地理七年級(jí)上冊(cè)序言《讓我們一同走進(jìn)地理》教案

1、【課題】七上序言讓我們一同走進(jìn)地理【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】1了解什么是地理，了解初中地理將要學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容。2通過實(shí)例理解為什么要學(xué)習(xí)地理，認(rèn)識(shí)地理對(duì)生活和終身發(fā)展的作用。3知道怎樣學(xué)好中學(xué)地理，知道常用的地理學(xué)習(xí)方法和地理課堂的具體要求?！窘滩?、學(xué)情分析】本節(jié)課是初中階段地理的序言課，是引領(lǐng)學(xué)生步入地理課堂的鑰匙。教材首先用通俗的語言向?qū)W生介紹了什么是地理，然后從四個(gè)方面說明了為什么要學(xué)習(xí)地理，最后將整個(gè)初中階段的地理學(xué)習(xí)將要用到的方法簡(jiǎn)煉而通俗地介紹給學(xué)生。但是教師講解千萬不要拘泥于課本，為什么要學(xué)好地理，要多舉例說明，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理真的有用。怎樣學(xué)好地理，教師務(wù)必講出今后地理課堂的

2、要求，明確今后需要完成的作業(yè)。對(duì)于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來講，什么都是新的，對(duì)任何事情都充滿好奇心，因此這時(shí)教師千萬不要為了追求進(jìn)度而將此課忽略不講。只有序言課上好了，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，才能引導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂，為后面的地理學(xué)習(xí)做好鋪墊。才能讓學(xué)生真實(shí)感到到地理就在身邊，對(duì)學(xué)生今后生活和終身發(fā)展才有用?！窘虒W(xué)模式】自主探究 -合作竟學(xué)【教學(xué)方法】小組討論、啟發(fā)誘導(dǎo)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)【多媒體展示】轉(zhuǎn)動(dòng)的地球【提問】親愛的同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)答：地球欣賞圖片，思考并感感悟的球體是什么嗎？受地理，在老師引導(dǎo)下，導(dǎo)入【講解】新學(xué)期，我們將學(xué)習(xí)一門與地

3、球有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)的課程地理。下面就讓我們一同走進(jìn)地理吧！【布置探究任務(wù)】什么是地理？為什么要學(xué)獨(dú)立閱讀課本， 思考自主習(xí)地理？怎樣學(xué)好中學(xué)地理？ （板書到黑板）老師提出的問題。再小先請(qǐng)大家自己閱讀課本，思考這三個(gè)問探究組交流自己的見解。題。設(shè)計(jì)意圖在 老 師創(chuàng) 設(shè) 的情 境 下進(jìn) 入 學(xué)習(xí)。培 養(yǎng) 學(xué)生 自 主學(xué) 習(xí) 和小 組 合合作竟學(xué)一 :什么是地理合作竟學(xué)二：為什么學(xué)習(xí)地理【提問】通過剛才的自學(xué)，你能說出自己對(duì)“地理”理解嗎？【竟學(xué)】教師利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì) “地理”的理解。地球的形狀與大小、地球的運(yùn)動(dòng)地：我們所在的地球理: 是指地球上事物的 存在與變化規(guī)律是什么？ 在哪里？有什

4、么變化規(guī)律？為什么？【多媒體】展示世界部分海陸分布狀況，地球上的晝夜交替現(xiàn)象，四季變化情況。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的海洋與陸地、山脈與河流、天氣與氣候、居民、城市等地理事物的存在，理解它們是發(fā)生變化的。同時(shí)形成地理學(xué)科的思維特點(diǎn)，每遇到一個(gè)地理事物或現(xiàn)象，一般的思維模式是：“是什么？在哪里？有什么變化規(guī)律？為什么？”【講解】引用俗語講解地理與我們生活密切相關(guān)。如：“上知天文，下知地理”形容人的知識(shí)淵博?！傲⑶锶龍?chǎng)雨，夏布衣裳高擱起”“吃了端午粽，才把棉衣送” 。說明天氣變化影響人們的穿著?！具^渡】以上事例說明地理與人們的生活密切相關(guān)?！径嗝襟w展示】從“衣、食、住、行”四個(gè)角度交流地理對(duì)人們生活的影

5、響。傣族服飾藏袍【竟學(xué)】傣族服飾和藏袍的區(qū)別，這些區(qū)別作 意識(shí)。學(xué)生展示：大膽說出學(xué) 生 發(fā)對(duì)“地理”理解，交換言 ， 培各自的觀點(diǎn)。養(yǎng) 學(xué) 生分 析 問題 的 能思考后回答： “地”力 ， 語是指地球?！袄怼笔侵傅匮?表 達(dá)球上事物的存在與變化能力。規(guī)律，地球表面的事物是有條理的。通 過 竟通過觀看老師提供學(xué)，讓的視頻資料并聯(lián)系實(shí)學(xué)生理際，說出地球上存在的解 什 么部分地理事物，如：海是地洋與陸地、山脈與河流、理。天氣與氣候、居民與城市等。交流自己對(duì)“為什么學(xué)習(xí)地理”的理解。引 導(dǎo) 學(xué)生 通 過討 論 ，在老師的引導(dǎo)下，明將 生 活確地理對(duì)人們生活的影現(xiàn) 象 和響。地 理 聯(lián)系 起來 ， 認(rèn)

6、不同地區(qū)人們生活的識(shí) 到 地自然環(huán)境不同，氣候、理 與 生物產(chǎn)等對(duì)其服飾的材活的密質(zhì)、樣式、色彩等都有切聯(lián)著深刻的影響。系。藏袍主要是為了適應(yīng)青藏高原早上較涼，而中午較熱的天氣。傣族服飾與一年四季的炎熱多雨的氣候有關(guān)。合作竟學(xué)二：為什么學(xué)習(xí)地理主要受哪些因素影響。南方米飯為主食北方以面食為主【竟學(xué)】南北方飲食的差異，思考這些差異主要受哪些因素影響。南方竹樓陜北窯洞【竟學(xué)】不同民居的差異，思考這些差異主要受哪些因素影響。江南水鄉(xiāng)東北狗拉雪橇【竟學(xué)】為什么江南地區(qū)交通工具是小船？而東北地區(qū)會(huì)用狗拉雪橇？【過渡】地理不僅與生活密切相關(guān)，而且在生活中有用?！景咐治觥客ㄟ^兩個(gè)小故事說明地理知識(shí)很有用。

7、故事一：諸葛亮草船借箭的故事。諸葛亮草船借箭故事二：諸葛亮 火 燒通 過 讀地形、氣候、物產(chǎn)對(duì)圖 并 小人們飲食的材料、 做法、 組 合 作口味等影響很大。交 流 培養(yǎng) 學(xué) 生南方氣候濕熱，盛產(chǎn)正 確 表水稻，北方氣候適合小達(dá) 和 團(tuán)麥的生長，所以以面食結(jié) 協(xié) 作為主。能 力 。同 時(shí) 感地形、氣候，特別是知 地 理氣溫和降水對(duì)傳統(tǒng)民居就 在 我建筑影響深刻。們 生 活中。南方地區(qū)高溫多雨，竹樓可以防雨、防潮。黃土高原居民利用黃土的直立性，建造窯洞，冬暖夏涼。體 會(huì)地 理 的我國南方地區(qū)降水多，有 用河湖較密集，所以江南性 ， 培地區(qū)交通工具小船多一養(yǎng) 學(xué) 生些。而東北地區(qū)氣候寒在 生 活冷，

8、積雪較多，所以用中 應(yīng) 用狗拉雪橇。地 理 的習(xí)慣 。聽故事，理解地理在生活中有用。從 學(xué)諸葛亮草船借箭是預(yù)生 愛 聽報(bào)了天氣變化。的 故 事火燒“上方谷”的失入 手 ，敗是因?yàn)橹T葛亮忽略了在 激 發(fā)大氣熱力環(huán)流的作用。興 趣 的熊熊大火使峽谷中近地同 時(shí) ，面受熱上升， 氣壓下降， 讓 學(xué) 生引起了熱力的對(duì)流作 學(xué)到一用。濕熱的空氣在上升些 地 理的過程中，隨著海拔的知識(shí)。升高，氣溫不斷降低，水汽冷卻凝結(jié)形成降水，澆滅了谷中大火，從而使魏軍絕處逢生。銜接過渡合作竟學(xué)三：怎樣學(xué)好地理“上方谷”。地理對(duì)生活和終身發(fā)展都十分有用，那么如何才能學(xué)好地理呢？請(qǐng)大家做好以下四點(diǎn)。【方法一 】要有一雙“地

9、理的慧眼”和一個(gè)“地理的頭腦”。生活中處處有地理，同學(xué)們要從課本、書引 導(dǎo) 學(xué)生 從 地報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體中獲得知識(shí)，在在老師的引導(dǎo)下，感悟理 視 角生活中關(guān)注地理熱點(diǎn)話題，放眼全球，從地什么是“地理的慧眼”看 問理的視角去觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題。和一個(gè)“地理的頭腦” 。 題。地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)地理必須明確地理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅能夠自己提出問題，還要學(xué)會(huì)用地理知識(shí)、圖表、數(shù)據(jù)等分析問題，解決問題，培養(yǎng)自己的地理思維?！径嗝襟w展示】閱讀記憶地理科的知地理識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成從地理的角度提出問題、分析問知 道 地題、解決問題。理 科 的自然地人文地知 識(shí) 結(jié)構(gòu)位地氣河資居經(jīng)文置形候湖源民濟(jì)化

10、【方法二】養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣，用好地圖冊(cè)。學(xué)好地理，要養(yǎng)成經(jīng)常讀圖、用圖、動(dòng)手培 養(yǎng) 學(xué)認(rèn)識(shí)地理圖冊(cè)和生 讀繪圖的習(xí)慣。地圖，是地理學(xué)的第二語言，地理填充圖冊(cè)，知道圖 、 利被認(rèn)為是地理學(xué)的“眼睛” ，它是你學(xué)好地理它們的用途。用 地 圖的重要工具和最佳助手。的 習(xí)我們每名學(xué)生專門配備了地理圖冊(cè)和地理慣。填充圖冊(cè)，同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)可將地圖冊(cè)放在課桌左上角隨時(shí)查閱。【活動(dòng)】利用地圖查找云南魯?shù)槲恢??！痉椒ㄈ?】積極參加社會(huì)實(shí)踐，注意地理觀察。學(xué)好地理，不能只滿足于課堂和書本，還要走出去，到現(xiàn)場(chǎng)去觀察，到大自然中去體驗(yàn)，到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟【活動(dòng)】用手電筒模擬太陽，演示太陽高度變化對(duì)旗桿影子長短

11、的影響。隨老師進(jìn)行讀圖訓(xùn)練，利用地圖查找云南魯?shù)榈奈恢谩Ｓ^看老師實(shí)驗(yàn)，感悟太陽高度對(duì)旗桿影子長短的影響。培 養(yǎng) 學(xué)生 讀 圖能力。【方法四】利用好地理助學(xué)，做好課前預(yù)習(xí)和課堂作業(yè)。動(dòng)手查看自己的地理我們的地理助學(xué)由 “學(xué)習(xí)目標(biāo)、 學(xué)習(xí)過程、助學(xué)，了解助學(xué)的結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)、問題探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等環(huán)節(jié)組明確各部分的功能。成。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”能幫助我們明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！皩W(xué)習(xí)過程”要作為預(yù)習(xí)提綱課前完成。“知識(shí)結(jié)構(gòu)”要在課堂隨老師建構(gòu)，幫助我們落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?！皢栴}探究”可作為選做作業(yè)，課下完成，從而提高我們的學(xué)習(xí)能力?！爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)”要在課堂獨(dú)立完成，用來鞏固我們所學(xué)的知識(shí)。引 導(dǎo) 學(xué)生 參 加實(shí) 踐

12、活動(dòng) ， 培養(yǎng) 學(xué) 生動(dòng) 手 探索 的 精神。知識(shí)梳理當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1. （目標(biāo) 1）下列內(nèi)容不屬于地理學(xué)研究范疇的是A. 地球運(yùn)動(dòng)B.海陸變遷C.人口分布()D. 電磁感應(yīng)2（目標(biāo) 2）漫畫“有家難回”反映的主要問題是A氣候變暖問題（）B水資源短缺問題C 水污染問題D水土流失問題3（目標(biāo) 2）下面關(guān)于為什么要學(xué)習(xí)地理的說法，不正確的是A學(xué)好地理有助于增強(qiáng)我們的生存能力()B地理與我們的生活息息相關(guān)C學(xué)好地理，會(huì)讓我們懂得尊重自然、與自然和諧相處D學(xué)好地理對(duì)我們身體健康有利。4. （目標(biāo) 3）下列學(xué)習(xí)好地理的方法不恰當(dāng)?shù)氖茿從地理視角去觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題（）B 死記硬背課本C 注重野外考察和實(shí)踐D 要養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣教學(xué)反思作為一節(jié)序言課，教師主要任務(wù)不是讓學(xué)