民辦本科高校理工科畢業(yè)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)調(diào)查與分析

1、    民辦本科高校理工科畢業(yè)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)調(diào)查與分析    摘要：本文主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)民辦本科高校理工科畢業(yè)生的就業(yè)思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)分析掌握民辦本科高校理工科畢業(yè)生的就業(yè)思想，為民辦本科高校更好地提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平提供較客觀的建議，具體如下：進(jìn)一步明晰辦學(xué)定位，發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)；不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力；強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)綜合水平；提升自身綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展的合理定位。關(guān)鍵詞：民辦本科，理工科畢業(yè)生，就業(yè)思想動(dòng)態(tài)一、引言我國(guó)民辦高校自20世紀(jì)90年代后期開(kāi)

2、始，進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的階段。作為高等教育的重要補(bǔ)充，民辦高等教育在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。據(jù)教育部公布的2015年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)提供的數(shù)據(jù)，我國(guó)現(xiàn)有民辦高校734所(含獨(dú)立學(xué)院275所)，在校生610.9萬(wàn)人，其中，本科在校生383.33萬(wàn)人。1面對(duì)日益增加的民辦本科高校畢業(yè)生人數(shù)，如何更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)，更有效地強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)，更好地做好就業(yè)指導(dǎo)工作，提升民辦本科高校畢業(yè)生就業(yè)能力和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性、有效性，成為當(dāng)前比較緊迫的任務(wù)。二、調(diào)查對(duì)象與主要內(nèi)容本次調(diào)查以全國(guó)第一批、江蘇省第一所民辦本科高校三江學(xué)院2017屆理工科畢業(yè)班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查內(nèi)容主要圍繞

3、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景的判斷、就業(yè)區(qū)域和單位意向選擇、選擇就業(yè)單位時(shí)主要考慮的因素、對(duì)就業(yè)程序的了解、獲取就業(yè)信息的渠道以及希望得到學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和項(xiàng)目等。調(diào)查通過(guò)就業(yè)app開(kāi)展，共有625名畢業(yè)班學(xué)生參與了問(wèn)卷調(diào)查，其中，男生558人，占總?cè)藬?shù)的89.3%，女生67人，占總?cè)藬?shù)的10.7%。三、調(diào)查結(jié)果與分析(一)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景等的判斷總體正向第一，在對(duì)就業(yè)前景的判斷方面，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，13.6%的學(xué)生選擇“很好”，68.9%的學(xué)生選擇“一般”，14.6%的學(xué)生選擇“不好”，2.9%的學(xué)生選擇“不清楚”。應(yīng)該來(lái)講，在世界整體經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不算太好的今天，基于對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信心，特別是在國(guó)家

4、發(fā)布中國(guó)制造2025、實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的大背景下，民辦本科高校理工科畢業(yè)生對(duì)就業(yè)前景的判斷總體還是比較樂(lè)觀的。第二，在對(duì)本專業(yè)就業(yè)方向的了解方面，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，選擇“了解”的學(xué)生占28.0%，選擇“基本了解”的學(xué)生占65.0%，選擇“基本不了解”的學(xué)生占6.1%，而選擇“不了解”的學(xué)生占0.9%。從數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生對(duì)本專業(yè)今后就業(yè)的方向能有較好的把握，僅有不到10%的學(xué)生因?yàn)閷?duì)專業(yè)缺乏學(xué)習(xí)興趣，或平時(shí)對(duì)專業(yè)相關(guān)就業(yè)領(lǐng)域關(guān)注不夠，而對(duì)就業(yè)方向不甚了解。第三，在對(duì)專業(yè)對(duì)口方面，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，4.0%的學(xué)生選擇“一定要”，56.2%的學(xué)生選擇了“盡量對(duì)口，但不強(qiáng)求”，32.3%的學(xué)生選擇了“只要工

5、作合適就行”，7.5%的學(xué)生選擇“沒(méi)有必要”。從數(shù)據(jù)可以看出，民辦本科高校理工科畢業(yè)生對(duì)專業(yè)對(duì)口的要求相對(duì)不算高。一方面，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展，大學(xué)時(shí)所學(xué)專業(yè)在畢業(yè)后能夠從事的工作范圍相對(duì)較寬，要求嚴(yán)格專業(yè)對(duì)口的認(rèn)知已經(jīng)逐步淡化；另一方面，雖然專業(yè)對(duì)口更容易發(fā)揮所學(xué)專長(zhǎng)，但相對(duì)來(lái)講，現(xiàn)在不少企業(yè)在招聘畢業(yè)生時(shí)首先看中的往往是能力和綜合素質(zhì)。當(dāng)然，這些年來(lái)，每年持續(xù)700多萬(wàn)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力也是促使民辦本科高校理工科畢業(yè)生對(duì)專業(yè)對(duì)口要求降低的一個(gè)影響因素。(二)畢業(yè)生在就業(yè)選擇方面總體理性，但不理性狀況也依然存在第一，在就業(yè)區(qū)域意向選擇方面，考慮到生源地等因素，調(diào)查設(shè)置了“蘇南”“蘇中”“蘇北

6、”“上?！薄罢憬薄捌渌》荨绷鶄€(gè)選項(xiàng)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，選擇到“蘇南”就業(yè)的占比77.4%，選擇到“蘇中”就業(yè)的占比8.3%，選擇到“蘇北”就業(yè)的占比5.3%，選擇到“上海”就業(yè)的占比5.0%，選擇到“浙江”就業(yè)的占比1.0%，選擇“其他省份”的占比3.0%。民辦本科高校一般外省生源數(shù)總體均不超過(guò)10%，也就是說(shuō)90%以上都是本省生源，這與普通高校生源狀況有較大區(qū)別。江蘇省普通高校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)、預(yù)警和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)報(bào)告(2015年度)中的數(shù)據(jù)顯示，“江蘇省普通高校畢業(yè)生外地生源比例由2010屆的23.5%上升到了2014屆的26.1%”2。從上述數(shù)據(jù)可以看到，超過(guò)90%的民辦本科高校理工科

7、畢業(yè)生都選擇了在江蘇省內(nèi)就業(yè)，省際就業(yè)的區(qū)域流動(dòng)性意向較弱；而在省內(nèi)就業(yè)方面，有77.4%的畢業(yè)生選擇去蘇南就業(yè)。從已有的研究來(lái)看，民辦本科高校的這一指標(biāo)也明顯高于江蘇普通本科高校。這當(dāng)中，蘇南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地區(qū)收入水平優(yōu)勢(shì)，以及蘇南裝備制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等大發(fā)展而帶來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)優(yōu)勢(shì)等都是重要影響因素。第二，在就業(yè)單位意向方面，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，37.1%的畢業(yè)生選擇了“民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)”，22.2%的畢業(yè)生選擇了“國(guó)有企業(yè)”，19.2%的畢業(yè)生選擇了“三資企業(yè)”，7.0%的畢業(yè)生選擇了“機(jī)關(guān)、事業(yè)單位”，4.2%的畢業(yè)生選擇了“科研設(shè)計(jì)單位”，0.3%的畢業(yè)生選擇了“部隊(duì)”，0.2%的畢業(yè)生選擇

8、了“中初級(jí)教育單位”，9.8%的畢業(yè)生選擇了“其他”。從數(shù)據(jù)可以看出，民辦本科高校理工科畢業(yè)生在就業(yè)單位意向選擇方面心理上欠成熟。部分大學(xué)生仍持有只到大城市就業(yè)，只到國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)企、央企就業(yè)等過(guò)高的就業(yè)期待。3民辦本科高校一般都強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，無(wú)論是專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定，還是課程體系安排，無(wú)不受到“以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的理念影響，已有的研究也顯示，民辦本科高校的畢業(yè)生70%以上最終的就業(yè)單位是民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)，在國(guó)有企業(yè)、三資企業(yè)、科研設(shè)計(jì)等單位就業(yè)占比較低，這也反映出，在就業(yè)單位意向方面，民辦本科高校理工科畢業(yè)生就業(yè)意愿與實(shí)際差距較大。第三，在選擇就業(yè)單位時(shí)主要考慮的因素方面，統(tǒng)

9、計(jì)數(shù)據(jù)顯示，選擇“經(jīng)濟(jì)收入”的有535人，占比85.6%，選擇“個(gè)人發(fā)展空間”的有489人，占比78.2%，選擇“工作穩(wěn)定性”的有434人，占比69.4%，選擇“工作地點(diǎn)”的有319人，占比51.0%，上述四項(xiàng)數(shù)據(jù)占比均超過(guò)了50%，選擇“單位規(guī)模”“地區(qū)吸引力”“社會(huì)聲望”的分別有237人、182人、85人，占比分別為37.9%、29.1%、13.6%。從上述數(shù)據(jù)可以看出，限于當(dāng)前居高不下的生活成本，為改善生活水平，提高生活質(zhì)量，民辦本科高校理工科畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時(shí)十分關(guān)注經(jīng)濟(jì)收入，而個(gè)人發(fā)展空間成為排名第二的選項(xiàng)，這也可以看出畢業(yè)生十分關(guān)心個(gè)體的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展。第四，在薪資期望值方面，統(tǒng)

10、計(jì)數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)半年內(nèi)，期待薪資選擇“2000元以下”的占1.6%，選擇“20004000元”的占64.9%，選擇“40015000元”的占25.9%，選擇“5000元以上”的占7.6%。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天，民辦本科高校理工科畢業(yè)生對(duì)薪資的期望值整體比較理性，符合就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際。(三)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)需求呈現(xiàn)多樣化第一，在對(duì)就業(yè)程序的了解程度方面，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，選擇“了解”的占17.5%，選擇“基本了解”的占69.6%，選擇“不了解”的占12.9%。從數(shù)據(jù)可以看出，這些年，民辦本科高校推進(jìn)就業(yè)政策與擇業(yè)技巧等系列就業(yè)指導(dǎo)類課程和開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)后，高校畢業(yè)

11、生對(duì)就業(yè)程序的了解程度有了一定的提升，但也可以看出，此項(xiàng)工作還有改善和加強(qiáng)的必要。第二，在獲取就業(yè)信息的渠道方面，調(diào)查設(shè)置了“參加校外各類招聘會(huì)”“參加校園招聘會(huì)”“學(xué)院推薦”“網(wǎng)上搜索”“父母、親戚、朋友推薦”五個(gè)可供多選的選項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，選擇這五個(gè)選項(xiàng)的占比分別為58.4%、71.8%、49.3%、54.2%、53.6%，多樣性比較明顯。學(xué)生對(duì)各種就業(yè)渠道的使用也有較好的掌握，尤其可以看到因?yàn)檎衅竼挝幌鄬?duì)集中、崗位對(duì)口度高、就近方便等便利因素，校園招聘會(huì)相對(duì)更受學(xué)生青睞。第三，在就業(yè)中遇到的主要困難方面，調(diào)查設(shè)置了“人際關(guān)系能力不足”“缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”“就業(yè)能力不足”“崗位信息不足”“其

12、他”五個(gè)可供多選的選項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，選擇這五個(gè)選項(xiàng)的占比分別為33.9%、79.5%、64.3%、41.6%、10.7%。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，排在第一位的是“缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，這一點(diǎn)反映出民辦本科高校在理工科人才培養(yǎng)方面還應(yīng)完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從課程體系安排等方面有意識(shí)、有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)，作為教育主體的學(xué)生，也應(yīng)利用課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、競(jìng)賽等機(jī)會(huì)主動(dòng)參與實(shí)踐，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。第四，在最希望得到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和服務(wù)項(xiàng)目方面，調(diào)查設(shè)置了“職業(yè)生涯規(guī)劃與職后發(fā)展指導(dǎo)”“簡(jiǎn)歷制作、求職禮儀和面試技巧”“國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的政策法規(guī)”“個(gè)性化的就業(yè)心理輔導(dǎo)”“幫助推薦就業(yè)單位”“創(chuàng)

13、業(yè)指導(dǎo)”“學(xué)校、學(xué)院往年畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)與分析”七個(gè)可供多選的選項(xiàng)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，選擇這七個(gè)選項(xiàng)的占比分別為63.7%、60.8%、44.2%、31.0%、52.8%、25.4%、23.8%。排名比較靠前的分別是“職業(yè)生涯規(guī)劃與職后發(fā)展指導(dǎo)”“簡(jiǎn)歷制作、求職禮儀和面試技巧”“幫助推薦就業(yè)單位”，選擇“國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的政策法規(guī)”的也達(dá)到44.2%，這反映出學(xué)生在求職時(shí)希望能夠得到更好的、更加多樣化的指導(dǎo)，包括個(gè)性化的指導(dǎo)，以服務(wù)他們求職、就業(yè)及職后發(fā)展。四、建議(一)進(jìn)一步明晰辦學(xué)定位，發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科和專業(yè)民辦本科高校應(yīng)在辦學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步理清和明晰辦學(xué)定位，只有明晰了辦學(xué)定位才能為學(xué)科和專

14、業(yè)設(shè)置提供一個(gè)準(zhǔn)確的方向，從而合理規(guī)劃和設(shè)置好學(xué)科、專業(yè)，并實(shí)現(xiàn)資源的有效配置，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際來(lái)看，民辦本科高校應(yīng)堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為根本任務(wù)，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型技術(shù)人才，并依此合理規(guī)劃和設(shè)置專業(yè)，不貪大求全。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)能根據(jù)市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)，合理研判，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)招生規(guī)模，把就業(yè)率作為招生專業(yè)設(shè)置和確定招生規(guī)模的重要參考指標(biāo)。民辦本科高校在優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的同時(shí)要不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)對(duì)接，辦出優(yōu)勢(shì)、辦出特色，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。(二)不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力和

15、實(shí)踐能力人才培養(yǎng)方案是高校貫徹國(guó)家教育方針、培養(yǎng)合格人才的教學(xué)法規(guī)，是高校人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)辦學(xué)定位、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)過(guò)程、開(kāi)展教學(xué)改革、配置教學(xué)資源的綱領(lǐng)性文件，是高校進(jìn)行教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。4民辦本科高校在明晰辦學(xué)定位，并科學(xué)規(guī)劃和設(shè)置學(xué)科、專業(yè)的基礎(chǔ)上，要在辦學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持“專業(yè)建設(shè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求相對(duì)接、課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求相對(duì)接、理論與實(shí)踐并重”的人才培養(yǎng)原則，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；要開(kāi)門辦學(xué)，增強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的互動(dòng)，如邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案的制定和人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，與企業(yè)聯(lián)合共建實(shí)踐教

16、育基地(實(shí)驗(yàn)室)等。在產(chǎn)學(xué)研等互動(dòng)合作的基礎(chǔ)上，要突出能力主線，為強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，提供最佳的切入點(diǎn)。民辦本科高校要注重加大對(duì)各類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，雖然對(duì)民辦本科高校來(lái)說(shuō)，理工科等的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入很大，但這又是必須做的，否則，高層次應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高層次應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)辦學(xué)定位的基礎(chǔ)。(三)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)綜合水平民辦本科高校應(yīng)在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，繼續(xù)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)：一是強(qiáng)化課程體系建設(shè)，研究和優(yōu)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策與擇業(yè)技巧等系列規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)類課程的教學(xué)大綱和授課內(nèi)容，增強(qiáng)課程教學(xué)的

17、實(shí)效性和針對(duì)性；二是加大對(duì)現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生工作老師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，提升教師整體就業(yè)指導(dǎo)理論水平和實(shí)務(wù)能力；三是持續(xù)關(guān)注學(xué)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)，在理論授課之外，通過(guò)講座、面對(duì)面咨詢和模擬招聘等方式，為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃與職后發(fā)展指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、面試技巧與求職禮儀指導(dǎo)等多樣化的指導(dǎo)，服務(wù)學(xué)生求職、就業(yè)及職后發(fā)展；四是根據(jù)各階段特點(diǎn)，探索建立貫穿大學(xué)四年的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導(dǎo)機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)教師、行業(yè)導(dǎo)師在學(xué)生教育中的重要作用；五是繼續(xù)挖掘就業(yè)資源，拓展就業(yè)渠道，盡可能多地落實(shí)就業(yè)崗位，充分發(fā)揮校園招聘、學(xué)院推薦在學(xué)生獲取就業(yè)信息方面的主渠道作用；六是與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)站、手機(jī)app等平臺(tái)

18、及時(shí)發(fā)布、推送就業(yè)信息。要通過(guò)上述系列措施，綜合提升學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。(四)提升自身綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，找準(zhǔn)職業(yè)發(fā)展的合理定位民辦本科高校學(xué)生，一方面，應(yīng)合理規(guī)劃自己，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，在學(xué)好理論的同時(shí)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐以及各類競(jìng)賽等鍛煉自己，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)；另一方面，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不僅要兼顧個(gè)人興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)開(kāi)發(fā)，也要注意培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，即人際溝通、組織管理、語(yǔ)言表達(dá)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、敬業(yè)等能力。5再者，民辦本科高校學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，多接觸社會(huì)、企業(yè)，了解專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，充分分析自身優(yōu)勢(shì)和不足，合理定位自己，在選擇就業(yè)單位、就業(yè)區(qū)域等方面，不盲從、不好高騖遠(yuǎn)，也不眼高手低，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，找準(zhǔn)自己職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。參考文獻(xiàn)：1教育部.2015年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)eb/ol.(2016-07-06)2017-01-23.2潘漫.江蘇省普通高校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)、預(yù)