網(wǎng)絡(luò)課程制作流程

1、網(wǎng)絡(luò)課程制作流程網(wǎng)絡(luò)課程制作流程過(guò)程微資源我們這里所介紹的網(wǎng)絡(luò)課程制作過(guò)程，包括了網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)。由于網(wǎng)上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大區(qū)別，教師的地位發(fā)生了明顯的改變，教師由原來(lái)的知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，因此教師的課程設(shè)計(jì)也發(fā)生很大變化。一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與制作過(guò)程分為以下幾個(gè)階段：確定教學(xué)大綱；確定教學(xué)內(nèi)容；總體設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)課件原型實(shí)現(xiàn)；腳本編寫(xiě)；素材準(zhǔn)備；教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；運(yùn)行維護(hù)與評(píng)估。提要：網(wǎng)絡(luò)課程制作溺呈網(wǎng)絡(luò)課程制作流程過(guò)程確定教學(xué)大綱教學(xué)大綱是以綱要的形式規(guī)定出學(xué)科的內(nèi)容、體系和范圍， 它規(guī)定課程的教學(xué)目標(biāo)和課程的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，是編寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)課程的

2、直依據(jù)，也是檢查網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的直接尺度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作具 有直接的指導(dǎo)意義，對(duì)學(xué)生了解整個(gè)課程知識(shí)體系也有很大幫 助。確定教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱，編寫(xiě)教材、配套的練習(xí)冊(cè)、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，如果 已有優(yōu)秀教材，盡可能選用。教材的內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性 和先進(jìn)性，符合本門(mén)課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，表 達(dá)形式應(yīng)符合國(guó)家的有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?？傮w設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)課件原型實(shí)現(xiàn)選擇一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)單元，設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)單元的網(wǎng)絡(luò) 課件原型，通過(guò)原型設(shè)計(jì)，確定網(wǎng)絡(luò)課件的總體風(fēng)格、界面、導(dǎo) 航風(fēng)格、素材的規(guī)格以及腳本編寫(xiě)的內(nèi)容?？傮w設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中最重要的一環(huán)，它是形成網(wǎng)絡(luò)課件設(shè) 計(jì)總體思路的過(guò)程，決定了后續(xù)開(kāi)發(fā)的方方

3、面面，網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì) 過(guò)程所要遵循所有原則，都要在這一階段得到充分體現(xiàn)。原型實(shí) 現(xiàn)后，應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求意見(jiàn)，尤其是征求最終用戶（學(xué)生） 的意見(jiàn)，并根據(jù)征求的意見(jiàn)進(jìn)行修訂，以達(dá)到最優(yōu)化的目的，減 少后續(xù)開(kāi)發(fā)過(guò)程中修訂的工作量。腳本編寫(xiě)腳本是教學(xué)人員與技術(shù)開(kāi)發(fā)人員溝通的橋梁，腳本編寫(xiě)要根 據(jù)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，在一定的學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，對(duì)每個(gè)教學(xué)單元 的內(nèi)容及其安排以及各單元之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并寫(xiě) 出相應(yīng)的設(shè)計(jì)文本，網(wǎng)絡(luò)課件的腳本編寫(xiě)要充分考慮原型設(shè)計(jì)階 段所確定的內(nèi)容表現(xiàn)、導(dǎo)航、教學(xué)設(shè)計(jì)等課件的總體風(fēng)格。腳本我們這里所介紹 的網(wǎng)絡(luò)課程制作 過(guò)程，包括了網(wǎng) 絡(luò)課程設(shè)計(jì)。由 于網(wǎng)上教學(xué)與傳 統(tǒng)教

4、學(xué)有很大區(qū) 別，教師的地位 發(fā)生了明顯的改 變，教師由原來(lái) 的知識(shí)的傳授 者、灌輸者轉(zhuǎn)變 成學(xué)生主動(dòng)建構(gòu) 意義的幫助者、 促進(jìn)者，因此教 師的課程設(shè)計(jì)也 發(fā)生很大變化。描述了學(xué)生將要在計(jì)算機(jī)上看到的細(xì)節(jié)。它在課件設(shè)計(jì)中占有非常重要的地位，它是設(shè)計(jì)階 段的總結(jié)，又是開(kāi)發(fā)和實(shí)施階段的依據(jù)。從其內(nèi)容來(lái)看，它是網(wǎng)絡(luò)課件中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方 法的載體，而不是課本或教案的簡(jiǎn)單復(fù)制。素材準(zhǔn)備根據(jù)腳本的要求，準(zhǔn)備所需要的素材，包括文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻、案例等， 通過(guò)課件原型的設(shè)計(jì)和腳本的編寫(xiě)，可明確素材的規(guī)格、數(shù)量、種類和具體內(nèi)容，便于進(jìn)行 批量制作，可大大降低開(kāi)發(fā)的時(shí)間與成本。課件開(kāi)發(fā)根據(jù)腳本提供的要

5、求和建議，參考開(kāi)發(fā)的軟件原型，利用課件開(kāi)發(fā)工具(frontpage、 dreamwavev flash、shokewavcx mediatoolsv visual j+等)集成課程內(nèi)容，形成網(wǎng)絡(luò)課 件。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)的根本，但絕對(duì)不是網(wǎng)上課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的全部。在網(wǎng) 上進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意設(shè)計(jì)大 量幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的資源，促進(jìn)學(xué)生的自主思維，促進(jìn)學(xué)生的思維深度，促進(jìn)學(xué)生學(xué) 習(xí)的參與度。包括討論、答疑、課程參考資源、測(cè)試、作業(yè)等。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的核心內(nèi)容，它是對(duì)即將實(shí)施的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具體活動(dòng)的

6、 規(guī)劃和設(shè)計(jì)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師便可清晰的知道如何利用已設(shè)計(jì)好的網(wǎng)絡(luò)課件與網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)環(huán)境。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)在與促進(jìn)學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的 交流，促進(jìn)學(xué)生積極的投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來(lái)，充分發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的 參與度。自主學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，社會(huì)參與能力、協(xié)作意識(shí)與協(xié)作能力、知識(shí)學(xué)習(xí) 與實(shí)踐均有重要的訓(xùn)練作用。從學(xué)生的全面發(fā)展和知識(shí)兩個(gè)角度岀發(fā)，網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)具 有以下四種功能目標(biāo)的統(tǒng)一：社會(huì)化與個(gè)性化的統(tǒng)一，知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)實(shí)踐的統(tǒng)一。運(yùn)行維護(hù)與評(píng)估網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)的課程內(nèi)容不同，它是開(kāi)放的，因?yàn)橹С炙木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是動(dòng)態(tài)的， 是開(kāi)放的，在網(wǎng)絡(luò)課程的運(yùn)行過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多很有價(jià)值的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源通過(guò) 相應(yīng)的管理系統(tǒng)的管理，本身就可以納入到網(wǎng)絡(luò)課程中并成為網(wǎng)絡(luò)課程的