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1、精品word-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內(nèi)頁可以依據(jù)需求調(diào)整適宜字體及大小-現(xiàn)代訓練技術作業(yè) 訓練技術AECT94定義和AECT05定義及兩版定義的異同(總2頁)3 / 3訓練技術AECT94定義和AECT05定義及兩版定義的異同       訓練技術AECT94定義：       訓練技術是關于學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐。       訓練技術AECT05

2、定義：       訓練技術是通過創(chuàng)立、使用、管理適當?shù)募夹g過程和資源以促進學習與改進績效的爭辯和符合倫理道德的實踐。       兩版定義的異同：       從AECT94定義到AECT05定義，訓練技術的內(nèi)涵和外延發(fā)生了一些列的變化：       1.爭辯對象的變化94定義中訓練技術的爭辯對象是學習過程和學習資源，而05定義那么聚焦

3、于促進學習和改進績效的技術性過程和資源，其概念不如94定義寬泛。       2.爭辯目的的變化       在05定義中訓練技術的目的描述為以下兩個方面：1促進學習，這說明訓練技術在進展過程中更加強調(diào)學習的自主性2改進績效，這說明訓練技術在進展過程中重視結果。       3.爭辯范疇的變化        在05定義中訓練技術的爭辯范疇由94定義的5個方面縮減為3個方面。        4.理論根底的變化        94定義偏重于客觀主義生疏論和現(xiàn)代主義價值觀，05定義偏重于建構主義生疏論和后現(xiàn)代主義價值觀。        5.爭辯形態(tài)的變化     

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