花的聯(lián)想作文教學設(shè)計

1、花的聯(lián)想作文教學設(shè)計教學目標：寫作是一種創(chuàng)造性活動,作為一種“傾吐”應是發(fā)自內(nèi)心,無牽無掛,自由自在的，在教學中,引導學生展開合理想象與聯(lián)想并把想象與聯(lián)想所得到的材料寫進文章里,就可以激發(fā)讀者超越現(xiàn)實,變革現(xiàn)實的理想與熱情.尤其是低年級學生,他們愛理想,愛幻想,而且善于幻想,在他們心目中一切都是鮮活的,有生命的,能進行對話和交流的.教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境導入新課師:同學們喜歡花嗎?請大聲說出下列花的花名.(播放各種各樣的鮮花)生:桃花、梅花、梨花、菊花、荷花師:請說一句與花名有關(guān)的詩句.生:三月桃花別樣紅.生:梅花香自苦寒來.生:驛路梨花處處開.生:不是花中偏愛菊,此花開盡更無花.生:師:看

2、到這些花你們想說些什么?請大聲說出來,讓我們一起走進花的世界.師:板書荷花的聯(lián)想二、 欣賞課文荷塘月色，說說自己的見解師:讀過葉老的荷塘月色嗎?讀讀放在你們桌上的片段.生:(讀片段)荷花已經(jīng)開了不少,荷葉挨挨擠擠的,像一個碧綠的大圓盤,白荷花在這些碧綠的大圓盤之間冒出來.有的才展開兩三片花瓣兒,有的花瓣兒全部展開了露出嫩黃色的小蓮蓬,有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。師:它描寫了荷葉的顏色、形狀以及生長密集的樣子,你認為哪些詞句最美呢?生:挨挨擠擠、冒出來、展開、飽脹得馬上要破裂似的師:找得不錯.請欣賞課件:挨挨擠擠的荷葉.師:請自由地說,她會怎樣地生長?生:亭亭玉立地長.l生:自

3、由自在地長.師:你們真會表達,把它填在括號里在讀一讀:荷花在這些碧綠的大圓盤之間()地長;()地長;()地長.生:齊讀句子.師:荷花長出后,她高興嗎?是怎樣的表情?請走下課桌與你的好朋友交流交流.生:好像很幸福.生:好像兄弟姐妹.生:好像自己的媽媽.生:好像在跳舞.師:你們想象得真豐富,假如你就是一朵荷花,閉上眼睛想像“你”長得怎樣?(播放輕音樂)生:我長得白白嫩嫩的.生:我是花骨朵兒.生:我現(xiàn)在很矮,但我會使勁兒地長.生:師:突然下了一場雨,荷花會怎樣說?生:啊!真甜,讓我喝個痛快吧!生:師:突然來了一陣風,荷花又怎樣呢?生:誰的花瓣掉了一！師:是你的嗎?生:引來了蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鳥、青

4、蛙生:他們在一起說悄悄話,一起跳舞,一起做游戲師:每個小朋友都有自己的想象，你們想對自己的好朋友說些什么?選一個人當荷花，其他的同學當蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、小鳥、青蛙，哪個小組愿意上前給大家表演?生:自由地組合并表演。小荷花說：“今晚有一個舞會請大家一起來參加?！逼溆嗟挠^眾紛紛向荷花姐姐表示祝賀并說出自己的心里話。三、 學生習作同學們能圍繞荷花展開豐富的想象，別猶豫，快寫出你們心中的荷花最精彩的一個片段。生:寫片段。師:誰愿意把自己的作品讀給同學們聽聽?小組推薦一名或自告奮勇地走上講臺。生:讀自己的作品。師:讀得真好，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。生:小組接著讀。師:(點評)多么豐富的想象啊!老師真喜歡你們這些“小荷花”。文章“三分寫七分讀”在讀的過程中你會發(fā)現(xiàn)一個字或一個詞用的不恰當，這都是成功，都是進步。生:放