【熱門】說課稿匯總10篇

1、【熱門】說課稿匯總10篇【熱門】說課稿匯總10篇 作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿要怎么寫呢？以下是收集整理的說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 說課稿 篇1一、說教材0.241.422.6D0.861.04此練習強調半徑與直徑的關系。（五）課堂小結，引導后續(xù)研究。學生在探究過程中獲取了知識，滿足了情感的需求，研究的熱情高漲，因此在教師小結本節(jié)課的內(nèi)容后，引導學生課后能繼續(xù)觀察、研究水，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，這樣使學生通過自主探究去認識水的另外的一些性質。如果學生有了親身經(jīng)歷的研究活動，他們的思維一定會更加開闊，今后在課后開展研

2、究的興趣會更濃。說課稿 篇3一、說教材、教學內(nèi)容求一個小數(shù)的近似數(shù)是人教版數(shù)學第八冊的內(nèi)容。求一個小數(shù)的近似數(shù)在生產(chǎn)和日常生活有廣泛的應用。這部分知識是在學習了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質得基礎上教學的，是本套教材內(nèi)容的第四單元。而本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的最后一節(jié)課，主要屬于掌握知識教學。學生學好這部分知識，可以用來解決日常生活中一些具體的問題。 、教學目標根據(jù)新課標要求和教材的特點，結合四年級學生的實際水平，可以確定以下教學目標：（）、使學生掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。（）、能正確地按需要用四舍五入法保留一定的小數(shù)位數(shù)。（）、使學生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。、教學重、難點通過舊知遷移

3、新知的方法，讓學生掌握、理解用“四舍五入法”求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。、教法、學法根據(jù)本教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出，突破重、難點，按學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，主要讓學生在“動手操作觀察、比較概括應用”的學習過程中掌握知識。二、說程序設計課堂教學是學生學習數(shù)學知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑?；谛┪以O計了以下的教學設計。（一）、復習導入1、把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。9865345874131200 3982102、下面的( )里可以填上哪些數(shù)。32()64532萬47()05047萬問1)你是怎么想的?(2)四舍是什么意思?五入

4、呢?(二)、新授課1、導入新課(1)、有時我們和爸爸媽媽一起到商店買菜,電子稱上顯示價錢是7.53元,可是商店阿姨只收我們7.5元,這是為什么呢?在實際生活中我們往往只需要一個小數(shù)的近似數(shù)就可以了,那如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢?今天我們就一起來學習這一內(nèi)容.(板書:求一個小數(shù)的近似數(shù))2、講授新課(1)、出示例題情境圖 。師:同一個小數(shù)根據(jù)不同的需要它有不同的說法即小數(shù)的近似數(shù),那我們該如何求小數(shù)的近似數(shù)呢?生:思考。師:求一個小數(shù)的近似數(shù),同求一個整數(shù)的近似數(shù)相似,都可以根據(jù)"四舍五入法"保留一定的小數(shù)位數(shù).3、以該同學的身高為例進行講解保留兩位小數(shù),保留一位小數(shù),保留整數(shù)

5、的方法。4、把課本上的例題以練習的形式讓學生做。師:作必要的講解和分析。5、總結求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法(生齊讀)。說課稿 篇4一、說教學分析本文以豐富的想象和生動的語言描寫了兩只山雀有趣的對話。它告訴我們，只要仔細觀察、用心感受，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。二、說設計理念以學生為主體，充分調動學生學習的積極性，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學生的能力。三、說教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的主要內(nèi)容和重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛，受到關愛他人的教育。3、激發(fā)學生觀察的興趣，做生活的有心人。四、說重點難點通過對重點詞句的理解，讀中體會山雀的可愛。五、說

6、教具準備山雀的圖片、各種動物叫聲的錄音。六、教學設計一、談話激趣，導入新課1、同學們，你們喜歡小動物嗎?說說你喜歡的小動物。2、今天，老師要讓同學們認識一種可愛的小動物山雀。(投影山雀的圖片。)3、板書課題，讀題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子。遇到不會讀的字詞自己想辦法解決。思考：讀了課文，你知道了些什么?2、課文主要講了什么?從整體上了解課文的主要內(nèi)容。三、讀中感悟，點撥釋疑1、從外形體會可愛。(1)觀察山雀圖片，說說山雀是什么樣子的。(2)從文中找出描寫山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會。3)試著簡單畫一畫這可愛的山雀，并涂上色彩。(引導學生要注意：身子是瓦

7、灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個黑斑。)(4)指導朗讀。2、從動作、對話體會有趣。(1)出示插圖，創(chuàng)設情境。師：這兩只可愛的山雀在樹干上找蟲子的時候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠的樹枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會怎樣想、怎樣做呢?(2)激發(fā)學生的興趣后，讓學生從課文中找出描寫兩只山雀的句子，多讀幾遍。(3)引導學生在讀中質疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動?它在想些什么?為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢?通過重點詞句的理解，體會山雀的有趣。(4)分角色朗讀山雀的對話。指導學生通過朗讀體會山雀緊張、著急而又無奈的心

8、情，從而體會山雀關心同伴的感情，感受山雀的可愛。(5)發(fā)散思維：山雀這種關心同伴的精神真令人感動。由此你感受最深的是什么?想給大家說些什么?(學生暢談，老師小結。)(6)組織討論：“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對話內(nèi)容的?聯(lián)系上下文說一說。(7)播放各種動物的叫聲，配上畫面，啟發(fā)學生想象。師：動物的動作和叫聲蘊含著豐富的語言。這些動物仿佛在說些什么呢?3、引導探究，激發(fā)興趣思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛、有趣?在學生充分討論的基礎上，引導學生抓住“我站在那兒等了很久”“我等了很長時間”等詞句，體會作者善于觀察、善于猜想的習慣，激發(fā)學生觀察的興趣。四、總結升華，拓展訓練1、讀了這篇文章，

9、你受到了什么啟發(fā)?(善于觀察，善于猜想，愛護小動物，關愛他人等。)2、選擇你喜歡的一種小動物，觀察它們的動作和叫聲，猜一猜它們在想什么，會說些什么，把你的猜想寫下來，并讀給小伙伴聽。說課稿 篇5一、說教材（一）教材地位及作用1、地位分數(shù)乘法是人教實驗版六年制上冊第二單元的分數(shù)乘法的第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學習是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎上進行的。在這個內(nèi)容中，分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，只是這里的相同加數(shù)變成了分數(shù)，同時分數(shù)乘整數(shù)又是分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)乘加、乘減混合運算的基礎，因此必須使學生切實掌握好。2、作用本部分教材內(nèi)

10、容是繼以前學過的分數(shù)的加法和減法后的又一分數(shù)運算，它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進一步學習分數(shù)乘以分數(shù)的乘法的基礎。（二）教學目標依據(jù)課標的要求,結合我對教材的理解和對學情的分析，確定了以下教學目標：1、知識與技能：能理解分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，熟練掌握它的運用。2、過程與方法：創(chuàng)設故事情景，導入問題，引入新課；在教學過程中，通過學生的自主操作和探究，探尋分數(shù)乘法的意義，總結出分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則；并利用課堂習題練習和闖關練習題，使學生在實際解題中理解和掌握其運算法則，以及熟練計算涉及約分與化簡的計算題，以及運用所學知識解決實際問題的能力，滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想。3、情感態(tài)度與價值

11、觀：通過情境故事進入課堂問題，使學生感受生活中處處有數(shù)學，進一步激發(fā)學生的學習興趣。（三）教學重點與難點根據(jù)教學大綱的要求和教學目標，以及我對學情的分析，確定了以下重難點。重點：掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，并會在計算題中加以運用。難點：在計算分數(shù)乘以整數(shù)的式子中，涉及約分與化簡的計算題的運算。二、說教學法（一）說教法為了完成以上教學目標，突出重難點，根據(jù)本階段學生的認知特點和本節(jié)課教學內(nèi)容，我在課前準備了線段單位“1”紙和PPT兩種教具。在整節(jié)課我將采用以下教學方法：1、問題導入法：創(chuàng)設問題情境，由一個關于分數(shù)乘以整數(shù)的計算問題引出本節(jié)課主題“分數(shù)乘法分數(shù)乘以整數(shù)”；2、演示法：在解決問題中，

12、運用直觀的教具，使學生理解題意，從而解決袋鼠與人速度問題。3、討論法：讓學生們根據(jù)計算的過程和結果自己總結計算法則，以培養(yǎng)學生合作意識，增強學生語言表達能力；4、練習法：在隨堂練習的習題中，強化學生對本節(jié)內(nèi)容的理解，從而熟練掌握分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則，并學會在實際問題中解題和做到舉一反三以強化新知。多種教學手段有機地貫穿于教學各環(huán)節(jié)中，引導學生在感知的基礎上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認知規(guī)律。（二）說學法根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學內(nèi)容，我打算指導學生運用以下學習方法：1、計算總結：讓學生通過自己計算和討論總結概括出分數(shù)計算的運算法則。2、運用討論法、

13、練習法等方式，讓學生在大量的實際習題中掌握知識，把文字知識運用于解題中進行掌握，從而進一步調動學生的學習興趣。努力做到教學做合一，以學生為主體，教師為主導的教學理念，使全體學生都能參與探索新知的過程。三、說教學過程本節(jié)課分六個教學環(huán)節(jié)：問題導入、探究新知、鞏固練習、課堂總結、布置作業(yè)和板書設計。（一）問題導入通過講動物世界中的袋鼠速度與人的速度問題，引入本節(jié)課主題“分數(shù)乘法”，進而激發(fā)學生學習的興趣。問題如下：人跑一步的距離相當于袋鼠跳一下的2/11，那么人跑三步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？我將引導學生理解題意，帶領學生一起解決問題，計算出過程和結果，發(fā)現(xiàn)用學過的知識不能計算出分數(shù)乘以整數(shù)的

14、式子時，從而引出本節(jié)課新內(nèi)容分數(shù)乘以整數(shù)。（二）探究新知這一環(huán)節(jié)，分三步走：1、總結分數(shù)乘以整數(shù)計算法則。從日常的生活中引入數(shù)學問題，使學生感受到數(shù)學知識的日?；⑸罨?。課件展示袋鼠與人速度問題圖，帶領學生們一起理解題意，解決問題。然后將讓同學們分小組交流，根據(jù)黑板上的分數(shù)相加以及分數(shù)乘以整數(shù)的兩個式子，討論總結出計算法則。接著我再根據(jù)學生的匯報，進行總結，板書出分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。2、分數(shù)乘以整數(shù)計算法則的意義。在總結出分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則后，趁熱打鐵，讓學生們觀察兩個式子，找出區(qū)別，然后總結出，運用分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則意

15、義為：運用分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則進行計算，將會使得計算更為簡潔和準確快速。3、隨堂練習引出約分和化簡計算題。在學習了分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則后，將進行隨堂練習，進而鞏固知識，也為接下來要學習的涉及約分和化簡的計算做鋪墊。我將展示以下練習題：前兩道題為基礎分數(shù)乘以整數(shù)練習，后兩道題會涉及約分，在由學生們自己的計算中總結出與前面習題不一樣的地方，接著我將順勢指出其特別的計算，這道題與前三道題的不同之處在于它會涉及約分，這是本節(jié)課又一知識點，即：涉及能約分的分數(shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最后結果為假分數(shù)的要化成整數(shù)和帶分數(shù)。由學生們自己在實際計算中總結出知識點，也能培養(yǎng)學生們觀察能力和解題能力以及將

16、知識運用于實際解題中的能力。（三）鞏固練習練習是幫助學生加深理解和鞏固認知的手段，是培養(yǎng)和提高學生的良好心理素質的途徑，整節(jié)課上我設計了有針對性、層次感強的練習。1、基本練習：在基本練習中，一共涉及四道題，分別是一道不涉及任何約分的計算題、涉及直接約分的計算題以及最簡結果為整數(shù)和最簡結果為帶分數(shù)的兩道計算題。2、提高練習在提高練習中，我將用一道應用題來進行鞏固練習，應用題是六年級的學生常見的題型，這道題的練習不僅能幫助學生鍛煉解答應用題的能力，也引出延伸知識，即：在分數(shù)與多個整數(shù)相乘的計算中，分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則同樣適用。這些練習題難度由簡到難，層層深入，具有針對性，有利于學生對不同類型習題

17、的掌握，也進一步的理解和鞏固了本節(jié)課的知識。（四）課堂總結讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，使學生體驗到探究成功的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。本節(jié)課課堂內(nèi)容為：1、分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則為：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。2、涉及能約分的分數(shù)乘以整數(shù)的計算中，要先約分，最后結果為假分數(shù)的要化成整數(shù)和帶分數(shù)。（五）布置作業(yè)1、課后練習題第二題練習題可以幫助學生們加深對所學知識的理解，并能夠運用于實際解題中，做到學以致用。2、預習教材第10頁的內(nèi)容分數(shù)乘以分數(shù)。讓學生們由今天所學知識聯(lián)系下節(jié)課新內(nèi)容，即分數(shù)乘以分數(shù)的運算，幫助學生們養(yǎng)成課前預習的好習慣，也能培養(yǎng)他們對知識的遷移

18、學習能力，和對知識舉一反三的學習能力。說課稿 篇6今天，我要說的是人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊第十課比尾巴。葉圣陶先生曾說過：“語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！边@樣看來，語文既是語言文字的載體，也是一種生活所必須的工具。小學語文教學的目的，就是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓練中，進行思想品德的教育，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣。下面，我將從教材分析、教法與學法、教學流程以及遠程教育資源運用等五個方面來進行我的說課。一、說教材在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。比尾巴這篇課文用三

19、問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，不但能激起孩子們朗讀的欲望，還能引起他們觀察小動物的興趣。這篇課文共有四個小節(jié)，分兩個課時來完成。根據(jù)語文新課程標準對低年級閱讀教學的要求，以及一年級學生的認知和學習能力，我確定了第一課時的“三維”教學目標：知識與技能：1、認識12個生字和筆畫“撇折”，會寫“云、公、車”3個字。2、了解動物尾巴的特點。3、能正確、流利地朗讀課文，并學會問句的朗讀方式。過程與方法：利用遠程教育設施和教育資源，創(chuàng)設教學情境，使學生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生喜歡學

20、習漢字的興趣和對小動物的喜愛之情。教學重、難點：在利用教育資源的基礎上，讓學生更好的識字、寫字和朗讀。二、說教法和學法其實，作為一名農(nóng)村的教師,面對新的課程標準,有著比城鎮(zhèn)學校教師更多的困惑。農(nóng)遠設施和教育資源光盤的配備，使我們的教學方法有了很大的突破和改進。在教學比尾巴這一課時，我就充分利用了教學光盤中所有可利用的資源，就這樣，我有了和以往平淡傳統(tǒng)的教學方法不一樣的構思，我運用了下面這三種教學方法來設計屬于我和孩子們的課堂：1、情境教學法一年級的孩子正處在由具本形象思維向初步抽象思維發(fā)展的階段，這就是說他們比較容易接受具體的形象的知識。所以我利用教學光盤中的“情景導引”把孩子們帶入小動物們比

21、尾巴、猜尾巴的情境當中。生動的畫面形成清晰具體的映像，讓孩子們有了感性的認知，幫助他們準確地理解課文，同時也使理性的抽象知識延伸到解決具體問題中，促進了知識的遷移，使孩子們的知識得到深化、鞏固和擴充。2、直觀教學法這個方法主要運用在生字的教學上。光盤里“互動探索”中“識字”、“寫字”、“練習”等環(huán)節(jié)設計都能讓孩子們更直觀地接觸到生字和課文，尤其是“識字”“寫字”部分，光碟中播放的每一個讀音和每一個筆畫、筆順的書寫都更加規(guī)范了孩子們的朗讀和書寫水平，這比起教師在黑板上用粉筆帶有個人特色的書寫給孩子們的引導要強很多。此外，我還利用“練習”中的“寫一寫”、“讀一讀”、“連一連”鞏固加強孩子們的知識技

22、能，這讓他們對原本枯燥無味的作業(yè)練習產(chǎn)生了濃厚興趣，并且更快、更直接地記住了我所教授的新知識。3、以讀代講法朱作仁先生在談朗讀一文中指出：“講讀是死的，如同進行解剖，而朗讀是活的，如同給傷口以生命。講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受?！笔茄剑首x不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學生學習興趣。我讓孩子們學習光盤中問句的朗讀方式，分步地提出階段性的問題，讓孩子們試著讀、試著說，釋放全新的感受和體驗，在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動物的喜愛之情。三、說程序（一）猜謎激趣，情境導入1、首先，我會用聲音、動作、謎語等不同形式和孩子們進行游戲，讓他們猜課文中的六種小動物，在猜對的同時用

23、電視播放光盤中的小動物們。這樣，刺激了孩子們的多種感官，引起他們的感情共鳴，孩子們的學習熱情一下子就高漲起來。2、接著問他們：“這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么呢？”當許多小手舉起來，孩子們充滿童真的聲音高興地說出答案時，我適時地引出課題比尾巴。相信這樣充滿歡笑的開始肯定是一堂快樂的語文課?。ǘ┥謱殞殻饶銇韺W1、為了激發(fā)孩子們的認字興趣，提高農(nóng)村孩子的普通話標準，我在教學生字時使用了光盤中“識字”設計，當孩子們讀出每個字的讀音后，我再播出光盤中的讀音，讓他們和電視里的學一學、比一比。2、然后我再讓孩子們跟著光盤中的“寫一寫”，學習書寫新的筆畫“撇折”和生字“云、公、車”，我

24、也會隨著光盤的播放給孩子們做詳細的講解。在這一刻，課堂里會是多么和諧、溫馨呀！（三）趣味對讀，熟讀成誦1、為了實現(xiàn)我的快樂教學，我播放著光盤里的畫面和課文內(nèi)容，和孩子們進行一問一答對讀，一邊讀還一邊做著動作。2、如果學生樂意的話，他們可以選擇他們最喜歡的同學和最喜歡的方式一塊讀。在如此快樂的朗讀中，孩子們一定會興趣盎然的，而我們老師的價值體現(xiàn)不也正是在此嗎？（四）拓展游戲，“找尾巴”1、在這個環(huán)節(jié)中，我的課堂中將繼續(xù)傳出快樂的聲音，我會出示沒有尾巴的小動物卡片和它們的尾巴：“誰能幫幫它們，把它們的尾巴找回來呀？”2、在找到一種動物的尾巴后，讓懷著成功喜悅的孩子將小動物的尾巴貼在黑板上，并用課文

25、中新學的字、詞來說說這種動物尾巴的特點。我想這一定難不倒他們的!（五）課外延伸，知識積累農(nóng)村的孩子知識面是比較狹窄的,為了讓他們了解更多的知識,我會在課文結束后播放一段教學光盤里的小知識愛護小動物。讓孩子們將所學的東西轉移到自己的知識庫里,那么我想作為教師,你們也會和我一樣感受到了教書育人的真正快樂和欣慰!四、說應用在教學比尾巴這堂課的過程中，我選擇的是農(nóng)村遠程教育模式一：光盤教學模式來完成的。在每一個教學環(huán)節(jié)中，我都充分應用了遠教設施和教學光盤中的教育資源來實現(xiàn)我的教學目標。低年級第一課時的教學重難點在于生字的教學，在以往簡陋的教學條件下，我們村完小教師只能用粉筆一個一個的將生字寫在黑板上讓

26、孩子們認讀、學習，有聰明的教師將白紙用墨水染黑曬干當作生字卡來用，但仍然無法解決部分教師讀音不夠準確的問題。現(xiàn)在利用教學光盤中的識字教學，讓孩子們跟著光盤學，跟著光盤讀，這種學習方式不僅影響了老師，更提高了孩子們學習生字的興趣。另外，課文中所描述出來的小動物們可愛的模樣和比尾巴的情境也在遠教設施和教育資源的幫助下得以實現(xiàn)。光盤中精心設計的練習題也在很大程度上培養(yǎng)了學生的學習能力和創(chuàng)造性思維。農(nóng)遠工程為農(nóng)村學校送來了優(yōu)質的教學資源、新的教學理念。作為農(nóng)村老師，觀摩光盤、鉆研和使用這些寶貴的教學資源，是難得的學習機會。我將一如繼往悉心琢磨光盤中的新理念、新元素，引導自己去把握新課標，實踐新課改，把

27、新理念貫徹到每堂課、每個教學活動、每個教學環(huán)節(jié)中，讓農(nóng)村的孩子享受和城里孩子一樣的教育！說課稿 篇7說課內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）七年級第四章第七節(jié)。教材分析與處理：（一）教材的地位和作用：本節(jié)課是一堂探究活動課，在課堂上可以充分調動全班同學的學習積極性，提高他們的學習興趣，樹立他們的學習信心。通過小學教學中對三角形、正方形、平行四邊形的認識及第一章豐富的圖形世界的學習，學生對圖形的組合、分解有了一定認識，本章中的平行、垂直、角等有關知識，也為本節(jié)課的學習打下基礎。通過本堂課的探索、學習，也進一步鞏固前面所學知識，也有益于體現(xiàn)數(shù)學魅力。（二）教學目標：1知識與技能:通過七

28、巧板的制作、拼擺等活動，進一步豐富對平行、垂直及角等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗；能用適當?shù)膱D形和語言表達自己思考的結果。2過程與方法:通過七巧板的制作與拼擺活動，培養(yǎng)學生動手動腦的能力及創(chuàng)新的意識。3情感態(tài)度與價值觀：通過自主愉快的合作學習活動，培養(yǎng)學生主動參與及合作意識；通過七巧板歷史的介紹，激發(fā)學生民族自豪感。（三）教學重、難點：重點：通過七巧板的制作、拼擺等活動，進一步豐富對平行、垂直及角等有關內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗；能用適當?shù)膱D形和語言表達自己思考的結果。難點：抓住七巧板的特點，拼擺出有意義的圖形。教法與學法：引導活動討論引導：意在教師組織介紹七巧板的歷史，七巧板制作的方法

29、。活動：人人參與制作七巧板，通過練習來尋找七巧板中所蘊藏的數(shù)學知識，利用自己制作的七巧板拼擺各種圖案。討論：以四個人為一組，對制作七巧板的方法及所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學交流（利用多媒體工具），與老師進行交流。教學過程：教學流程圖是：課題引入課堂交互活動課后延伸本節(jié)課中，課堂交互活動是整節(jié)課的中心部分，主要以學生活動為主，教師只是起到穿針引線的作用。通過輕松愉快的合作交流活動，來達到掌握知識的目的。具體設計如下:一、創(chuàng)設情境，引入課題（1）演示激趣：演示兩個七巧板搭建的圖形，給學生制造懸念。讓學生猜一猜它們像什么？（2）介紹七巧板歷史七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造。19世紀初，七巧板流

30、傳的西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。七巧板為什么被稱為“東方魔板”？它又有怎樣的魔力呢？帶著這樣的問題，引入本堂課的課題。二、合作交流，探索新知活動1：制作一幅七巧板,看誰做得最好?制作七巧板對有的學生來講有一定難度，因此在制作之前，先引導學生觀察分析課本P160圖4-31正方形中的點有什么特點，是怎么來的，再讓學生四個人分一組，進行合作，互相幫助，用課前準備好的材料，制作出七巧板，并涂上不同的顏色，剪下。在學生活動的過程中，教師就走到學生學中去參與討論，并與動手能力較差的同學共同完成此項任務。為了讓學生更深層次地認識七巧板，與學生一起尋找七巧板中所蘊藏的數(shù)學知識

31、，設計如下活動：活動2：尋找七巧板中蘊藏的數(shù)學知識（1）你能指出你做的七巧板有哪形狀的板嗎？有哪些是完全一樣的？（2）請你指出七巧板的七塊板中分別有哪幾種角？它們的度數(shù)分別是多少？為了回到了剛開始提出的問題，就是拼擺各式各樣的圖案，設計以下活動：活動3：請同學們觀看課本P161帆船的圖案，你能拼出來嗎？看誰拼得又快、又好？等大部分同學拼好后提出：（1）在你拼出的圖形中，找出三個銳角、三個直角、三個鈍角，并說出它們分別是多少度？（2）在你拼的圖形中，指出三組互相平行及三組互相垂直的線段，并將它們之間的關系表示出來。進行了以上活動，在學生稍顯疲憊時，接下來就為學生們提供一個自由發(fā)揮的空間，就是活動

32、4：活動4：下面我們用自己制作的七巧板來拼出各種各樣美麗的圖形吧！看誰拼的圖案最美？為了讓學生能夠比較順利地拼出有意義的圖形，先要求學生模仿著拼出課本中金魚、兔子、狐貍的圖案，積累一定經(jīng)驗后再自由拼擺。學生還是以四個人為一組進行合作，把自己創(chuàng)作的作品在組內(nèi)進行交流，改進，并試著對自己所拼擺的圖形取上一個生動有趣的名字，來增加圖形的趣味性。在學生拼擺過程中，教師還是走到學生學當中去，一起去享受學生們的操作成果，對于拼擺不完整的，可以與學生一起交流，探討，對于設計出比較優(yōu)秀的作品，可以拿出來展示，讓全班的同學一起來分享其成果?；顒?：展示教師課前準備好的作品與學生進行交流?；顒?：師生共同小結（1

33、）讓學生談本堂課的收獲與學習感想。（2）挑出表現(xiàn)較好的幾組進行表揚，并告訴同學們，要做好一件事情，要慮心向他人學習，大家要齊心協(xié)力。三、作業(yè)：1.課本P162問題解決12.利用所制作的七巧板拼出3個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，并用自己的語言表達含義。對于第二題，可以提示學生設計班徽、運動會的會徽等，并比一比誰拼得好，畫得好，以此來增加作業(yè)的趣味性。說課稿 篇8月亮姑娘是湘教版小學語文二年級上冊第八單元的一篇課文，本單元以熱愛科學為主題，月亮姑娘是一篇深受孩子們喜歡的科學童話，課文采用童話故事的形式初步介紹了月相形成的知識，讓學生懂得月亮每天都在發(fā)生著變化。教學重點是訓練朗讀課文和學習詞句，在

34、識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，以提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。對于二年級上學期學生來說，語文學習已具有一定的基礎，但以往一直把低年級的教學重點定位在識字教學上，對閱讀教學關注的并不多，對語言文字的感情理解能力較差，在閱讀過程中更需要直觀、形象的事物來喚起靈感，與自己的生活實際相聯(lián)系，去感受體驗。因此，課堂上力以飽滿的情感感受童心，以生動形象的語言創(chuàng)設童趣，以務實、樸實、求實的魅力感染學生，營造一種輕松、愉快的學習氛圍。針對教材和學生的特點，我設計了以下教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、初步了解月相形成的過程，激發(fā)學生探索科學的

35、興趣；3、感受語言的美，在讀中展開想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。下面具體談談教學過程及設計意圖：一、創(chuàng)設情境，導入新課首先出示一幅晴朗的夜空圖，以飽滿的激情富有兒童化的語言營造一種恬靜幽美的月夜圖，從而一下子把學生的注意力拉回課堂，讓學生對月亮姑娘產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的學習墊定情感基石。二、以舊帶新，復習檢查為了讓學生正確、流利地朗讀課文，把難讀的輕聲詞提出來，采用開火車，分組賽讀，齊讀的形式讓學生練讀，以達到鞏固字詞的目的。三、自讀課文，整體感知四、細讀課文，感悟內(nèi)容1、第一段內(nèi)容淺顯，采用美讀，加上動作表演讀出月亮姑娘像眉毛的恬靜和美麗。2、由于第二段與第三段內(nèi)容在表達形式上相似，

36、于是我采用先扶后放的形式組織學習。先學第二段，指名讀一讀，再說一說，你從中明白了什么？然后演一演，相機出示重點句，采用丟詞的方式幫助學生理解“過了幾天，一點兒”在句中的作用，從而體會月亮姑娘在慢慢地不斷發(fā)生變化。3、接著小結這個學法，布置任務，放手讓學生運用這個學法，分小組合作，自主學習第三段，然后以匯報的形式讀一讀，說一說，再演一演。4、第四段內(nèi)容著重培養(yǎng)朗讀，讓學生聯(lián)系生活實踐，自讀自悟，讀出裁縫師兩次給月亮姑娘做衣裳都不成功后的“不好意思”和為了維護自己的聲譽而不得不重做的無可奈何，這時，老師的評價就顯得尤為重要，如：我從你聲音的大小，音調的高低聽出你的大吃一驚，從而讓學生掌握一定的朗讀

37、技巧。即不僅從聲音的變化讀出句子的感情，還能通過動作表演、神態(tài)、體會文中人物的心情。5、接下來出示本課中四個重點句，即月亮姑娘變化的4個比喻句，通過男女生賽讀，師生合作讀的形式，讓學生從讀中去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去總結規(guī)律，從而突出本課的重點。五、課件演示，突破難點先提出：“你還想知道什么？”讓學生在已知基礎點充分質疑，在學生討論提出有價值的問題時，如：月亮為什么會這樣變化？月亮變圓后又是怎樣變化的？播放月亮姑娘的自我介紹，讓學生邊看畫面邊聽音樂，從而突破月相形成原因的難點。六、創(chuàng)設了一個口語交際的場面老師此時就是裁縫師傅，他還有很多納悶的地方請求小朋友幫忙解答，比如說：我每次給月亮做衣裳挺認真的，

38、為什么總是不合適呢？再追問她又是怎樣變化的？怎樣才能給月亮姑娘穿上合適的衣裳？這樣不僅讓學生掌握和運用了本課內(nèi)容，還培養(yǎng)了學生口語表達的能力，而且滲透了人際交往中的禮儀教育，可謂一石三鳥。七、最后拓展延伸中，推薦適合兒童閱讀的有關天文方面的詩歌與讀物，以激發(fā)學生愛科學，學科學的欲望，鼓勵學生課外閱讀，由課內(nèi)向課外延伸，從而實現(xiàn)大語文觀的教學理念?？傊?，本課的教學宗旨是教師力求讓學生有更多的情感投入，在自主閱讀中獲得更多的感受，激起濃厚的興趣，以引發(fā)學生深層次的感悟、體驗與探究。說課稿 篇9復分解反應的應用 我將從以下幾個方面進行闡述：一、設計理念。以學生發(fā)展為本，體現(xiàn)學生自主學習，提高學生參與

39、度，使學生在探究中合作，交流中反思，實現(xiàn)自主學習扎實練習的教學理念，從而提升科學素養(yǎng)，領悟科學方法。二、教材分析。1、教材的地位和作用。我校九年級化學教學進度為綜合復習階段，學生通過中考模擬試題的訓練，暴露學習過程中的疑難問題，師生共同解決疑難問題，從而達成鞏固知識、發(fā)展思維、提高能力的目標。分析歷屆中考試卷可知，酸堿鹽的知識內(nèi)容在試題中占40%左右，也就是50分試卷中酸堿鹽知識占近20分。而學生解這類題的難點便是判斷酸堿鹽之間能否發(fā)生復分解反應。基于此我確定了本節(jié)專題復習課復分解反應的應用，力求通過這一專題的復習攻克酸堿鹽知識的難關。從而提高中考酸堿鹽知識的得分。2、教學目標?；谝陨戏治觯?/p>

40、我確定了本課的三維教學目標：（1）知識與技能：鞏固對復分解反應發(fā)生條件的認識，熟練應用復分解反應解決酸堿鹽問題；（2）過程與方法：通過合作和交流，培養(yǎng)學生合作意識；（3）情感態(tài)度與價值觀：增強學生學習化學的信心，體會成功喜悅。3、重點難點。（1）重點：鞏固復分解反應發(fā)生條件，熟練應用復分解反應。（2）難點：熟練、靈活地應用復分解反應。三、說教法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要利用“最近發(fā)展區(qū)”的理論，根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，設置層層遞進的問題，讓學生主動建構知識、提高能力。具體方法主要是采用提出問題、引導探究、多媒體輔助教學等方法。四、說學法。1、學情分析。（1）學生的知識狀況：知道復分解反應及其條件，識

41、記了一些常見的沉淀，后1/3學生對酸堿鹽知識的認識只停留在簡單物質分類程度，甚至有的化學式也不會寫；（2）學生的能力狀況：應用復分解反應去解題的能力欠缺，靈活運用能力差；（3）學生的心理狀況：無論學生的基礎程度如何，學生都會為自己學習上的小成功而欣喜，學生特別需要教師的認可和鼓勵。2、學法指導。為體現(xiàn)“一切為了學生的發(fā)展”的新課程理念，力求把課堂時間和空間還給學生，依據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，結合學生的實際情況，在本節(jié)教學中指導學生運用自主學習與合作探究相結合的方法，放手讓學生在自主、合作、探究中學習，主動形成知識，提高自己的認知水平。五、教學過程。教學流程：創(chuàng)設問題情境，導入復習內(nèi)容展示學習目標知識

42、回顧 自主、合作探究交流展示學習小結當堂檢測、反饋。1、創(chuàng)設情境、導入復習。采用生活中實際問題導入法，以實際問題激起學生的求知欲，引發(fā)學生思考，導入復習內(nèi)容。2、展示學習目標。通過學案展示學習目標，讓學生帶著任務去主動學習，使學生的學習有目的性。3、知識回顧。此處占用時間稍長，使學生明確解決復分解反應應用問題需要的基礎知識。通過對復習舊知，學生進行知識積累，對以下的探究作了較好的鋪墊。4、自主合作、合作探究。此處為學生設置了層層遞進的探究題，學生由易到難體會解決此類問題的基本方法，先由學生獨立探究，后由同組學生討論、分析，實現(xiàn)兵幫兵、兵教兵。最后確定哪些知識由師生共同探究。5、交流展示。由小組

43、代表展示合作探究成果，相互補充達成共識。6、學習小結。師生共同總結復分解反應的應用范圍，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。7、當堂檢測、反饋。通過兩道習題檢測，使學生更透徹地理解所學，體味成功的喜悅。說課稿 篇10一、說教材（一）教材內(nèi)容及前后聯(lián)系鼎湖山聽泉是蘇教版九年級語文上冊第一單元以“寫景為主題”的開篇課文，也是一篇文質兼美的寫景散文。鼎湖山位于廣東肇慶市東北，是著名的旅游勝地。那里群峰羅列，古木參天，泉聲淙淙，飛瀑直瀉，自然風光十分迷人。作者以游覽線路的先后順序，以美侖美奐的筆調，記敘了在景區(qū)的所見、所聞、所感，以寫在鼎湖山聽泉的感受為中心，重點寫“途中聽泉”和“山寺聽泉”，全文語言優(yōu)美，詞匯豐

44、富，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。（二）教學目標全文共五個自然段，第一自然段，寫“我們”來到風景名勝鼎湖山；第二自然段寫了白天“我們”在上山途中觀景聽泉；三至五自然段寫了入夜，“我”在慶云寺聽泉，抒發(fā)在鼎湖山聽泉的總體感受。根據(jù)本課及學生的特點，我設計了如下教學目標：1.認知目標：理解文中重點詞語，賞讀、積累介紹鼎湖山泉聲的優(yōu)美句段。2.能力目標：培養(yǎng)學生上網(wǎng)瀏覽、協(xié)作學習、會話商討、搜集資料、整理創(chuàng)作及審美表達的能力，樹立學生主動利用網(wǎng)絡自主探究的意識，養(yǎng)成健康瀏覽的習慣。3.情感目標：A、理解課文的語言文字，深切感受鼎湖山泉聲的美妙，增強熱愛大自然的思想感情。B、讓學生了解

45、鼎湖山是我國自然保護區(qū)和世界自然保護區(qū)，我們學生要增強保護自然的意識。（三）教學重、難點課標提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點，我確定如下教學重、難點：教學重點： 感悟課文二、四自然段相關泉聲的生動描寫，深切感受泉聲的美妙和作者對鼎湖山的熱愛之情，并有感情地讀好相關段落。教學難點：憑借語言材料并靈活運用課文所學和自己網(wǎng)上查得的相關資料；想象和品位泉聲的變化，體會泉聲的美妙有趣。二、說教法、學法語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，因此，教學時我采用了以下教與學的方法：（一）教法。 品詞析句法。從關鍵詞句入手，對學生進

46、行聽、說、讀、寫的語言文字訓練。以疑導學法。以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間，引導學生質疑，以疑定教，順學而導。（二）學法。 自主研讀法。針對課文內(nèi)容，精心設計富有啟發(fā)性，針對性，層次性的問題，引導學生自主研讀。品味想象法。讓學生在充分朗讀的基礎上抓住關鍵詞句發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦中形成一幅幅美麗的畫卷，品味詞句的意思，體會其表達效果，提高學生語言的積累與運用的能力。三、說教學程序本課擬兩課時教完，全文的教學主要有以下四個環(huán)節(jié)：（一）緊扣題眼，以疑導學學生的已知經(jīng)驗是其思維的源泉。課一開始，我板書課題鼎湖山聽泉，“聽”字故意寫成繁體字，并趣解“聽”字，由此提醒學生讀書要“入耳、入目、入心”，學習本課，品味泉聲美妙更要“入耳、入目、入心”，才能與作者的情感產(chǎn)生共鳴。然后由“聽泉”這一題眼，引導學生看題質疑：去哪里聽泉？泉聲是怎樣的？由此揭示話題：“今天，老師就和大家一起去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉?！弊プ☆}目中的“聽”字引入，通過質疑，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以從中提出有價值的問題，直扣文章中心。（二）自主閱讀，整體感知閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，在課堂教學中，一定要強化初讀，保證充分的時間讓學生沉下心來讀書，學生對文章才有一個整體的感悟。這