民辦高校畢業(yè)生主要就業(yè)影響因素的調(diào)查與分析

1、    民辦高校畢業(yè)生主要就業(yè)影響因素的調(diào)查與分析    摘要：民辦獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為高等教育事業(yè)的重要組成部分。在高等教育注重內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量的形勢(shì)下，迅速形成自身的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力已成為民辦高校本科生學(xué)習(xí)的主要導(dǎo)向，狠抓大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)與提高，已成為民辦高校開(kāi)展教育工作的重中之重。關(guān)鍵詞：民辦教育，就業(yè)，影響因素，調(diào)查一、民辦高校大學(xué)生就業(yè)的主要影響因素為了了解當(dāng)前民辦高校學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的狀態(tài)和對(duì)其有較大影響的各種因素，筆者在南京地區(qū)選擇了具有代表性的3所民辦高校發(fā)放了1500份問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析，發(fā)現(xiàn)影響民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的主要因

2、素有五。 （一）學(xué)生自身方面的影響因素 1.專業(yè)因素。學(xué)生在高考報(bào)名進(jìn)行專業(yè)志愿選擇和填寫(xiě)時(shí)，會(huì)受到來(lái)自家長(zhǎng)、親戚、朋友和老師的影響，數(shù)據(jù)顯示高考志愿是“自己選擇的”比例較多，接近或超過(guò)一半，除此之外，影響較大的是家長(zhǎng)的意見(jiàn)。兩種因素所占比重超過(guò)了70%，這說(shuō)明絕大多數(shù)大學(xué)生在志愿選擇方面能夠自主，同時(shí)家長(zhǎng)方面的影響相對(duì)較大。 經(jīng)過(guò)四年學(xué)習(xí)，大學(xué)生對(duì)自己當(dāng)初選擇的志愿和專業(yè)，并沒(méi)有一如既往的熱愛(ài)或堅(jiān)持下去，“喜愛(ài)”和“很喜愛(ài)”的所占比例最多的也僅為26.54%，這跟當(dāng)時(shí)選擇志愿人數(shù)所占比例從48.06%到60.06%相去甚遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該能讓我們警醒和認(rèn)識(shí)到育人過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題。這

3、種問(wèn)題首先反映到學(xué)生的就業(yè)方面，戴著某某專業(yè)的帽子，卻不想找相關(guān)專業(yè)的工作，想找的一些領(lǐng)域的工作又需要該相關(guān)專業(yè)的帽子，這就成了連鎖的不良反應(yīng)。除此之外，學(xué)生對(duì)專業(yè)與社會(huì)的銜接問(wèn)題知之甚少，對(duì)所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景認(rèn)為好或很好的比例3所高校分別為16.48%、5.79%、7.89%，其余的大多數(shù)認(rèn)為一般，認(rèn)為不好和不知道專業(yè)前景的人數(shù)相對(duì)居中，分別占到了23.19%、36.28%、38.49%。 2.心理因素。現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)心態(tài)比較健康，只有少數(shù)人對(duì)競(jìng)爭(zhēng)持消極態(tài)度。有的學(xué)校學(xué)生抱有偏高的嘗試心理，并不能保證就業(yè)成功，在嘗試過(guò)程中“就業(yè)碰壁”后能繼續(xù)持有健康心態(tài)。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的就業(yè)心理狀況，問(wèn)卷

4、設(shè)計(jì)了另外一道題目：“對(duì)于就業(yè)，您存在哪些困擾”。此項(xiàng)題目為多項(xiàng)選擇，在3校被選較高的選項(xiàng)分別為“焦慮心理”、“自卑心理”、“挫折心理”、“急躁心理”、“從眾心理”。這說(shuō)明，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中要面對(duì)上面的各種心理問(wèn)題。 （二）家庭因素 家庭和家長(zhǎng)在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，是一個(gè)影響因素，這種因素從某種程度上可以說(shuō)對(duì)學(xué)生的就業(yè)有很大的促進(jìn)作用。 （三）地域因素 長(zhǎng)期以來(lái)江蘇省形成了地區(qū)之間發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，在地區(qū)上存在著蘇南、蘇中和蘇北傳統(tǒng)的地區(qū)差別。蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，能提供的各類就業(yè)崗位多，并且對(duì)國(guó)內(nèi)其他省份的高校畢業(yè)生具有很強(qiáng)的吸引力。這種現(xiàn)象造成了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，出現(xiàn)了嚴(yán)重的畢業(yè)生“扎堆”

5、現(xiàn)象。蘇北地區(qū)或其他省市雖然有需求，但畢業(yè)生考慮到各方面原因往往不作為首選地。 （四）學(xué)校因素 在民辦高校學(xué)生眼中，參與就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)受到區(qū)別對(duì)待。對(duì)就業(yè)形勢(shì)的估計(jì)認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)“嚴(yán)峻”、“就業(yè)難”的比例較高。而學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)在各個(gè)影響因素中認(rèn)同度偏低，這說(shuō)明學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的指導(dǎo)沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有作用。 （五）社會(huì)方面的相關(guān)因素 1.職業(yè)因素。學(xué)生最看重的是自己才能的發(fā)揮，其次是盡量能專業(yè)對(duì)口，如果不能對(duì)口也不強(qiáng)求。學(xué)生對(duì)薪資待遇的要求在合理的區(qū)間內(nèi)。職業(yè)類別中，比較受學(xué)生青睞的就業(yè)單位有國(guó)有企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、外資企業(yè)，而民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)受青睞程度較低。 2.競(jìng)爭(zhēng)力因素。在就

6、業(yè)過(guò)程中，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，如何把握機(jī)會(huì)對(duì)大學(xué)生能否順利就業(yè)有著決定性的影響。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，多數(shù)畢業(yè)生能以積極的態(tài)度和行動(dòng)來(lái)應(yīng)對(duì)，但仍有部分學(xué)生在就業(yè)策略和就業(yè)態(tài)度上還應(yīng)該有所調(diào)整。 3.媒介因素。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，瀏覽人才網(wǎng)址、校園招聘會(huì)、親戚朋友介紹是學(xué)生使用較多的渠道，學(xué)校在學(xué)生就業(yè)方面作用發(fā)揮的提升還有很大空間。 二、應(yīng)對(duì)措施（一）合理設(shè)置專業(yè)，提高學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)歸屬感 學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；要根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)分析市場(chǎng)的缺口，從而靈活恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整專業(yè)設(shè)置，減少與企業(yè)用人要求之間的差距，全面提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在課程設(shè)置上，要適當(dāng)增大

7、實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)的比例。同時(shí)，發(fā)揮專業(yè)課授課教師積極的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，并了解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和就業(yè)去向。一方面要采用豐富的教學(xué)方法和手段提供給學(xué)生高水平的授課內(nèi)容，在講授課程時(shí)形式多樣地進(jìn)行引導(dǎo)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，使民辦高校所培養(yǎng)的人才，最大化地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。 （二）提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)能力，完善就業(yè)服務(wù)體系 通過(guò)建立起一支專業(yè)化、高素質(zhì)的職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍，開(kāi)展以就業(yè)為主要目標(biāo)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，豐富就業(yè)指導(dǎo)手段，開(kāi)發(fā)培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力。幫助畢業(yè)生科學(xué)分析市場(chǎng)，客觀認(rèn)識(shí)自己，要幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于在就業(yè)市場(chǎng)中推銷(xiāo)自己，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。歐美國(guó)家的許多大學(xué)

8、，從大一開(kāi)始，就業(yè)指導(dǎo)中心就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，了解學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。接下來(lái)的幾年中，就業(yè)指導(dǎo)中心會(huì)隨時(shí)給大學(xué)生提供勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求信息，并有目的地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)兼職工作，傳授求職應(yīng)聘技能，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯。這為我國(guó)民辦高校提升學(xué)生就業(yè)力提供一定的啟示。 民辦高校的就業(yè)部門(mén)自學(xué)生入校起，就要為每位學(xué)生建立一份就業(yè)跟蹤檔案，記錄學(xué)生在校期間的能力、特長(zhǎng)、愛(ài)好和傾向等信息，為后期學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo)和幫助。除此之外，還要專門(mén)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生建立就業(yè)信息發(fā)布、就業(yè)過(guò)程幫助、就業(yè)手續(xù)辦理的服務(wù)平臺(tái)。聯(lián)合企業(yè)共同做好招生宣傳、課程的

9、設(shè)置工作，合理地進(jìn)行改革，為企業(yè)提供多元化服務(wù)，保證訂單培養(yǎng)的延續(xù)性。完善和拓展校企聯(lián)合、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，既可以充分挖掘?qū)I(yè)的潛在優(yōu)勢(shì)，又可以加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)的多方位、深層次的合作，進(jìn)而加強(qiáng)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 （三）搭建與用人單位聯(lián)系橋梁，擴(kuò)大學(xué)生與用人單位間的信息對(duì)稱性 民辦院校較公辦院校在品牌和知名度方面不占優(yōu)勢(shì)，因此要廣開(kāi)渠道，主動(dòng)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，為畢業(yè)生和用人單位牽線搭橋，當(dāng)好雙向選擇的橋梁和紐帶。在學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力被提升的前提下，畢業(yè)生能成功就業(yè)很大程度上取決于就業(yè)信息的獲得。要定期組織安排各種招聘會(huì)和供需見(jiàn)面會(huì)，幫助學(xué)生順利就業(yè)?？梢酝ㄟ^(guò)

10、就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站、qq群、飛信群等各種道將用人單位的需求信息及時(shí)傳遞給畢業(yè)生。在班級(jí)挑選能力強(qiáng)的學(xué)生，擔(dān)任就業(yè)信息聯(lián)絡(luò)員，每周至少發(fā)布一次近期匯總的就業(yè)信息。同時(shí)，學(xué)校就業(yè)部門(mén)和學(xué)院就業(yè)工作相關(guān)部門(mén)，把全校學(xué)生基本求職信息進(jìn)行匯總和分類，建立本校學(xué)生信息庫(kù)，并時(shí)時(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)布。 （四）政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控，拓寬就業(yè)渠道，完善民辦高校學(xué)生就業(yè)政策 民辦本科畢業(yè)生跟公辦本科畢業(yè)生比較起來(lái)，在一定程度上受到歧視。一些用人單位在接收畢業(yè)生時(shí)，明確規(guī)定不接受“三本”學(xué)生。這不僅影響民辦學(xué)生的就業(yè)，對(duì)民辦本科生也是一種打擊，并人為地造成人才浪費(fèi)。政府應(yīng)加快畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮市場(chǎng)在就業(yè)中的作用，并協(xié)調(diào)社會(huì)保障、戶籍等部門(mén)建立和完善就業(yè)培訓(xùn)和特殊保障制度，創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境，對(duì)于民辦高校的畢業(yè)生在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、咨詢、市場(chǎng)等服務(wù)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、貸款、