慈母情深課件

1、慈母情深課件人教版慈母情深課件課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任 務(wù)分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。 下面是關(guān)于人教版慈母情深課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！教學目標：1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2、有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親 的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學的重難點：要著重引導學生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句， 體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。課前準備：有關(guān)于作者的資料、寫有課文新詞的小黑板教

2、學時間：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題1、同學們，我們剛學了課文地震中的父與子，感受到在突 如其來的災(zāi)難面前，父愛進發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們 感受到的母愛又是怎樣的呢？今天我們學習的這篇課文，將使你感 受到母愛的深沉。2、板書課題：慈母情深（學生齊讀課題。兩遍）釋詞：“慈”在這里是什么意思？ “慈母”呢？學生動手查字典，然后指名回答。3、閱讀課文的導讀部分，明確學習要求。4、展示資料，簡介作者學生先介紹各自搜集的作者資料，然后教師可作適當?shù)难a充。（梁曉聲，當代作家。1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說 為主，現(xiàn)己創(chuàng)作長篇小說六部。其作品大多被香港、臺灣出版，并 譯為英、

3、日、法、俄等國文字。著有短篇小說集天若有情白 樺樹皮燈罩死神，中篇小說集人間煙火，長篇小說一 個紅衛(wèi)兵的自白從復(fù)旦到北影雪城等。其短篇小說這 是一片神奇的土地父親，及中篇小說今夜有暴風雪分獲 全國優(yōu)秀小說獎）。二、檢查預(yù)習，交流感受：1、指名讀課文，檢查學生朗讀課文情況。2、出示小黑板；學習生字（先自由讀，再指名來讀，再全班齊 讀）3、重點理解詞語：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂（注意多音字 “龜”在這里的讀音）4、默讀課文思考：課文主要講什么？（動筆寫在課本上）5、預(yù)習了課文后，你有什么感受？（總體印象）過渡：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢？三、品讀課文，感受母愛1、用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描

4、寫母親外貌和語言的語 句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。2、同桌交流。3、全班交流。a.你感受最深的.地方是哪些？依據(jù)學生發(fā)言，讓學生在讀中體會，教師適當補充，其主要為:（1）“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦 弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的 臉。”（反映出媽媽工作的辛勞，勞動環(huán)境極差。）（2） “背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色 的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親” （這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到 驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動， 為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚。）

5、（3） “母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指 數(shù)著。”（說明母親的錢來之不易，是一點一點勞動得來的。通過 “龜裂” 一詞看出母親的艱辛。）（4） “母親卻己將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說： '我挺高興他愛看書的！”（從中可以看出母親支持兒子讀書，反 映出她內(nèi)心的喜悅。）（5） “母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又 將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌”（這段話運用排 比句講母親為了整個家而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時 間。）（6） “那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天我 第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑 了出去”（從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作 的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚。）b.你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句？（波浪線和橫線 分別畫出）（1）指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么？（2）小組分角色朗讀對話。（3）全班分角色朗讀，評議。四、升華情感，拓展延伸1、總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的學了課文，你有什 么感受。這是一個怎樣的母親？（）的母親（結(jié)合板書，將重要詞語填入括號內(nèi)）2、拓展：讀一讀“閱讀鏈接”紙船一一寄母親，說說你讀 懂了什么？（紙船一一寄母親是冰心早年寫的一首詩，寫的是 遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給