大學(xué)生閱讀與高校閱讀推廣存在問題及其對策研究

1、    大學(xué)生閱讀與高校閱讀推廣存在問題及其對策研究    3.2.2 主管教學(xué)的部門及其人員管理閱讀。閱讀對于大學(xué)生的成才不可或缺，它關(guān)乎高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，因此需要加強閱讀管理。學(xué)生讀與不讀書不能隨其意而為，校方需給予學(xué)生必要的閱讀壓力。學(xué)校教務(wù)處和實施教學(xué)的各院系及其教師，要從計劃、制度、行為方面加強閱讀管理。計劃管理就是要落實學(xué)校閱讀推廣規(guī)劃制訂實施計劃、印發(fā)各專業(yè)學(xué)生必讀書目，并與時俱進地加以修訂，推薦新書。制度管理就是對學(xué)生的閱讀制定出監(jiān)督檢查、反饋評價的制度，把學(xué)生的閱讀與學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)、能力評價關(guān)聯(lián)。行為管理，一是任課教師執(zhí)行學(xué)校制定

2、的閱讀管理制度，對學(xué)生的閱讀狀況反映在學(xué)業(yè)成績的考核和綜合素質(zhì)和能力的評價上；其二是教師尤其是年級輔導(dǎo)員、分團委的老師，要組織并指導(dǎo)本院系學(xué)生閱讀自助組織定期開展閱讀活動。通過對閱讀的管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自覺性。學(xué)生的閱讀管理與教師的閱讀指導(dǎo)相關(guān)聯(lián)，在加強學(xué)生閱讀管理的同時也需要對教師的閱讀指導(dǎo)工作加以管理。教務(wù)處和各教學(xué)院系應(yīng)制定相應(yīng)的監(jiān)督、檢查、反饋評價制度，把教師的指導(dǎo)閱讀與履行教師職責(zé)評價、年度教學(xué)業(yè)務(wù)考核聯(lián)系起來，納入學(xué)校教學(xué)管理體系。要使任課教師明白，教師教書育人不只是教教科書，也需要教學(xué)生如何讀課外書，樹立起“以書育人”的理念，把閱讀指導(dǎo)作為教師職責(zé)范圍內(nèi)的教學(xué)常規(guī)活動。3.

3、2.3 圖書館服務(wù)閱讀。高校圖書館的定位是“為學(xué)校的教學(xué)、科研服務(wù)”，要秉承“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念，做好為學(xué)生閱讀服務(wù)的基礎(chǔ)性工作。首先，需要有配置合理的館藏與科學(xué)有序的管理，提高文獻資源滿足率，降低圖書拒借率。當(dāng)前大學(xué)生數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)閱讀與紙質(zhì)文獻閱讀并行，學(xué)校應(yīng)根據(jù)需求和經(jīng)費情況適當(dāng)采購電子圖書和數(shù)據(jù)庫，引導(dǎo)學(xué)生使用電子書和數(shù)據(jù)庫進行泛讀，使用紙本書精讀，以解決館藏圖書不滿足率問題；對于個別讀者的特殊需求得不到滿足時，可以通過個性化文獻采訪渠道解決(如“館際互借”“網(wǎng)上選購”“你購書、我買單”等)。加強圖書管理，隨時整理亂架的圖書，及時上架歸還和新購圖書，開放密集書庫以解決查詢館藏有

4、書而借不到的拒借問題。其次，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，提供便捷的借閱服務(wù)。圖書館是學(xué)生最喜歡的閱讀場所，往往出現(xiàn)“一座難求”的情況，有條件的院?？煽紤]擴建館舍，有些院校在沒有擴建館舍的情況下，對原有庫室排架布局加以調(diào)整，也能夠騰出空間增加一些閱覽座位。為方便學(xué)生借閱，可以開展網(wǎng)上預(yù)約、圖書續(xù)借、還書提醒業(yè)務(wù)，多校區(qū)實行異地借還，有條件的院校還可以開通移動閱讀服務(wù)等。再次，加強圖書館資源利用的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握打開知識寶庫的“金鑰匙”。古語說得好，“授人以魚，不如授人以漁。”要開設(shè)文獻資源信息檢索與利用課程，介紹圖書館擁有的電子數(shù)字化資源以及這些資源的檢索功能與使用方法。圖書館在充分發(fā)揮分類、檢索、信息

5、組織等方面的專業(yè)優(yōu)勢，有效實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)信息資源的過濾，其后應(yīng)加大對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo)，講授網(wǎng)上信息資源檢索技巧，提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航，避免在網(wǎng)上盲目瀏覽和遇到困難?？傊?，閱讀服務(wù)無止境，要不斷開拓新的服務(wù)項目和服務(wù)模式，拓展服務(wù)廣度和深度，提升圖書館的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。3.2.4 任課教師指導(dǎo)閱讀。有學(xué)者對東南大學(xué)學(xué)生的閱讀情況進行抽樣調(diào)查，結(jié)果有89.7%的學(xué)生呼吁學(xué)校配備閱讀方面的指導(dǎo)老師，對課外閱讀進行經(jīng)常性的有效指導(dǎo)15。其實，任課教師就是學(xué)生課外閱讀最為合適的指導(dǎo)老師，他們把閱讀指導(dǎo)融入課堂教學(xué)、嵌入課程論文和畢業(yè)論文寫作之中，貫穿于學(xué)生四年大學(xué)學(xué)習(xí)生活，與專門配備幾個閱讀指導(dǎo)老師比較，

6、任課教師的閱讀指導(dǎo)更為經(jīng)常、全面、專業(yè)有效，這在我校中文系(現(xiàn)文學(xué)院)的教學(xué)實踐中已得到證明16。專業(yè)課教師與圖書館館員聯(lián)手，將會滿足學(xué)生普及課外知識、學(xué)習(xí)語言文學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)的閱讀指導(dǎo)的需求。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的途徑和方法大致有：(1)閱讀指導(dǎo)融入課堂教學(xué)：1)引介式講授中引入介紹研究動態(tài)、成果與出處，指導(dǎo)閱讀；2)討論式首先布置閱讀、思考，然后課堂內(nèi)師生對話或討論。(2)閱讀指導(dǎo)嵌入學(xué)生的論文寫作、讀書報告中。(3)開設(shè)傳統(tǒng)經(jīng)典、名著導(dǎo)讀選修課：1)開設(shè)傳統(tǒng)經(jīng)典導(dǎo)讀公選課，如論語導(dǎo)讀、孟子導(dǎo)讀、大學(xué)和中庸導(dǎo)讀等；2)開設(shè)本專業(yè)名著選修課，如中文專業(yè)開設(shè)說文研究、四大古典名著研究等。(4)開展閱

7、讀指導(dǎo)專題講座：應(yīng)邀在校內(nèi)各院系就閱讀問題開設(shè)講座，指導(dǎo)課外知識、文學(xué)著作閱讀問題。各學(xué)院教師開設(shè)講座指導(dǎo)專業(yè)類文獻閱讀。(5)參加學(xué)生閱讀自助組織的活動并指導(dǎo)閱讀。(6)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺或其他場合回答學(xué)生閱讀問題的咨詢等。3.2.5 學(xué)校各職能部門激勵閱讀。激勵是閱讀的助推劑。學(xué)校和教學(xué)院系要建立閱讀激勵機制，以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和參與積極性。比如，開展校園閱讀文化活動時設(shè)置一些競賽項目，如讀書征文比賽、書評大賽、讀書知識競賽等，評選優(yōu)勝者予以獎勵。又如學(xué)工部和教學(xué)院系可以每年組織一次閱讀明星的評選，有院系級、學(xué)校級“閱讀明星”，充分發(fā)揮“明星效應(yīng)”榜樣作用。閱讀明星的評選，應(yīng)當(dāng)考察其閱讀的

8、數(shù)量和閱讀的質(zhì)量，以引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀、深入思考。4 結(jié)語構(gòu)建并實施閱讀推廣校內(nèi)聯(lián)合協(xié)作工作機制，可以解決閱讀推廣活動中出現(xiàn)的問題，填補管理閱讀的缺失，加強指導(dǎo)閱讀的力量，完善服務(wù)閱讀和激勵閱讀的措施，各責(zé)任主體用心盡力地協(xié)同合作，大學(xué)生的閱讀狀況將會得到極大的改善，從而形成好讀書、讀好書、善讀書的良好風(fēng)尚。參考文獻：1陳煥.全民閱讀大調(diào)查：大學(xué)生閱讀時間短方式多eb/ol.2015-05-l0. 2孫玲玲，布莉華，姜新.基于問卷調(diào)查的大學(xué)生閱讀推廣新模式j(luò).圖書館研究，2013(5)：6669.3安振翼，李容，郝麗佳.當(dāng)代大學(xué)生閱讀推廣的調(diào)查與對策研究j.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2014(23)：

9、4043.4岳修志.基于問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動評價j.大學(xué)圖書館學(xué)報，2012(5).5梁春芳.大學(xué)生讀什么書杭州16所本科高校大學(xué)生閱讀狀況調(diào)查j.中國出版，2009(4)：4852.6徐愛珍.加強大學(xué)生閱讀推廣探析以三江學(xué)院圖書館為例j.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2014(19).7彭彪.燕舞.與時俱進：圖書館里的閱讀變遷eb/ol.2015-05-l0. 8朱永新.推進公共閱讀應(yīng)成為國家戰(zhàn)略eb/ol.2015-05-10. 9秋禾話書.2011“華夏閱讀論壇”第二場“校園閱讀與學(xué)習(xí)型圖書館研討會”在中原工學(xué)院圖書館舉行eb/ol.2015-05-10. 10萬行明.閱讀推廣助推圖書館騰飛的另一只翅膀j.當(dāng)代圖書館，2011(1)：711.11鄭偉青.高校圖書館閱讀推廣實踐現(xiàn)狀對策與分析以“211工程”高校圖書館為例j.圖書館工作與研究，2012(8)：108112.12董曉軍.我國human library研究進展的文獻分析j.圖書館界，2015(4)：4145.13吳高.韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究j.圖書情報工作，2013(3)：4751.14白云.以品牌力量推動書香建設(shè)廣西師大圖書館十年磨劍終成正果n.廣西日報，2015-04-24(11