高三生物一輪復(fù)習(xí)染色體變異

1、必修二必修二 第五章第五章第二節(jié)第二節(jié) 染色體變異染色體變異高三第一輪復(fù)習(xí)課高三第一輪復(fù)習(xí)課一、考綱要求一、考綱要求年份年份知識內(nèi)容知識內(nèi)容考綱要求考綱要求2015染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異二、本考點(diǎn)分解后相關(guān)內(nèi)容二、本考點(diǎn)分解后相關(guān)內(nèi)容考點(diǎn)分布考點(diǎn)分布在教材中相應(yīng)在教材中相應(yīng)的位置的位置染色體染色體 結(jié)構(gòu)變異結(jié)構(gòu)變異1.類型類型2.實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)3.例子例子4.意義意義1. 必修二必修二P85染色體染色體 數(shù)目變異數(shù)目變異1.類型類型2.變異的原因變異的原因3.染色體組的概念和特點(diǎn)染色體組的概念和特點(diǎn)4.染色體組的辨認(rèn)（圖）染色體組的辨認(rèn)（圖）5.育種上的應(yīng)用與優(yōu)點(diǎn)育種上的應(yīng)

2、用與優(yōu)點(diǎn)6.實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化的變化四、跨章節(jié)、跨模塊的知識點(diǎn)四、跨章節(jié)、跨模塊的知識點(diǎn)考點(diǎn)分布考點(diǎn)分布跨章節(jié)、跨模塊聯(lián)系對象跨章節(jié)、跨模塊聯(lián)系對象染色體染色體 結(jié)構(gòu)變異結(jié)構(gòu)變異1.類型類型2.實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)3.例子例子4.意義意義染色體染色體 數(shù)目變異數(shù)目變異1.類型類型2.變異的原因變異的原因3.染色體組的概念和特點(diǎn)染色體組的概念和特點(diǎn)4.染色體組的辨認(rèn)（圖）染色體組的辨認(rèn)（圖）5.育種上的應(yīng)用育種上的應(yīng)用6.意義意義7.實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)植物染實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)植物染色色 體數(shù)目的變化體數(shù)目的變化必修二必修二第第2章章 第第2節(jié)節(jié) 減數(shù)分裂減數(shù)分裂第第5章章

3、 第第1節(jié)節(jié)三種可遺傳變異的比較三種可遺傳變異的比較第第5章章 第第3節(jié)節(jié)21三體綜合征三體綜合征第第7章章 第第2節(jié)節(jié)進(jìn)化的原材料進(jìn)化的原材料 必修一必修一第第6章章 第第2節(jié)節(jié) 細(xì)胞的全能性細(xì)胞的全能性 三、知識點(diǎn)回顧和考點(diǎn)突破三、知識點(diǎn)回顧和考點(diǎn)突破 考點(diǎn)考點(diǎn)1 1染色體的染色體的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)變異：變異： 【例【例1】已知某物種的一條染色體上依次排列著】已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個基因，下面列出的若干種變化中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變五個基因，下面列出的若干種變化中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變化的是化的是 ( ) D 缺失缺失 重復(fù)重復(fù) 倒位倒位（1 1）類型）類型易位易位（2

4、 2）判斷方法：）判斷方法：（3 3）實(shí)質(zhì)：）實(shí)質(zhì)： （4 4）例子：）例子： （6 6）意義：）意義： 屬于屬于可遺傳可遺傳的變異，為生物的變異，為生物進(jìn)化進(jìn)化提供了原材料提供了原材料 染色體長度發(fā)生了改變；（或者）染色體長度發(fā)生了改變；（或者） 基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生了改變基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生了改變貓叫綜合征（缺失）貓叫綜合征（缺失）J K L 考點(diǎn)考點(diǎn)1 1染色體的結(jié)構(gòu)變異：染色體的結(jié)構(gòu)變異： 【知識超鏈接【知識超鏈接1】染色體易位與交叉互換（基因重組）的區(qū)別染色體易位與交叉互換（基因重組）的區(qū)別【鞏固練習(xí)【鞏固練習(xí)1】右圖中右圖中和和表示發(fā)生在常染色體上的變異。表示發(fā)生在常染色體

5、上的變異。和和所表示的變異類型分別屬于（所表示的變異類型分別屬于（ ）A基因重組和染色體易位基因重組和染色體易位 B染色體易位和染色體易位染色體易位和染色體易位C染色體易位和基因重組染色體易位和基因重組 D基因重組和基因重組基因重組和基因重組染色體易位染色體易位非同源染色體之間；非同源染色體之間；交叉互換交叉互換四分體內(nèi)（同源染色體之間）四分體內(nèi)（同源染色體之間）兩者發(fā)生的位置不一樣：兩者發(fā)生的位置不一樣：A 考點(diǎn)考點(diǎn)1 1染色體的結(jié)構(gòu)變異：染色體的結(jié)構(gòu)變異： 【知識超鏈接【知識超鏈接2】染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別 、聯(lián)系聯(lián)系染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異基因突

6、變基因突變區(qū)區(qū)別別原因原因光學(xué)顯微鏡光學(xué)顯微鏡觀察觀察結(jié)果結(jié)果聯(lián)系聯(lián)系細(xì)胞水平細(xì)胞水平,可直接觀察可直接觀察DNA片段片段的變化的變化DNA個別堿基對個別堿基對的變化的變化不產(chǎn)生新基因不產(chǎn)生新基因, 只改只改變基因的數(shù)量和順序變基因的數(shù)量和順序產(chǎn)生新基因產(chǎn)生新基因， 不改變基因的數(shù)量不改變基因的數(shù)量統(tǒng)稱為統(tǒng)稱為“突變突變”，進(jìn)化的原材，進(jìn)化的原材料料分子水平分子水平,不可直接觀察不可直接觀察1.(易位判斷)A、a和B、b是控制兩對相對性狀的兩對等位基因,位于1號和2號這一對同源染色體上,1號染色體上有部分來自其他染色體的片段,如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.A和a、B和b均遵循基因的分

7、離定律B.可以通過顯微鏡來觀察這種染色體移接現(xiàn)象C.染色體片段移接到1號染色體上的現(xiàn)象稱為基因重組D.同源染色體上非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換后可能產(chǎn)生4種配子【通關(guān)題組【通關(guān)題組】C【互動探究】A和a堿基排列順序是否相同?A和a、B和b遵循基因的自由組合定律嗎?提示:A和a是等位基因,控制同一性狀的不同表現(xiàn)型,二者堿基排列順序不同。A和a、B和b位于同一對同源染色體上,不遵循基因的自由組合定律。2.(染色體結(jié)構(gòu)變異的辨析)(2014眉山模擬)若圖甲中和為一對同源染色體,和為另一對同源染色體,圖中字母表示基因,“”表示著絲點(diǎn),則圖乙戊中染色體結(jié)構(gòu)變異的類型依次是()A.缺失、重復(fù)、倒位、易位 B

8、.缺失、重復(fù)、易位、倒位C.重復(fù)、缺失、倒位、易位 D.重復(fù)、缺失、易位、倒位A【加固訓(xùn)練】果蠅的一條染色體上,正?；虻呐帕许樞?yàn)?23-456789,“-”代表著絲點(diǎn),表中表示了由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的情況。有關(guān)敘述錯誤的是()A.a是染色體某一片段位置顛倒引起的B.b是染色體某一片段缺失引起的C.c是染色體著絲點(diǎn)改變引起的D.d是染色體增加了某一片段引起的染色體染色體基因順序變化基因順序變化a a123123476589476589b b12312347894789c c165416543278932789d d1231234567678945676789C以以染色體組染色

9、體組為單位為單位增加或減少增加或減少三、知識點(diǎn)回顧和考點(diǎn)突破三、知識點(diǎn)回顧和考點(diǎn)突破 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2染色體的染色體的數(shù)目數(shù)目變異：變異： (1)(1)類型類型甲圖甲圖乙圖乙圖bc 個別個別增減增減成倍成倍增減增減 例子例子21三體綜合三體綜合征征（多了一條）（多了一條）無籽西瓜、雄蜂的發(fā)育無籽西瓜、雄蜂的發(fā)育（2 2）變異的原因：）變異的原因： （3 3）意義：）意義： 細(xì)胞分裂后期，細(xì)胞分裂后期， 染色體沒有平均染色體沒有平均 分配到細(xì)胞兩極分配到細(xì)胞兩極屬于可遺傳變異屬于可遺傳變異, 為生物進(jìn)化提供了原材料為生物進(jìn)化提供了原材料 細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞分裂過程中， 紡錘體的形成受到抑制紡錘體

10、的形成受到抑制【課本結(jié)論性語句【課本結(jié)論性語句】 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2染色體的染色體的數(shù)目數(shù)目變異：變異： 染色體組染色體組 細(xì)胞中的一組細(xì)胞中的一組_染色體，在染色體，在_各不相同，各不相同，攜帶著攜帶著_的一組染色體的一組染色體非同源非同源控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息特征：特征：【獨(dú)立完成【獨(dú)立完成】請用圖形表示雄性果蠅的染色體組請用圖形表示雄性果蠅的染色體組 一個染色體組一個染色體組 一個染色體組一個染色體組 四個染色體組四個染色體組實(shí)質(zhì)：實(shí)質(zhì)：形態(tài)和功能上形態(tài)和功能上非同源染色體的集合非同源染色體的集合(4)概念：概念：要構(gòu)成一個染色體組必需具備的條件要構(gòu)成一

11、個染色體組必需具備的條件 一個染色體組中一個染色體組中肯定不含同源染色體肯定不含同源染色體。 一個染色體組中所含的染色體形態(tài)、大一個染色體組中所含的染色體形態(tài)、大小和功能各小和功能各不相同不相同。 一個染色體組中含有控制生物性狀的一一個染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因，但不能重復(fù)，整套基因，但不能重復(fù)，沒有等位基因沒有等位基因。 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2染色體的染色體的數(shù)目數(shù)目變異：變異： 染色體組染色體組【小組討論【小組討論】請說出下圖所示細(xì)胞中所含的染色體組數(shù)及每個染請說出下圖所示細(xì)胞中所含的染色體組數(shù)及每個染色體組所含的染色體數(shù)目色體組所含的染色體數(shù)目.(注：圖中非等位基因位于非同源染色體注

12、：圖中非等位基因位于非同源染色體)（5）染色體組數(shù)的判斷方法：）染色體組數(shù)的判斷方法：1.根據(jù)染色體根據(jù)染色體形態(tài)形態(tài)判斷：判斷：不同形態(tài)的不同形態(tài)的非同源染色體非同源染色體為一個染色體組為一個染色體組2.根據(jù)根據(jù)基因型基因型判斷：控判斷：控制制同一性狀同一性狀的基因個數(shù)的基因個數(shù)4組組(3條條/組組)1組組(4條條)3組組(2條條)戊戊 己己庚庚甲甲 乙乙丙丙 丁丁辛辛 壬壬癸癸 3組組(3條條/組組) 2組組(4條條/組組)1組組(4條條) 4組組(1條條)2組組(2條條) 4組組(2條條)同一種字母同一種字母 （包括大小寫）（包括大小寫）2組組(2條條) 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2染色體的染色體的數(shù)

13、目數(shù)目變異：變異： 染色體組染色體組(6) 染色體組數(shù)與二倍體、多倍體、單倍體的關(guān)系：染色體組數(shù)與二倍體、多倍體、單倍體的關(guān)系：由由受精卵受精卵發(fā)育而來的個體，含有幾個染色體組，就叫做幾倍體。發(fā)育而來的個體，含有幾個染色體組，就叫做幾倍體。 由由配子配子發(fā)育而來的個體，不論含有幾個染色體組，都稱為單倍體發(fā)育而來的個體，不論含有幾個染色體組，都稱為單倍體 【判斷【判斷】1. 單倍體就是含有一個染色體組的個體（單倍體就是含有一個染色體組的個體（ ）2. 含有二個染色體組的個體一定是二倍體（含有二個染色體組的個體一定是二倍體（ ）【注意【注意】幾倍體的寫法：幾倍體的寫法：_漢字，如漢字，如“二倍體二

14、倍體” 關(guān)鍵看它的關(guān)鍵看它的發(fā)育起點(diǎn)發(fā)育起點(diǎn)單倍體單倍體特點(diǎn)特點(diǎn)弱小弱小高度不育高度不育染色體數(shù)等于體細(xì)胞的染色體數(shù)等于體細(xì)胞的一半一半。含含偶偶數(shù)個染色體組：數(shù)個染色體組：可育可育。含含奇奇數(shù)個染色體組：數(shù)個染色體組：高度不育高度不育。注意：注意：含一個染色體組的個體肯定是單倍體；含一個染色體組的個體肯定是單倍體； 但單倍體不一定只含一個染色體組。但單倍體不一定只含一個染色體組。 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2染色體的染色體的數(shù)目數(shù)目變異：變異： 染色體組染色體組(6) 染色體組數(shù)與二倍體、多倍體、單倍體的關(guān)系：染色體組數(shù)與二倍體、多倍體、單倍體的關(guān)系：體細(xì)胞體細(xì)胞中的染中的染色體數(shù)色體數(shù)配子中配子中的染色

15、的染色體數(shù)體數(shù)體細(xì)胞中體細(xì)胞中的染色體的染色體組數(shù)組數(shù)配子中配子中的染色的染色體組數(shù)體組數(shù)屬于屬于 幾倍體幾倍體生物生物單倍體的單倍體的染色體數(shù)染色體數(shù)豌豆豌豆7 72 2 普通小麥普通小麥42423 3小黑麥小黑麥2828八倍體八倍體二倍體二倍體【鞏固訓(xùn)練【鞏固訓(xùn)練4】填寫下表填寫下表 六倍體六倍體142156168472128關(guān)系關(guān)系=2:1=2:1單倍體單倍體體細(xì)胞中含有本物種配子的染色體數(shù)目的個體體細(xì)胞中含有本物種配子的染色體數(shù)目的個體發(fā)發(fā)育育起起點(diǎn)點(diǎn)為為受受精精卵卵單倍體（單倍體（n1，且，且與染色體組數(shù)無關(guān)與染色體組數(shù)無關(guān)）【提升訓(xùn)練【提升訓(xùn)練】分析圖中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況，并回

16、答相關(guān)問題：分析圖中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況，并回答相關(guān)問題：（16分）分） （1）一般情況下，一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是）一般情況下，一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是_（2）圖）圖C中含中含_個染色體組，每個染色體組含個染色體組，每個染色體組含_條染色體，條染色體，由由C細(xì)胞組成的生物體可育嗎？如何處理才能產(chǎn)生有性生殖的后代？細(xì)胞組成的生物體可育嗎？如何處理才能產(chǎn)生有性生殖的后代？（3）對于有性生殖生物而言，在）對于有性生殖生物而言，在_時，由時，由B細(xì)細(xì)胞組成的生物體是二倍體；在胞組成的生物體是二倍體；在_時，由時，由B細(xì)細(xì)胞組成的生物體是單倍體。胞組成的生物體是單倍體

17、。（4）假若）假若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體，則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含細(xì)胞組成的生物體是單倍體，則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含_個染色體組個染色體組（5）基因型分別為）基因型分別為AAaBbb、AaBB、AaaaBBbb及及Ab的體細(xì)胞，其染色的體細(xì)胞，其染色體組成應(yīng)依次對應(yīng)圖體組成應(yīng)依次對應(yīng)圖AD中的中的_ 考點(diǎn)考點(diǎn)2 2染色體的染色體的數(shù)目數(shù)目變異：變異： 染色體組染色體組D 3 3 不育，因?yàn)樵撋锖挥?，因?yàn)樵撋锖?個染色體組，在形成配子時，減數(shù)分裂紊亂，個染色體組，在形成配子時，減數(shù)分裂紊亂，無法產(chǎn)生正常的配子。無法產(chǎn)生正常的配子。 若個體是由受精卵發(fā)而來的若個體是由受精卵發(fā)而來的 若個體直

18、接由生殖細(xì)胞發(fā)育而來的若個體直接由生殖細(xì)胞發(fā)育而來的 8C、B、A、D 1.(20111.(2011海南高考海南高考T19A)T19A)染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類的增加。類的增加。( )( )2.(20112.(2011海南高考海南高考T19C)T19C)染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化。因種類的變化。( )( )3.(20103.(2010福建高考福建高考T3D)T3D)顯微鏡下可以看到低溫誘導(dǎo)生物體的顯微鏡下可以看到低溫誘導(dǎo)生物體的大多數(shù)染色體數(shù)目發(fā)生變化。大多數(shù)染色體數(shù)目發(fā)生變化。( )( )【盲點(diǎn)判斷【

19、盲點(diǎn)判斷】4.4.可用顯微鏡區(qū)別染色體變異與基因突變。可用顯微鏡區(qū)別染色體變異與基因突變。( )( )5.5.體細(xì)胞中含兩個染色體組的個體是二倍體體細(xì)胞中含兩個染色體組的個體是二倍體, ,含有三個或三個含有三個或三個以上染色體組的個體是多倍體。以上染色體組的個體是多倍體。( )( )6.6.單倍體體細(xì)胞中不一定只含有一個染色體組。單倍體體細(xì)胞中不一定只含有一個染色體組。( )( )7.7.人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。幼苗。( )( )單倍體單倍體:蜜蜂的性別決定雌蜂（蜂后）（雌蜂（蜂后）（2n=32）雄蜂（雄蜂（

20、n=16）減數(shù)分裂減數(shù)分裂配子配子n=16n=16雄峰（雄峰（n=16）單倍體單倍體（孤雌生殖）（孤雌生殖）受精受精雌蜂（雌蜂（2n=32）二倍體二倍體（兩性生殖）（兩性生殖）n=16假減數(shù)分裂假減數(shù)分裂蜜蜂的性別決定：雄峰單倍體、雌蜂二倍體蜜蜂的性別決定：雄峰單倍體、雌蜂二倍體工蜂工蜂蜂王蜂王單倍體單倍體應(yīng)用：應(yīng)用：單倍體育種單倍體育種（單倍體本身對人類并無多大作（單倍體本身對人類并無多大作用，但用秋水仙素可獲得純合子，因此用，但用秋水仙素可獲得純合子，因此大大大大縮短了育種年限縮短了育種年限）方法：花藥離體培養(yǎng)方法：花藥離體培養(yǎng)( (植株弱小且高度不育植株弱小且高度不育) )花藥花藥單倍體

21、單倍體植株植株純合純合正常植株正常植株秋水仙素秋水仙素染色體加倍染色體加倍離體培養(yǎng)離體培養(yǎng)若從播種到收獲種子需要一年若從播種到收獲種子需要一年,則培育出能穩(wěn)定則培育出能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病的品種至少需要幾年遺傳的矮桿抗病的品種至少需要幾年?P高桿抗病高桿抗病 DDTT矮桿感病矮桿感病 ddttF1高桿抗病高桿抗病 DdTt第第1年年選育出需要的矮抗品種選育出需要的矮抗品種F2D_T_ D_tt ddT_ ddtt矮抗矮抗雜交育種雜交育種第第2年年生長生長ddTT減數(shù)分裂減數(shù)分裂配子配子DTDtdTdt單倍體單倍體 DTDtdTdt花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)秋水仙素秋水仙素第第1年年第第2年年 單倍

22、體育種單倍體育種DDttddTT ddtt純合體純合體DDTT矮抗矮抗優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)： 明顯縮短育種年明顯縮短育種年限；自交后代不限；自交后代不會發(fā)生性狀分離。會發(fā)生性狀分離。第第36年年 低溫處理低溫處理 秋水仙素秋水仙素處理處理萌發(fā)的種子或幼苗萌發(fā)的種子或幼苗多倍體育種方法多倍體育種方法萌發(fā)的幼萌發(fā)的幼苗或種子苗或種子秋水仙素秋水仙素處理處理染色體加倍染色體加倍的組織的組織多倍體植株多倍體植株作用機(jī)理：作用機(jī)理：抑制有絲分裂前期紡錘體的抑制有絲分裂前期紡錘體的形成，形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，細(xì)胞導(dǎo)致染色體不能移向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞，從而引起細(xì)也不能分裂成兩個子細(xì)胞，從而引起細(xì)

23、胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍4 4個染色體個染色體8 8個染色體個染色體無紡綞體形成無紡綞體形成染色體復(fù)制染色體復(fù)制著絲點(diǎn)分裂著絲點(diǎn)分裂無紡綞絲牽引無紡綞絲牽引多倍體的形成多倍體的形成若繼續(xù)進(jìn)行正常若繼續(xù)進(jìn)行正常的有絲分裂的有絲分裂染色體加染色體加倍的組織倍的組織或個體或個體二倍體西二倍體西瓜幼苗瓜幼苗二倍體西二倍體西瓜幼苗瓜幼苗秋水仙素處理秋水仙素處理二倍體西二倍體西瓜植株瓜植株四倍體西四倍體西瓜植株瓜植株聯(lián)會聯(lián)會紊亂紊亂三倍體西瓜種子三倍體西瓜種子無籽西瓜無籽西瓜雜交雜交授粉授粉自然長成自然長成二倍體西二倍體西瓜植株瓜植株第一年第一年第二年第二年二倍體西二倍體西瓜幼苗瓜幼苗二倍體西

24、二倍體西瓜幼苗瓜幼苗秋水仙素處理秋水仙素處理二倍體西二倍體西瓜植株瓜植株四倍體西四倍體西瓜植株瓜植株聯(lián)會聯(lián)會紊亂紊亂三倍體西瓜種子三倍體西瓜種子無子西瓜無子西瓜雜交雜交雜交雜交自然長成自然長成二倍體西二倍體西瓜植株瓜植株第一年第一年第二年第二年例例1:1:無籽西瓜的培育無籽西瓜的培育用秋水仙素處理二倍體用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗得到四倍體西瓜；西瓜幼苗得到四倍體西瓜；用二倍體西瓜與四倍體用二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交，得到三倍體的西西瓜雜交，得到三倍體的西瓜種子。瓜種子。三倍體西瓜聯(lián)會紊亂，三倍體西瓜聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常的配子。不能產(chǎn)生正常的配子。三倍體西瓜的雌蕊授以二倍體西瓜的花粉三倍體西

25、瓜的雌蕊授以二倍體西瓜的花粉后子房能發(fā)育成西瓜，但其中的胚珠因沒有正后子房能發(fā)育成西瓜，但其中的胚珠因沒有正常的卵細(xì)胞而不能發(fā)育成種子。常的卵細(xì)胞而不能發(fā)育成種子。人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用三倍體無子西瓜的培育過程概括：三倍體無子西瓜的培育過程概括：一次加倍一次加倍兩次雜交兩次雜交產(chǎn)生產(chǎn)生四倍體母本四倍體母本第一次第一次產(chǎn)生產(chǎn)生3n3n的種子的種子第二次第二次提供生長素提供生長素，促進(jìn)果實(shí)形成，促進(jìn)果實(shí)形成4n4n母本所結(jié)出的是母本所結(jié)出的是有子有子西瓜，含西瓜，含3n3n種子。種子。3n3n種子種下去后才長出種子種下去后才長出三倍體三倍體植株。植株。三倍體三倍體

26、植株在二倍體的花粉作用下植株在二倍體的花粉作用下結(jié)出無子西瓜結(jié)出無子西瓜。偶數(shù)倍體：偶數(shù)倍體：直接加倍直接加倍。奇數(shù)倍體：奇數(shù)倍體：先加倍再與野生型雜交先加倍再與野生型雜交。培育方式：培育方式：三倍體西瓜的雌蕊授以二倍體西瓜的花粉后子房能發(fā)育成西瓜，但其中的胚珠因沒有正常的卵細(xì)胞而不能發(fā)育成種子。第一年所結(jié)果實(shí)第一年所結(jié)果實(shí)第二年所結(jié)果實(shí)第二年所結(jié)果實(shí)（三倍體西瓜）（三倍體西瓜）果實(shí)位置果實(shí)位置四倍體植株上四倍體植株上三倍體植株上三倍體植株上果皮染色體組數(shù)果皮染色體組數(shù)43種皮染色體組數(shù)種皮染色體組數(shù)43胚中染色體組數(shù)胚中染色體組數(shù)3無無胚乳中染色體組胚乳中染色體組數(shù)數(shù)5無無果實(shí)類型果實(shí)類型比

27、較項(xiàng)目比較項(xiàng)目無子西瓜無子西瓜(三倍體三倍體)多倍體育種多倍體育種無子西瓜與無籽番茄區(qū)別無子西瓜與無籽番茄區(qū)別無籽番茄無籽番茄利用利用生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理的原理 在未授粉的雌蕊柱頭上涂抹了一定濃度在未授粉的雌蕊柱頭上涂抹了一定濃度 生長素，使子房壁膨大為果實(shí)生長素，使子房壁膨大為果實(shí) 果實(shí)的染色體及基因型與母本相同果實(shí)的染色體及基因型與母本相同不可遺傳不可遺傳利用利用三倍體植株在減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會三倍體植株在減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)會紊亂紊亂，不能形成正常的生殖細(xì)胞因而沒有種子。，不能形成正常的生殖細(xì)胞因而沒有種子?？梢赃z傳可以遺傳香蕉的培育香蕉的培育香蕉的祖先為野生

28、芭蕉，個小而多種子，香蕉的祖先為野生芭蕉，個小而多種子，無法食用。香蕉的培育過程如下：無法食用。香蕉的培育過程如下：野生芭蕉野生芭蕉2n2n有籽香蕉有籽香蕉4n4n加倍加倍配子配子野生芭蕉野生芭蕉2n2n2n2nn n無籽香蕉無籽香蕉3n3n受精作用受精作用自然多倍體自然多倍體 受環(huán)境影響（如低溫），受環(huán)境影響（如低溫），正在分裂的細(xì)正在分裂的細(xì)胞不能形成紡錘體，導(dǎo)致染色體不能移向兩胞不能形成紡錘體，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，這種極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，這種細(xì)胞繼續(xù)進(jìn)行有絲分裂，將來發(fā)育成多倍體細(xì)胞繼續(xù)進(jìn)行有絲分裂，將來發(fā)育成多倍體植株。植株。5 5、“同

29、源多倍體同源多倍體”與與“異源多倍體異源多倍體”同源多倍體：是同一物種經(jīng)過加倍形成的多倍同源多倍體：是同一物種經(jīng)過加倍形成的多倍 體。如香蕉（三）和馬鈴薯（四）。體。如香蕉（三）和馬鈴薯（四）。異源多倍體：指不同物種雜交產(chǎn)生的雜種后代異源多倍體：指不同物種雜交產(chǎn)生的雜種后代 經(jīng)過染色體加倍形成的多倍體。如經(jīng)過染色體加倍形成的多倍體。如 小麥（六）、八倍體小黑麥、燕麥、小麥（六）、八倍體小黑麥、燕麥、 棉、煙草、蘋果、梨、櫻桃、菊、水棉、煙草、蘋果、梨、櫻桃、菊、水仙、郁金香等。仙、郁金香等。 單倍體育種與多倍體育種的比較單倍體育種與多倍體育種的比較單倍體育種單倍體育種多倍體育種多倍體育種原理原

30、理常用方法常用方法優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)缺點(diǎn)染色體變異染色體變異染色體變異染色體變異花藥的離體培養(yǎng)獲花藥的離體培養(yǎng)獲得單倍體，再用秋得單倍體，再用秋水仙素處理幼苗水仙素處理幼苗秋水仙素處理正在秋水仙素處理正在萌發(fā)的種子或幼苗萌發(fā)的種子或幼苗明顯縮短育種年限明顯縮短育種年限器官大，提高了產(chǎn)量器官大，提高了產(chǎn)量和營養(yǎng)成分和營養(yǎng)成分技術(shù)復(fù)雜技術(shù)復(fù)雜,須與雜須與雜交育種配合交育種配合適用于植物，在動物適用于植物，在動物方面難開展。多倍體方面難開展。多倍體植物生長周期延長，植物生長周期延長，結(jié)實(shí)率降低結(jié)實(shí)率降低1.(1.(染色體組的判斷染色體組的判斷) )下列是對下列是對a ah h所示的細(xì)胞圖中各含有幾個染色體

31、組所示的細(xì)胞圖中各含有幾個染色體組的敘述的敘述, ,正確的是正確的是( () )【通關(guān)題組【通關(guān)題組】A.A.細(xì)胞中含有一個染色體組的是圖細(xì)胞中含有一個染色體組的是圖h hB.B.細(xì)胞中含有兩個染色體組的是圖細(xì)胞中含有兩個染色體組的是圖e e、g gC.C.細(xì)胞中含有三個染色體組的是圖細(xì)胞中含有三個染色體組的是圖a a、b bD.D.細(xì)胞中含有四個染色體組的是圖細(xì)胞中含有四個染色體組的是圖c c、f fC【互動探究【互動探究】(1)h(1)h如果代表體細(xì)胞如果代表體細(xì)胞, ,具有該細(xì)胞的生物是幾倍體具有該細(xì)胞的生物是幾倍體? ?提示提示: :單倍體或二倍體。單倍體或二倍體。(2)g(2)g如果

32、代表體細(xì)胞如果代表體細(xì)胞, ,具有該細(xì)胞的生物是幾倍體具有該細(xì)胞的生物是幾倍體? ?提示提示: :單倍體。單倍體。2.(2.(育種方法分析育種方法分析) )如圖所示如圖所示, ,將二倍體植株將二倍體植株和和雜交得到雜交得到, ,再將再將做進(jìn)一步處理。下列相關(guān)分析錯誤的是做進(jìn)一步處理。下列相關(guān)分析錯誤的是( () )A.A.由由得到得到的育種原理是基因重組的育種原理是基因重組B.B.圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍圖中秋水仙素的作用是使染色體數(shù)目加倍C.C.若若的基因型是的基因型是AaBbddAaBbdd, ,則則的基因型可能是的基因型可能是aBdaBdD.D.至至的過程中的過程中, ,所產(chǎn)

33、生的變異都有利于生產(chǎn)所產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn)D【互動探究【互動探究】(1)(1)和和植株是否屬于同一物種植株是否屬于同一物種? ?提示提示: :不屬于。不屬于。屬于二倍體屬于二倍體, ,屬于三倍體。屬于三倍體。(2)(2)幼苗發(fā)育為成熟的個體是否可育幼苗發(fā)育為成熟的個體是否可育? ?提示提示: :不可育。不可育。是由二倍體的花粉培育而來的是由二倍體的花粉培育而來的, ,細(xì)胞內(nèi)含有一細(xì)胞內(nèi)含有一個染色體組個染色體組, ,高度不育。高度不育。1.1.如圖細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目分別是如圖細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)目分別是( () )A.5A.5個、個、4 4個個 B.10B.10個、個、8 8個個C.

34、5C.5個、個、2 2個個 D.2.5D.2.5個、個、2 2個個【加固訓(xùn)練【加固訓(xùn)練】A2.(20142.(2014南陽模擬南陽模擬) )為獲得果實(shí)較大的四倍體葡萄為獲得果實(shí)較大的四倍體葡萄(4N=76),(4N=76),將將二倍體葡萄莖段經(jīng)秋水仙素溶液處理后栽培。研究結(jié)果顯示二倍體葡萄莖段經(jīng)秋水仙素溶液處理后栽培。研究結(jié)果顯示, ,植植株中約株中約40%40%的細(xì)胞的染色體被誘導(dǎo)加倍的細(xì)胞的染色體被誘導(dǎo)加倍, ,這種植株含有這種植株含有2N2N細(xì)胞和細(xì)胞和4N4N細(xì)胞細(xì)胞, ,稱為稱為“嵌合體嵌合體”, ,其自交后代有四倍體植株。下列敘述其自交后代有四倍體植株。下列敘述錯誤的是錯誤的是(

35、() )A.“A.“嵌合體嵌合體”產(chǎn)生的原因之一是細(xì)胞的分裂不同步產(chǎn)生的原因之一是細(xì)胞的分裂不同步B.“B.“嵌合體嵌合體”可以產(chǎn)生含有可以產(chǎn)生含有3838條染色體的配子條染色體的配子C.“C.“嵌合體嵌合體”不同的花之間傳粉后可以產(chǎn)生三倍體子代不同的花之間傳粉后可以產(chǎn)生三倍體子代D.“D.“嵌合體嵌合體”根尖分生區(qū)的部分細(xì)胞含根尖分生區(qū)的部分細(xì)胞含1919條染色體條染色體D實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化紡錘體紡錘體洋蔥底洋蔥底部部冰冰箱箱(4)卡諾氏液卡諾氏液95%的酒精的酒精漂洗漂洗染色染色制片制片低低高高正常的二倍體正常的二倍體染色體數(shù)目發(fā)生改變?nèi)旧w

36、數(shù)目發(fā)生改變實(shí)驗(yàn)十一實(shí)驗(yàn)十一 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化染色體數(shù)目加倍染色體數(shù)目加倍 使染色體著色使染色體著色 使細(xì)胞分散開使細(xì)胞分散開 實(shí)驗(yàn)十一實(shí)驗(yàn)十一 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化常溫常溫 低溫低溫4 0 實(shí)驗(yàn)十一實(shí)驗(yàn)十一 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化易易 錯錯 警警 示示實(shí)驗(yàn)十一實(shí)驗(yàn)十一 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 實(shí)驗(yàn)十一實(shí)驗(yàn)十一 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 1.(1.(實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)試劑) )下列有關(guān)下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫

37、誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)實(shí)驗(yàn)的敘述驗(yàn)的敘述, ,正確的是正確的是( () )A.A.低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理和秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理和秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的原理一致理一致B.B.改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色C.C.固定和解離后的漂洗液都是體積分?jǐn)?shù)為固定和解離后的漂洗液都是體積分?jǐn)?shù)為95%95%的酒精的酒精D.D.在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程【通關(guān)題組【通關(guān)題組】A2.(2.(實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過程) )下列有關(guān)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目

38、的下列有關(guān)低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)變化實(shí)驗(yàn), ,說法不正確的是說法不正確的是( () )A.A.原理是作用于正在分裂的細(xì)胞原理是作用于正在分裂的細(xì)胞, ,能夠抑制紡錘體的形成能夠抑制紡錘體的形成, ,導(dǎo)致導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極染色體不能移向細(xì)胞兩極, ,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍B.B.該實(shí)驗(yàn)臨時裝片制作的程序?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)臨時裝片制作的程序?yàn)? :選材選材固定固定解離解離漂洗漂洗染染色色制片制片C.C.實(shí)驗(yàn)試劑及作用分別為實(shí)驗(yàn)試劑及作用分別為: :卡諾氏液卡諾氏液固定固定, ,改良苯酚品紅染液改良苯酚品紅染液染色染色, ,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%15%的

39、鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%95%的酒精混合液的酒精混合液解離解離D.D.如果以洋蔥幼苗為實(shí)驗(yàn)材料如果以洋蔥幼苗為實(shí)驗(yàn)材料, ,顯微鏡下觀察到某細(xì)胞染色體數(shù)顯微鏡下觀察到某細(xì)胞染色體數(shù)目加倍目加倍, ,則說明實(shí)驗(yàn)成功則說明實(shí)驗(yàn)成功, ,該幼苗長成植物體之后所有細(xì)胞的染該幼苗長成植物體之后所有細(xì)胞的染色體數(shù)目都實(shí)現(xiàn)了加倍色體數(shù)目都實(shí)現(xiàn)了加倍D【解題金手指【解題金手指】低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中所用試劑總結(jié)低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中所用試劑總結(jié)(1)(1)固定細(xì)胞形態(tài)固定細(xì)胞形態(tài)卡諾氏液卡諾氏液(2)(2)沖洗卡諾氏液沖洗卡諾氏液95%95%酒精酒精(3)(3)沖洗解離液沖洗解離液清水清水

40、(4)(4)解離解離95%95%酒精和酒精和15%15%鹽酸混合液鹽酸混合液(5)(5)染色染色改良苯酚品紅染液改良苯酚品紅染液1.1.有關(guān)低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)有關(guān)低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn), ,正確的是正確的是( () )A.A.可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞B.B.多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%100%C.C.多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期D.D.多倍體形成過程增加了非同源染色體自由組合的機(jī)會多倍體形成過程增加了非同源染色體自由組合的機(jī)會【加固訓(xùn)練【加固訓(xùn)練】C2.(20142.(201

41、4秦皇島模擬秦皇島模擬) )下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的敘述的敘述, ,錯誤的是錯誤的是( () )A.A.觀察細(xì)胞時細(xì)胞的狀態(tài)是死亡的觀察細(xì)胞時細(xì)胞的狀態(tài)是死亡的B.B.解離后的洋蔥根尖應(yīng)漂洗后才能進(jìn)行染色解離后的洋蔥根尖應(yīng)漂洗后才能進(jìn)行染色C.C.龍膽紫溶液可以使細(xì)胞中的染色體著色龍膽紫溶液可以使細(xì)胞中的染色體著色D.D.顯微鏡下可以看到大多數(shù)處在分裂期細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)顯微鏡下可以看到大多數(shù)處在分裂期細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)生改變生改變D3.3.下列生物實(shí)驗(yàn)中下列生物實(shí)驗(yàn)中, ,有關(guān)使用鹽酸試劑的過程及目的的敘述中有關(guān)使用鹽酸試劑的過程及目的的敘述

42、中正確的是正確的是( () )“觀察觀察DNADNA和和RNARNA在細(xì)胞中的分布在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中, ,鹽酸有利于染色鹽酸有利于染色劑進(jìn)入細(xì)胞劑進(jìn)入細(xì)胞“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中, ,鹽酸有利于鹽酸有利于細(xì)胞相互分離開來細(xì)胞相互分離開來“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)先用鹽酸解離實(shí)驗(yàn)先用鹽酸解離, ,再再在低溫室內(nèi)誘導(dǎo)培養(yǎng)在低溫室內(nèi)誘導(dǎo)培養(yǎng)3636小時小時“影響酶活性的條件影響酶活性的條件”實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中, ,用不同濃度的鹽酸處理酶用不同濃度的鹽酸處理酶, ,探探究不同究不同pHpH對酶活性的影響對酶活

43、性的影響A.A.B.B.C.C.D.D.C1.(20131.(2013福建高考福建高考) )某男子表現(xiàn)型正常某男子表現(xiàn)型正常, ,但其一條但其一條1414號和一條號和一條2121號染色體相互連接形成一條異常染色體號染色體相互連接形成一條異常染色體, ,如圖甲。減數(shù)分裂時異如圖甲。減數(shù)分裂時異常染色體的聯(lián)會如圖乙常染色體的聯(lián)會如圖乙, ,配對的三條染色體中配對的三條染色體中, ,任意配對的兩條任意配對的兩條染色體分離時染色體分離時, ,另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極。下列敘述正另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極。下列敘述正確的是確的是( () )A.A.圖甲所示的變異屬于基因重組圖甲所示的變異屬于基

44、因重組B.B.觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞觀察異常染色體應(yīng)選擇處于分裂間期的細(xì)胞C.C.如不考慮其他染色體如不考慮其他染色體, ,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有8 8種種D.D.該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代該男子與正常女子婚配能生育染色體組成正常的后代D2.(20122.(2012海南高考海南高考) )玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。一般情況下相對性狀。一般情況下, ,用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時進(jìn)行雜交時,F,F1 1表現(xiàn)為非糯非甜粒表現(xiàn)為

45、非糯非甜粒,F,F2 2有有4 4種表現(xiàn)型種表現(xiàn)型, ,其數(shù)量比為其數(shù)量比為93319331。若重復(fù)該雜交實(shí)驗(yàn)時。若重復(fù)該雜交實(shí)驗(yàn)時, ,偶然發(fā)現(xiàn)一個雜交組合偶然發(fā)現(xiàn)一個雜交組合, ,其其F F1 1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒仍表現(xiàn)為非糯非甜粒, ,但某一但某一F F1 1植株自交植株自交, ,產(chǎn)生的產(chǎn)生的F F2 2只有非糯非甜只有非糯非甜粒和糯性甜粒粒和糯性甜粒2 2種表現(xiàn)型。對這一雜交結(jié)果的解釋種表現(xiàn)型。對這一雜交結(jié)果的解釋, ,理論上最合理論上最合理的是理的是( () )A.A.發(fā)生了染色體易位發(fā)生了染色體易位B.B.染色體組數(shù)目整倍增加染色體組數(shù)目整倍增加C.C.基因中堿基對發(fā)生了替換基因中

46、堿基對發(fā)生了替換D.D.基因中堿基對發(fā)生了增減基因中堿基對發(fā)生了增減A3.(20133.(2013安徽高考安徽高考) )下列現(xiàn)象中下列現(xiàn)象中, ,與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會行為均有關(guān)的是行為均有關(guān)的是( () )人類的人類的47,XYY47,XYY綜合征個體的形成綜合征個體的形成線粒體線粒體DNADNA突變會導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌突變會導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時出現(xiàn)少數(shù)小菌落落三倍體西瓜植株的高度不育三倍體西瓜植株的高度不育一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)一對等位基因雜合子的自交后代出現(xiàn)3131的性狀分離比的性狀分離比卵裂時個別細(xì)胞染色體異常分離卵裂時個別細(xì)胞

47、染色體異常分離, ,可形成人類的可形成人類的2121三體綜合三體綜合征個體征個體A.A.B.B.C.C.D.D.C【延伸探究【延伸探究】從減數(shù)分裂角度來分析從減數(shù)分裂角度來分析, ,中個體形成的原因是什中個體形成的原因是什么么? ?提示提示: :男性或女性減數(shù)第一次分裂異?；驕p數(shù)第二次分裂異常男性或女性減數(shù)第一次分裂異?；驕p數(shù)第二次分裂異常, ,形成含有兩條形成含有兩條2121號染色體的配子。號染色體的配子。4.(20134.(2013四川高考四川高考) )大豆植株的體細(xì)胞含大豆植株的體細(xì)胞含4040條染色體。用放射條染色體。用放射性性6060CoCo處理大豆種子后處理大豆種子后, ,篩選出一

48、株抗花葉病的植株篩選出一株抗花葉病的植株X,X,取其花粉取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株, ,其中抗病植株占其中抗病植株占50%50%。下列敘。下列敘述正確的是述正確的是( () )A.A.用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株, ,其細(xì)胞仍具有全能性其細(xì)胞仍具有全能性B.B.單倍體植株的細(xì)胞在有絲分裂后期單倍體植株的細(xì)胞在有絲分裂后期, ,共含有共含有2020條染色體條染色體C.C.植株植株X X連續(xù)自交若干代連續(xù)自交若干代, ,純合抗病植株的比例逐代降低純合抗病植株的比例逐代降低D.D.放射性放射性6060CoCo誘發(fā)的基因突變誘發(fā)的基因突

49、變, ,可以決定大豆的進(jìn)化方向可以決定大豆的進(jìn)化方向A5.(20125.(2012天津高考天津高考) )芥酸會降低菜籽油的品質(zhì)。油菜有兩對獨(dú)芥酸會降低菜籽油的品質(zhì)。油菜有兩對獨(dú)立遺傳的等位基因立遺傳的等位基因(H(H和和h,Gh,G和和g)g)控制菜籽的芥酸含量控制菜籽的芥酸含量, ,如圖是獲如圖是獲得低芥酸油菜新品種得低芥酸油菜新品種(HHGG)(HHGG)的技術(shù)路線。已知油菜單個花藥由的技術(shù)路線。已知油菜單個花藥由花藥壁花藥壁(2n)(2n)及大量花粉及大量花粉(n)(n)等組分組成等組分組成, ,這些組分的細(xì)胞都具有這些組分的細(xì)胞都具有全能性。據(jù)圖分析全能性。據(jù)圖分析, ,下列敘述錯誤的是下列敘述錯誤的是( () )A.A.兩過程均需要植物激素來誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化兩過程均需要植物激素來誘導(dǎo)細(xì)胞脫分化B.B.與與過程相比過程相比, ,過程可能會產(chǎn)生二倍體再生植株過程可