最新教師個人支教工作計(jì)劃

1、最新教師個人支教工作計(jì)劃2013年-2014年度老師個人支教工作方案本年度我支教于一所村級小學(xué)，任教六年級1班的綜合理論教學(xué)工作，我感到無比傲慢和驕傲，感受到肩上所擔(dān)負(fù)的任務(wù)之重。為了使我的支教工作能順當(dāng)有序地開展，現(xiàn)將本次支教工作做如下支配：支教，不是去展現(xiàn)自己訓(xùn)練教學(xué)特色和程度，更重要的是給所支教學(xué)校的教師帶去他們需要的東西，對他們能有所啟發(fā)，有所關(guān)心，促進(jìn)老師的專業(yè)程度的提升；是給所支教班級的同學(xué)帶去更豐富的閱歷、更開闊的視野，促進(jìn)同學(xué)的成長。因此，在開展工作前，肯定要理解所支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)需要什么，然后再有針對性地支配工作。1、先理解所支教學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作守那么，以使

2、自己能很快地融入到所支教學(xué)校的環(huán)境中。2、在仔細(xì)貫徹文件精神的同時有針對性地開展自己的支教工作。3、與所支教學(xué)校的教師溝通爭論，取長補(bǔ)短。4、找所支教班的班主任理解該班的狀況，比方班風(fēng)和學(xué)風(fēng)特點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)的學(xué)問根底、力量程度等，理解我的訓(xùn)練和教學(xué)工作重點(diǎn)。支教講的課不是觀摩課也不是競賽課，不需要刻意的雕琢，而要立足教師和同學(xué)的實(shí)際，上同學(xué)聽得懂、學(xué)得會的課，上教師們看得明、學(xué)得來的課。一句話，要上實(shí)實(shí)在在的常規(guī)課。因此，備課的環(huán)節(jié)要精益求精，要既備教材、教法，還要備同學(xué)、備教師。這是上級給每一位支教名師提出的要求。我將面對的是農(nóng)村的一線老師，所以講課要少說理論，多講實(shí)例，讓教師們在我的一

3、些做法和嘗試中學(xué)到閱歷、受到啟發(fā)。像愛自己的同學(xué)一樣愛所支教班的同學(xué)，真誠地觀賞他們，真心地訓(xùn)練他們?；蛟S我的訓(xùn)練不能立竿見影地轉(zhuǎn)變什么，但盼望能因?yàn)槲业膮⒓?，使他們更喜愛生活，更喜愛學(xué)習(xí)。綜合理論活動課是一種討論性活動，也是一種通過理論讓同學(xué)產(chǎn)生情感體驗(yàn)、力量方法和學(xué)問閱歷的活動。依據(jù)根底訓(xùn)練課程改革綱要和小同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)，結(jié)合有關(guān)學(xué)科活動環(huán)保訓(xùn)練、平安訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練、法制訓(xùn)練、時事訓(xùn)練、心理訓(xùn)練等的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培育同學(xué)的理論力量和創(chuàng)新力量為重點(diǎn)，注重同學(xué)體驗(yàn)的獲得，全面進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)。該課程以同學(xué)為主體, 貼近同學(xué)生活, 運(yùn)用其所學(xué)學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入主動探究學(xué)問, 親身體驗(yàn)理論活動中的苦與樂, 激發(fā)和培育同學(xué)自己發(fā)覺問題、提出問題、討論問題、解決問題的愛好和力量,增加同學(xué)探究人與自然、人與社會、人與人之間和諧進(jìn)展的主動性和創(chuàng)新精神, 并在理論活動中培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)、共同探究的團(tuán)隊(duì)精神，塑造完善人格，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系?？傊?，本次支教工作我將全力以赴，傾灑自己的滿腔熱忱，澆灌這些農(nóng)村既得意又淳樸的農(nóng)村孩