搞好校企結合培養(yǎng)學生的實踐能力

1、    搞好校企結合培養(yǎng)學生的實踐能力    “中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定”指出：“教育與生產(chǎn)勞動相結合是培養(yǎng)全面人才的重要途徑?！备叩葘W校擔負著培養(yǎng)新世紀具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的歷史重任。為此高校搞好校企結合，組織學生深入生產(chǎn)第一線，參加科學研究、技術開發(fā)和推廣活動等是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。 一、校企結合的客觀必然性 當今世界科學技術日新月異，知識信息的創(chuàng)造、加工、傳播和應用，愈益成為新的經(jīng)濟增長的重要源泉。以高新技術為先導的知識經(jīng)濟需要提供關鍵性的人力和智力支持。面對新

2、世紀的這個嚴峻挑戰(zhàn)，高等教育承擔的任務更加艱巨，肩負的責任更加重大。 高校應將學校智力與社會生產(chǎn)要素密切結合起來。高校人才濟濟，有一大批專家教授和碩士博士，他們的知識與企業(yè)的生產(chǎn)結合起來，不僅能夠幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的難點，同時通過實踐，進而激發(fā)創(chuàng)造性思維，為企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)和創(chuàng)品牌、爭名牌、增加科技含量提供技術支持。 高校應當基礎性研究與應用性研究并舉，積極推進學科交叉，大力提倡自主創(chuàng)新，研究成果應為企業(yè)服務、為企業(yè)發(fā)揮效益。在人類社會的發(fā)展過程中，是科學和技術的革命引發(fā)了產(chǎn)業(yè)革命，也就是說，是知識的創(chuàng)新和利用推動了生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展。高校每年都有相當一批科研成果通過鑒定，其

3、中有不少束之高閣，這實際上是一種智力資源的浪費。而大部分企業(yè)需要科技、期待科技、科技在企業(yè)是大有作為的。因此，高校要拓展提供知識貢獻的途徑，加強與企業(yè)的合作，找準能為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益的課題，共同創(chuàng)建一批高新技術產(chǎn)業(yè)集團，培育新的經(jīng)濟增長點。 高校是信息的集散地。高校教師來自全國各地、有的來自國外和境外、各自都有千絲萬縷的聯(lián)系，各種信息包括科技發(fā)展前沿、產(chǎn)品更新?lián)Q代、企業(yè)管理創(chuàng)新、資源開發(fā)利用等在高校都有不同的反映，如對這些信息不予重視將很快流失。高校與企業(yè)結合并成立企業(yè)發(fā)展咨詢中心，將收集的各種信息加以整理，并及時向企業(yè)發(fā)布，企業(yè)將利用信息，采取對策，適應市場，不僅能生產(chǎn)出適銷對路的

4、產(chǎn)品，而且為企業(yè)的深化改革、提高管理水平，科技成果產(chǎn)業(yè)化和技術創(chuàng)新提供良好的信息支持和發(fā)展氛圍。 企業(yè)是社會的組成部分，它不僅為人們提供豐富的物質產(chǎn)品，同時也是社會存在和發(fā)展的基礎。高校為企業(yè)升級換代注入新的活力。同時也為高校的發(fā)展提供了廣闊的空間。企業(yè)是高?？蒲谐晒D化為生產(chǎn)力的中試車間，高校將應用型的科研成果首先在與本校結合的企業(yè)進行中試，在生產(chǎn)過程中不斷改進，其最終產(chǎn)品通過鑒定，能夠滿足人們的生產(chǎn)和生活需要。在此基礎上進行大批生產(chǎn)并在全社會推廣。如鄭州大學熱能工程研究中心研制的“新型高效節(jié)能換熱器系列”應用于全國200多個企業(yè)，產(chǎn)生了上億元的經(jīng)濟效益。這是學校與企業(yè)雙贏的結果。

5、 企業(yè)為高校提供了大學生的實習場所。一個大學生尤其是理工科大學生進校以后，除了在學校實驗室做實驗外，還要到企業(yè)去生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。企業(yè)與高校結合并與高校建立穩(wěn)定的合作關系，企業(yè)根據(jù)學校的教學計劃，安排學生的各種實習，消除學校安排學生實習難的煩惱，由此，合作企業(yè)就成為學生實習的固定場所。 企業(yè)為學校提供必要的經(jīng)濟支助。目前我國高等教育發(fā)展較快，全國高校都在為國家提出的實現(xiàn)高等教育大眾化的目標而努力。但國家財力是有限的，因此籌措高校經(jīng)費是多渠道的。有的企業(yè)效益比較好，資金比較足，但人才和科技較缺乏。對此高校具有人才和科技優(yōu)勢，高校為企業(yè)培養(yǎng)人才，提供科技服務，為企業(yè)的發(fā)展打下

6、牢固的后勁基礎。企業(yè)為高校提供一定的經(jīng)費，建立與企業(yè)相匹配的實驗室，加強學科建設和專業(yè)建設，改善辦學條件，支持學校的發(fā)展，為學校的擴大規(guī)模提供堅強的經(jīng)濟后盾。這既符合高?；I措資金的政策，也符合發(fā)展高等教育的目的。 二、高校與企業(yè)合作的形式 發(fā)展中國家的高校體系在現(xiàn)代已經(jīng)發(fā)生了轉變。企業(yè)中的生產(chǎn)部門同大學之間已經(jīng)建立了聯(lián)系，一些著名的企業(yè)應該涉足大學，一些大學但應該有企業(yè)的研究和發(fā)展部門。根據(jù)前面分析的大學與企業(yè)結合的客觀必然性得知，我國的高校與企業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系，聯(lián)合的形式在各地都有不同的探索，概括起來大概有以下幾種形式： 建立校董會。校董會是政府，學校

7、，企業(yè)，社會知名人士和校友組成的學校發(fā)展的決策機構。學校每年向校董會報告工作，提出發(fā)展思路。如果學校吸收若干有一定實力和有發(fā)展后勁的企業(yè)參加校董會，企業(yè)就應根據(jù)自身的特點和發(fā)展要求，為學校的發(fā)展獻計獻策，提出建議。學校將匯集各企業(yè)的意見和建議，修改工作計劃和發(fā)展思路，因為是根據(jù)企業(yè)的要求不斷改進學校的培養(yǎng)計劃，定向培養(yǎng)企業(yè)所需的專門人才，修訂教學大綱，調整專業(yè)和加大學科建設的力度，并根據(jù)企業(yè)的需要開展應用性科研和開發(fā)等，都將為企業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展的人才支持和科技支持。 合作辦學。為實現(xiàn)科教興企和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進產(chǎn)學研的有效結合，加強人才培養(yǎng)及加快科技成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的步伐，高校

8、可以根據(jù)平等、協(xié)商、互利互惠的原則與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學的協(xié)議。高校和企業(yè)雙方在科技攻關、產(chǎn)品開發(fā)、成果轉化、人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育、決策咨詢、學術交流等方面開展合作，發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢，使教學科研生產(chǎn)緊密結合起來。高校要優(yōu)先向企業(yè)介紹、轉讓自己的科技成果，企業(yè)也要為高校提供科研課題，并給予支助。企業(yè)邀請高校的專家進行科技咨詢，科技攻關，作學術報告。高校邀請企業(yè)的領導和技術人員到學校與教師座談，給學生作報告，為改進教學、讓學生接觸社會創(chuàng)造條件。同時企業(yè)要成為高校開展科研、教學及學生學習、社會實踐的基地。 聯(lián)合辦學。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對高層次人才和科技的需要越來越迫切。根據(jù)高等教育法提出的學

9、校與企業(yè)之間開展協(xié)作、實行優(yōu)勢互補，提高教育資源的使用效益的要求，學校應該與企業(yè)實行聯(lián)合辦學。企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要向學校有計劃地提出培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，高?？梢岳闷髽I(yè)的資源在企業(yè)舉辦二級學院，培養(yǎng)的人才回企業(yè)工作；企業(yè)在高校設立科研所，為企業(yè)的產(chǎn)品增加科技含量和新產(chǎn)品的開發(fā)提供智力支持。據(jù)此企業(yè)的科技人員可以在高校兼課并獲得某些領域科技發(fā)展的前沿知識，以此指導企業(yè)的科技開發(fā)。高校教師在企業(yè)兼職，擔任企業(yè)的科技顧問或助理不僅能豐富教學內(nèi)容，同時也為科技創(chuàng)新提供了實驗場所。高校根據(jù)企業(yè)需要設置的專業(yè)，所畢業(yè)的大學生到了企業(yè)以后，不僅有較強的動手能力，而且為提高企業(yè)的整體素質，以適應知識經(jīng)濟時

10、代的需要打下了良好的基礎。 三、校企結合，是提高大學生實踐能力的有效途徑 加強學生的實踐能力的培養(yǎng)，既是教育與生產(chǎn)勞動相結合這一馬克思主義基本原理在新時期的體現(xiàn)，也反映了在科技革命和知識經(jīng)濟時代對于人的素質的要求。隨著科技的加速發(fā)展，科學技術轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的速度大大加快，科技同經(jīng)濟、社會發(fā)展更加緊密結合，知識的發(fā)現(xiàn)、傳播和應用的過程縮短，這就要求人們不僅要善于學習和吸取知識，而且要善于傳播和應用知識，實現(xiàn)科學技術向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉化，把知識應用于社會實踐。實踐能力不僅包括生產(chǎn)勞動，也包括各種社會實踐，不僅包括物質形態(tài)的實踐，還包括非物質形態(tài)的實踐。根據(jù)聯(lián)合國科教文組織的21

11、世紀教育報告學習內(nèi)在的財富提出的21世紀教育的四個支柱即學知(leaning to know)、學做(leaning to do)、學會與人相處(leaning to live to together)、學會生存(leaning to be)，其中后面三點都同實踐能力有關?？梢?，培養(yǎng)實踐能力在未來教育中的重要地位。實踐能力不僅是對于人的素質的基本要求，而且也是培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要條件，因為人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力不能僅依靠書本知識獲得，需要通過實踐學習體驗、獲得和提高。因此，把培養(yǎng)實踐能力作為素質教育的重點，是培養(yǎng)21世紀新人的戰(zhàn)略性決策。 校企結合是培養(yǎng)學生實踐能力的有效

12、途徑。學校與企業(yè)建立固定關系之后，企業(yè)是高校學生的實踐基地。首先是教學實習。學生進校以后，要對自己的專業(yè)有所了解，學校在安排教學計劃時就要有學生到工廠參觀考察教學內(nèi)容，安排一定的學時到與該校建立合作關系的企業(yè)去，使學生對社會企業(yè)有一定的感性認識，從而為鞏固專業(yè)思想打下基礎。其次是生產(chǎn)實習。大二或大三時，學生對書本知識有一定的掌握，這時特別需要接觸實際。因此利用一個月左右的時間，讓學生結合自己所學知識到企業(yè)中進行實際操作、檢驗，實習結束回到學校，根據(jù)實踐的體會，調整學習計劃，增加學習內(nèi)容，并經(jīng)常與企業(yè)的技術人員和工人師傅保持聯(lián)系，虛心求教，為掌握專業(yè)技能打下牢固的基礎。再就是畢業(yè)實習，把自己所學

13、的知識應用于實踐，并取得實際效果，同時企業(yè)對學生的能力也是一個考察過程，對于實踐能力強具有創(chuàng)新能力的學生，企業(yè)將把其留下來工作，并很快成為企業(yè)的生產(chǎn)骨干，這樣也就達到了校企合作的目的。 由于學校與企業(yè)有了合作關系，大學生除了以上所述的三大實習外，在四年中還可以做以下工作。一要經(jīng)常組織大學生到企業(yè)調查研究，提出改革和發(fā)展的意見、建議，或者企業(yè)拿出改革和發(fā)展的規(guī)劃征詢大學生的意見，這樣可以使大學生了解國情，看到改革的必要性、艱巨性，可以看到人民群眾在改革中表現(xiàn)出的高度責任感、事業(yè)心，可以增強改革意識，為畢業(yè)后適應社會和工作的需要打下良好基礎。二要組織和引導學生參加以培養(yǎng)學生智能為主的勞動和社會實踐。根據(jù)專業(yè)特點，把企業(yè)作為提高大學生的實踐能力、動手能力、調查研究能力等實驗場地。高校應針對不同的特點，有組織、有計劃引導學生參加有