍一點都不為過。 書的上篇為理論，下篇為實踐。上篇雖名為“理論”，但是也夾雜著不少的實踐，語句幽默風(fēng)趣，觀點非常明確，讀來并不枯燥，有許多地方讀起來都不禁讓我發(fā)出“原來我也這樣做錯過了呢”的感慨，不禁讓我捂著胸口去反思曾經(jīng)班主任工作的點點滴滴！下篇名為“實踐”則更明顯是敘述作者自己經(jīng)歷過的案例。雖然作者是一位中學(xué)的班主任，不過許多故事還是值得我這樣的小學(xué)老師來思索的，究竟教學(xué)之法貴在融會貫穿嘛！ 讀到最終，不禁讓我想起書中提到的一句話：“教師的成長=經(jīng)驗+反思。”作者工作7年，班主任工作游刃有余；我工作8年了，照舊在按部就班，想來都覺著汗顏！不是說自己沒有經(jīng)驗，只是自己在工作上主觀投入得還不夠多吧，這樣想來，好像又有點自大的感覺。雖然接下來的一年我不擔(dān)當(dāng)班主任工作，但是